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1、 转变师德师风和提升教学能力专项行动培训心得 依据x校开展转变师德师风和提升教学力量专项行开工作方案的有关要求。近期，我仔细学习了教育论述教育法教师法、新时代中小学教师职业行为十项准则等-系列法律法规及制度要求，还与学校各教师之间相互推门听课，课后进展了研讨互评，并积极参与各教研组开展的活动。通过这次双提升学习,无论是在教育理论学问还是在教师专业进展的思想觉悟上，我都有了很大进步。在学习期间，我始终抱着仔细的态度参与每一次的学习并积极思索和记录,认真观摩了各位教师的精彩课堂,悉心倾听了各位校领导及教师的精彩报告和点评，深入了解了当前先进课程的教学理念，明确和加强了教师职业修养和专业教师职业的进
2、展方向,使我对数学课程的理解和教师的任务的熟悉又得到了一次提高，从而更加坚决了我做好一名数学教师的信念和决心。以下是我对这次学习心得的几点 总结:通过此次师德师风教育学习，我谈谈以下几点体会: 一、以德立身，是教师根本。 中国传统文化讲究“为人之要，首在立德”。这种“立德”为“上”的传统深深影响着中国人的精神世界，造就了中国人以德为先、以德为立身之本的境地和追求。教师的职业特性打算了,教师必需是道德高尚的人。只有自己身.上有正气，心中有大爱，才能让学生信任和信服。以德立身就是教师用大德、公德、私德来框定自身的道德标准，塑造品德构造，将客观的道德法则自觉内化为自身的道德修养和道德抱负。以德立身是
3、教师自我价值形塑与道德建构的根本前提，也是教师立德修身的根基。 二、以德立学，在实践中不断提高专业素养 教师是学问的化身、社会的良心，教师的学识眼界、思维方式甚至-言一.行都会对学生产生深远的影响。因此，教师要用有德之学启蒙学生才智品行，用优良学风、学养感染、影响学生向善求真。以德立学就是教师用德来框定自身的学识品行，塑造学识素养和治学风气,将学问积存、价值推断、力量塑造融为-体。详细来看，一要专注于积淀学识素养。教师要有“真功夫”，要在自己的专业领域深耕细作,不断将承受的新学问内化为对教育的深刻理解，不断从教学技术上升到教育才智,提升自身对于教育本真问题的洞察与推断，真正成为问题把得准、学问
4、讲得透、讨论做得深的“特地家”。教师还要有“宽视野”。只有当教师的学问视野比学校教学大纲宽广得无可比较时，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。教师要将学问视野、国际视野、历史视野贯穿于自身学习讨论的全过程，进而形成对学生思想引导与价值观塑造的力量与功底。 三要扎根于教育实践。 学识的丰富和提升需要教师在实践的验证中不断深化，学中用、用中学、做中学，实现学识素养和个人力量的螺旋上升。教师还要熬炼自身在教育实践中敏锐地感知、发觉、解决教育中的“真”问题。 四要秉持优良的治学风气。 教师业务素养和人格特征在教育生活中是不行分割的。所以教师的“学”还表达为学识和人品的统一，成为为学为人的表率
5、，成为具有高尚思想境地和人格情怀的人。通俗地说，教师应具有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和担当精神。因此，教师只有秉持严谨、严厉、严格的治学风气,并将其贯穿于自身学习讨论、教学实践、生涯进展等各个环节，才能做到“以身立学”，实现对学生的言传身教。 对比教师法等法规和教师职业道德标准,在今后的教育教学工作中我要留意从以下几个方面加强学习与修养,才能更好地担.负起培育“有幻想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会.留意事业接班人和建立者的重任。 一、喜爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成局部，我们不应当只把教师作为一种职业，更应当把教书育人作为
6、终生奋斗的事业。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为抱负而奋斗，虽苦但乐在其中。喜爱教育事业，关怀学校关注事业的进展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，我更应当珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信任和领导的认可。 二、在教学的过程中坚持正确的方向。在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续进展的观点;宣传学问来源于实践的观点。时刻围绕“培育什么人，怎样培育人，为谁培育人”这一指导思想。要将立德放在人才培育的首位，让正确的世界观、人生
7、观、价值观成为青年学生成长成才的根本支柱和精神底色，教育引导他们“扣好人生第一粒扣子”，真心认同、自觉践行社会主义核心价值观和道德标准，做到明大德、守公德、严私德，为实现中华民族宏大复兴的中国梦分散强大正能量。 三、关怀学生、喜爱学生、公平对待学生是新时期教育工必需具备的学生观。现代教育提倡教育工与学生是公平的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和职责是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能- -味批判指责他们，而要从关怀爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心熟悉到自我的错误，仅有喜爱学生、敬重学生的人格，才会关怀学生，了解学生，公正对待每-位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。 四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。仅有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题教师总是不能精确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对教师也没有信念可言，对教师任教的学科也不行能有学习兴趣，固然也不行能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。