《部编版二年级上册语文坐井观天课后教学反思范文（8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上册语文坐井观天课后教学反思范文（8篇）.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 部编版二年级上册语文坐井观天课后教学反思范文（8篇）二年级上册语文坐井观天课后教学反思1 我选取了二年级语文上册的一篇寓言故事坐井观天，这篇课文短小精悍，主要通过青蛙与小鸟的三次对话，说明了一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站的高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。整节课我的教学流程是这样安排的： 1.播放动画故事坐井观天导入本课的学习； 2.在初读课文中，提出问题“本文讲了谁和谁，它们在哪里，在干什么”，让学生带着问题读，比拟有针对性。 3.检查生字词。出示本课生字，接着读词语，最终展现课文中的长句子，检验学生的阅读效果。 4.在精读课文中，重点围绕青蛙和小鸟的“三次对
2、话”进展讲解，教师帮忙学生理解“一百多里”、“大话”、“无边无际”、青蛙和小鸟的“笑”的意思，让学生明白正是由于青蛙和小鸟所处的位置不同，所以看到的天是不同的。 5.拓展延长环节，让学生思索“青蛙跳出井口会看到什么，又会对小鸟说些什么呢？”调动学生的积极性，充分敬重学生的主体性。 6.布置作业，让学生把这个故事讲给家人，课后续编这个故事。 教师备好课，学生才能上好课，但是课堂上学生是能动的个体，实际的课堂上是存在生成的。在这节课中，我在讲解生字时，没有赐予学生示范性的指导，这是一个重大的失误；此外，上课启发引导学生不到位，没有让学生真正明白“坐井观天”的深层含义。接着，刘教师赐予了指导： 在学
3、生初读课文前，提的问题应当不超出两个，对于二年级的学生，他们记忆力有限，问题太多就会记不住。 二年级上册语文坐井观天课后教学反思2 坐井观天这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小，告知我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。本课语言生动好玩，符合低年级的年龄特点。因此学生们兴致极高，欢乐地学完了这篇课文。为了激起孩子学习课文的兴趣，我把故事的情节绘声绘色地推到了孩子的眼前。 师：今日，我们去跟两种动物玩一玩，你们喜爱吗？ 生：我知道是青蛙和小鸟。 师：你知道他们在干什么吗？（争辩天大不大） 生：我来说说，小鸟认为无边无际，大得很呢 看到这么精彩的一幕幕，我呆住了。我才说
4、了一句话，学生们已经答了我许多许多。我打算“顺水推舟”，抓住学生这一百分的热度，让学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法来学习本课。学生们快乐极了，有的在兴致昂扬地朗读课文，有的编成故事，讲给同桌听，有的大声背诵课文，还有的在表演。 为了突破教学难点，让学生制造性的学习，我还大胆地采纳了以下方式来培育学生的自主探究力量： 一、图文结合，理解词意；学生仿照动作，理解词意。 二、做试验，体验观天。让学生用纸围起来的“井”里，体验天不过井口那么大。 三、设计“跳出井口”，让学生说一说，假设有一天，青蛙跳出井口，接下来的故事会怎么样呢？ 通过本课的教学，我觉得学生和我都获益很多。新课程提倡的不就是要
5、使学生把握最根本的语文学习方法，让学生由“学会”变为“会学”，由“被动地学”变为“主动地学”吗？。这两点学生们都做到了。他们想要表现，情愿表现，而且敢于表现，并且通过各种形式表现出来。 我想：这节课，我是欢乐的，学生也是欢乐的。我盼望这种欢乐能伴随着学生们成长。 二年级上册语文坐井观天课后教学反思3 坐井观天是一则寓言故事。这则寓言故事，通过生动好玩的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 但是这一寓意，对于二年级的小朋友来说是比拟有难度的，但却有现实的指导意义
6、，由于他们对事物的熟悉往往是片面的。 那在课堂教学中怎样将抽象的文字形象化，让学生在轻松愉悦中通过自主的语言实践活动进展语言文字的训练，提高二年级学生的学习力量呢？ 在教学中我首先采纳通俗的启发谈话的方法导入新课：先问小朋友们，你们喜爱听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事，说给咱班小朋友听听。让学生理解许多的成语故事。从而引出“坐井观天”，告知学生它也是一个成语，坐井观天这个故事在我国流传了千百年，家喻户晓。我信任咱们班很多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语井底之蛙，就会想到这一个故事的仆人公青蛙。从而引出今日要学习的内容。这样学生就会自然而然地进
7、入到文本中。 青蛙为什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个试验：用手工做的纸筒，观看黑板，比拟比平常看到的黑板有什么不一样呢？为学生制造体验，弄清为什么青蛙说“天不过井口那么大”这一疑问。去培育学生的操作力量和观看力。学生们做的不亦乐乎，课堂气氛特别活泼。取得了良好的教学效果。 缺乏之处是，青蛙和小鸟的对话局部的朗读指导还不够充分。 二年级上册语文坐井观天课后教学反思4 本课是第四单元的一篇课文，本单元是围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编一些能给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中感悟生活的道理。 课下，我提前让学生预习课文。在预习课文时，遇到不熟悉的生字可以查字典或者
8、想其它方法解决，二年级的学生是有力量自学课文，扫除阅读的障碍的。课上，让学生自由读课文，指名读课文，小组读课文，通过孩子之间的相互帮忙，合作去读准课文。 在本课的教学过程中，我注意学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的学问点进展教学，转变以往教师带着学生进入学习过程的环节，通过学生的质疑、解疑，充分发挥学生自主学习的积极性。在教学中，我还特殊留意加强朗读训练，注意进展学生思维。在指导学生朗读时，要思索什么问题，要解决什么问题，都向学生交代清晰，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。进展角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很！它
9、们争辩的很剧烈吧？我们怎样才能读好？我们分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷进展分角色朗读练习，态度积极仔细，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气氛活泼热闹。 最终利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入寓意，而不是纯粹的说教。“假如有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？你们情愿像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”引导学生通过熟悉和感受故事中的生动形象理解课文内容，从学生的角度悟出寓言中的道理，让学生懂得目关短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。 二年级上册语文坐井观天课后教学反思5 本学期的研讨课中，我们
10、选了第四单元中的课文坐井观天进展研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动好玩的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比方义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。在上一节课的教师的教学中，我们胜利地让学生了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发觉了一个问题，就是没有准时题目归纳和小结比拟浅显，对于二年级的学生的理解有肯定难度。 在其次次上课中，我把教学中的小结改成让学生易读、易懂的句子，呈现出来让他们更加了解这故事。而且还回归课题，引用了日后形容一个人见识少的可以说是坐井观天或井底之蛙。为了适合二
11、年级小朋友的爱好，我还制作了一些头饰让他们在练习对话时更加好玩，更加积极参与到课堂中去。 虽然我对教学中各方面都进展了肯定的探究，但我在以下几点还做得不够： 第一、预备还不够充分。虽然说，预备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在预备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清楚。 其次、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改良。 第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。 第四、学生的课堂纪律不够好，没有准时订正，可以通过表扬其身旁的同
12、学以到达提示开小差的同学。 在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。 二年级上册语文坐井观天课后教学反思6 本课作为生本课堂研讨课，主要从以下几方面落实“生本课堂在阅读教学中的实践”： 一，问题引领将教学内容问题化。 作为学生学习的引导者，最主要的是通过恰当的手段去引发学生的学习与思索。我在课前对课标、教材进展仔细研读，依据学情将教学内容问题化，让学生的“学”有了方向，小组合作学习就有了合作争论的“载体”。这样学生的自主、探究、合作学习就不会流于形式。 二、赐予学生思索的时间，奠定小组合作学习的根底。 提出自学的问题后，让孩子用画线、做记号的方式为的是让他们有真正自
13、读思索的时间。带着自己思索的问题再去四人小组争论，这样才让孩子的脑子真正的动起来。而画线的时间，也让课间巡察的教师有时间对学生的学习程度有肯定的了解，便于后续的四人小组合作学习过程中的指导。 三、建立小组评价体系。 将小组争论与沟通评价体系相挂钩，实行捆绑式评价和个人评价相结合。对于小组合作学习的问题，采纳评价小组的整体表现。而共性朗读时则重视个人评价。比方说，四个人当中，有ABcD四个力量层级，A是学习最好的，D是学习最差的。在问问题的时候，假如是A答复得2分，D答复得6分，中间得4分。用这样差异评价的方式，鼓舞每个小组成员全力参加，学习最差的通过较多的参加可以较好地把握学问，全组学习。 本
14、课中也存在肯定的问题。如有些教学环节还是过于匆忙，如“无边无际”还没有说透，可以让更多的同学来解释，联系实际再说说词的意思。在写字展评环节中，最好举优秀同学的字为参照而不是错误的字，加深他们正确字的印象，并培育字体美观感受。此外，四人小组活动如何更好地开展，评价体系如何完善，这也是下一阶段将要连续解决的问题。 二年级上册语文坐井观天课后教学反思7 本着早死玩死都一样的心态，我邀请了校长来听这节课，备课时间不长，讲课前一晚上在师傅的帮忙下，完成了课件，回家没带语文书，在网上搜出这节课的电子课本备课，知道这是一篇寓言，寓言题材教学的”难点就在于通过教师的引导让学生自己理解寓言的寓意。 扫瞄完教材内
15、容，我的处如下总结：由于是年轻教师，在把握课堂时，寓言寓意理解局部时短板，那我就从学生实际动身，基于学情，在第一自然段重点引导学生理解“井沿”，通过一张井的纵切面图让学生直观的明白井底、井沿的位置，这是后面过问理解小鸟观点和青蛙观点不全都的切入点。 果真，学生们很给力，我还通过床沿、河沿、桌沿这几个词帮忙学生进一步理解“沿”的意思。另外一个亮点是“无边无际”的词语理解，学生可能心里明白但无法用语言说出，呢么我预备出示几张图片，分别是天、大海、草原、稻田，通过图片的直观展现，学生很快就明白无边无际的意思，并且我们还用这几幅用偏用无边无际说了个句子。我私以为觉得，有这两个亮点，再加上三次对话的朗读
16、和角色语气就可以了。课后校长一句：不错，进步很大！我觉得这就够了，一年中只要有进步就可以，再细细想，我们的而进步正式由这些领导在背后狠狠的推一把的结果，庆幸！固然还有很不缺乏，肯定再接再厉！ 二年级上册语文坐井观天课后教学反思8 有一位教师在教完坐井观天一文后，让学生以青蛙跳出了井口为题说话和写话。有的说青蛙跳出井后，看到了无边无际的大海，海涛吓得它忙向小鸟求救；有的说小鸟看到了高高的山峰和一眼望不到边的稻田，田野里稻谷飘香，青蛙沉醉了，它觉得以前的日子白过了；有的小朋友竟然让青蛙坐飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就说：“不看不知道，世界真奇异！”教师不住地点头微笑，此时又一位学生举手竟然说青蛙跳
17、出井后看看，觉得还是井里好，又跳进了井里。 班里的学生哄堂大笑，教师也打断了该生的话并示意他坐下，竟还说了句：我看你就是那只青蛙！教师从自己教的角度只关注自己设计的训练，没有关注学生的独特体验，更没有去珍视学生的奇思妙想。这孩子说井里好，确定有他独特的阅读体验与生活阅历，也许他比其他学生更有忧患意识地从环保的角度去考虑了。另外尽可能地敬重学生是教师的天职，珍视学生的体验、成果，是敬重学生的第一要素。在教学中使阅读成为学生的共性化行为，关注学生的心情、关注学生的态度、蹲下来与学生沟通，从而关注学生的进展。 另外，感悟语言是一种共性化的语言感受，由于学生学问背景、生活经受、情感气质等诸多因素的差异，学生对语言的感悟自然也就有了区分。因此引导学生感悟语言时我们应顺应学生的共性差异，引导学生多角度多层面品词抠句，开掘学生的灵气，使学生对语言产生具有共性化的理解与感受。