部编人教版语文二年级下册口语交际《注意说话的语气》教案.docx
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1、口语交际:留意说话的语气教材分析本次口语交际的主题是“留意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中,要使用恰当的语气;在面对不同的状况时,我们应当怎样留意说话的语气。学情分析说话人人都会,但是怎样说话,让听的人舒适,学生很少考虑。因此,教师在教学这个口语交际时,要引导学生学会说话,学会用不同的语气说话。教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入,从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不开心,再以模拟场景为主,教师给出几个场景设计,供学生模拟说话。从而引导学生通过读句子,体会到不同的语气会有不同的效果。教学目标【学问与技能】指导学生学会使用恰当的语气说话,说话的语气不能太生硬,避开使用命令的语气。【
2、过程与方法】培育学生口语表达和相互沟通的力量,让他们学会说话。【情感、态度与价值观】让学生意识到说话的时候要让听的人舒适,人与人之间要和谐相处。重点难点重点引导学生说话的时候,使用恰当的语气。难点在具体的语境中,留意说话的语气,要让听的人舒适。教学预备教师:多媒体课件。学生:搜集关于说话的故事。课时安排1 课时一、故事导入,激发兴趣1. 同学们,今日教师给你们讲一个故事,这个故事,是要谈谈说话先后次序不同所造成的影响。有一个小孩放学了,一进门跟妈妈说:“今日我们考试了。”“你考几分啊?” “六格外。”只听“啪”的一巴掌打在小孩手臂上,小孩一边哭一边说:“全班只有一个人及格了。”“你得了六格外,
3、你还有话说?”“啪”的又是一巴掌。这个小孩真倒霉,不过也怪他不会说话,假设他换个次序,一进门先跟妈妈说:“今日考试好难哦,全班都不及格,只有一个人及格。”“谁啊?” “我。”“几分啊?”“六格外。”两次说的话是一样的, 但效果差很多啊。就算他妈妈还是觉得分数低,才六格外,也不至于一生气就打他,搞不好后来想想孩子其实拿了第一名,还会嘉奖一番呢。2. 同学们听了这个故事,明白了什么?3. 教师小结:说话时挨次不一样,结局就可能有天壤之别。同学们,你们想不想将话说好?今日我们就一起来学习好好说话。(相机板书:留意说话的语气)二、出示谚语,感悟说话1. 出示谚语。好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。2.
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