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1、 六年级下学期语文教学计划3篇六年级下学期语文教学规划 篇1 学情分析： 本班共有56名学生，其中男生28名，本地户口21人。从上期学生的学习状况和考试状况来看，学生们学习语文兴趣较浓，积极性高，合作学习、探究学习、自主学习力量都有所提高。大多数学生学习目的明确、学习态度端正，有良好的学习习惯和适合自己的学习方法，学习效果较好，特殊是梁俊、钟培玉、梁茜、朱邦宇等同学。但肖梦、刘逵、陈鹏等同学学习成绩不太好，主要是根底欠佳，且学习态度不端正、学习自觉性不够，努力程度也不够，因此，本期教学要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫。总之，只要多想方法，留意挖掘学生潜力，学生语文水平还有很大的进
2、展空间，争取毕业考试能更上一层楼。 教材分析： 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”
3、“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积存词语，
4、在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。 单元重点难点 一单元：人生感悟 1、学会8个生字，理解每课消失的生词。 2、学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容。 3、学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，病不断积存语言，增加语感。 4、在把握课文主要内容的根底上，体会表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 5、完成口语交际、习作、拓展。 二单元：民风民俗 1、学会14个生字，
5、理解每课消失的生词。 2、学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容。 3、在理解课文的根底上，体会是怎样谋篇布局。精确用词、生动表达，写出民俗特点的，并运用到习作中。 4、运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。 5、完成口语交际、习作、拓展。 三单元：深深的思念 1、学会18个生字，理解每课消失的生词。 2、学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容。 3、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的表达挨次，并在习作中加以运用。 4、完成口语交际、习作、拓展。 四单元：外国名篇名著 1、学会21个生字，理解每课消失的生词。 2、学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容。 3、观赏文中的精彩片
6、段，并不断积存语言，增加语感。 4、以梗概加精彩片段的教学，带动学生阅读鲁滨逊漂流记汤姆.索亚历险记等文学名著。 5、进一步培育学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的力量。 6、完成口语交际、习作、拓展。 五单元：科学精神 1、学会21个生字，理解每课消失的生词。 2、学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容。 3、能联系上下文理解含义深刻的句子。 4、学习在详细的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。 5、完成口语交际、习作、拓展。 六单元：难忘小学生活 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的思念，对母校、教师、同学的感情。 2、回忆个人和集体的成长经受，懂得成长需要自己的
7、努力，也离不开学校的关心、教师的教育和同学的帮忙。 3、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。 4、会写临别赠言，简洁的建议书、建议书和演讲稿。 5、能在教师的帮忙下，与同学一起组织筹划联欢活动。 教学措施： 1、连续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比拟深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积存词句和精彩语段。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 2、思索练习的教学 六年级下学期语文教学规划 篇2
8、一、学生状况分析 我班现有学生40人，其中男同学16人，女同学24人。学生思想表现良好，在学习方面，大局部同学很仔细，却缺少学习的主动性。班中学生根底良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实根底，以激发学生的学习主动性，加强语文“双基”力量的培育，使他们在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成绩有肯定幅度的提高。 二、复习重点 1、连续加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。 2、连续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼
9、音帮忙识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。 3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的构造把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的力量；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课较难记的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句；将练习上的“诵读与积存”的成语做到能理解、会默写、会运用。 4、培育学生良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。 5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进展默写。 6、
10、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事；把握句子的不同表达方法，体会句子的感情颜色；熟悉夸大的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。 8、加强学生的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育；鼓舞学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 三、复习措施 1、由于本学期的时间短、任务重，所以只能用边练习边稳固边讲解。同时把根底性的字词、课文内容的背诵记忆及积存性的内容同时进展。 2、切实减轻学生负担，力求
11、让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。 5、充分利用教研室的十套试卷，讲、练结合，在练习中发觉问题并实行相应的措施。 四、实施步骤 复习初定为三个阶段： 1、第一阶段，把市教研室十套卷的前三张练习一下，同时进展根底复习。以课文为单位，抓住课文重点词语和重点段落进展复习。 2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为
12、单位，以7个练习为重点，分门别类进展复习。将全书中的学问进展归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。同时完成四到八张试卷的练习考察。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习根底上，对第十二册教材的语文学问进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题再进展重点指导、讲解，帮忙学生克制困难，解决疑难问题。进展九十张两张试卷的完成工作。 五、培优补差名单 优生：（略）。 学困生：（略） 六、复习时间和内容安排(月日-月日)约天 第一三天：复习字形、字音。 方式：进展百字竞赛。对成绩不抱负者单独默写。试卷一到二。 第四六天：复习课文内容
13、的理解及背诵局部。 方式：抽背和练习卷。试卷三到四 第七九天：连续复习课文内容。协作学校进展第一次摸底测试。 第十十二天:完成综合(三)的考试。 第十三第十五天：复习阅读短文。分段概括段意、回答下列问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试） 第十六第十八天：完成自测卷的考试，协作学校进展其次次摸底练习。 第十九其次十天：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。 方式：列提纲。 其他：学生自由支配。教师进展考前教育（认真审题，仔细答题，反复检查，独立完成）。模拟考试及试卷评讲。 （） 优质 资源 六年级下学期语文教学规划 篇3 一、学情分析： 本班共有学生49名（祝海瑞在外借读
14、），一名（胡晨溪）为借读。男生25人，女生24人。学生来源于本外镇9个自然村，素养参差不齐。上学期末语文测试，从总体分析，全班学习还端正，处在小学阶段的末期，面临升学，进取，信念。如：张宏宇、宋继晨、王述占等。 二、教材编排 教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。专题采纳的是任务驱动、活动贯穿的编排，包括“活动建议”和“阅
15、读材料”两大。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧独立的栏目，在单元中多个角度供教师和学生选择。“回忆 拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积存词语，在每
16、组课文之后安排了“词语盘点”栏目。，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，是精读课文里的，是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中的最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加度，培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，同课题不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。让学生在中生动活泼地进展，在进展中地。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 四、教学： 1、学问 （1）借助汉语
17、拼音识字，会写80个，在语言环境中的字义，并能书写。 （2）背诵指定的课文和喜爱的文段。 （3）背诵20篇的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（课文配套课外阅读30篇）。 （4）学习 扫瞄，能查找资料，运用资料的方法，需要搜集的信息，并按的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有的速 （6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于的事。 （7）在阅读中学习读写方法：绽开联想和想象表达的.方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思索；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改的习作。 2、技能 （1）会使用字典、词典识字，有独立
18、识字的力量。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （3）能用一般话、流利、有感情地朗读课文。 （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5）能上下文和的积存，体会课文中含义的句子；体会关键词句在表情达意的作用。 （6）在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟的表达方法。 （7）会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。 （8）乐于参与，敢于发表的意见，的看法，的推断。 （9）能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容，感情。能修改的习作，书写标准、干净。 （10）在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访 等途径，小结的小
19、学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 3、情感和价值观 培植喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让受到喜爱祖国、喜爱、喜爱家乡的教育，受到为效劳、无私奉献的思想教育；环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生探究、团作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育筹划、组织、和实施的力量的，学生语文综合运用的力量。 4、学习习惯 （1）养成的预习、复习、作业和需要搜集、积存信息的习惯。 （2）养成先想清晰再写和写后修改的习惯。 （3）养成用心听讲，思索，回答下列问题，大胆质疑的习惯。 （4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。 （5）养成照实表达的
20、文风。 五、教学、难点： 1。：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于的事。在阅读中学习读写方法：绽开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思索；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟的表达方法。 2。难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，阅读方法，诗歌的 语言特点。在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 六、教学策略： 1、从语文学科的特点，使学生在潜移默化的过程中，思想熟悉，陶冶道德情操，培育审
21、美情趣，培育学生的环保意识、习惯。 2、语文教学中，要综合，简化头绪，注意学问之间、力量之间学问、力量、情意之间的，积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体。 3、要学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，学生运用、分析、归纳等方法，进展的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，要培育学生的性思维。 4、教学过程学生的实践活动，学生地猎取学问，科学地训练技能，语文力量。要提倡敏捷多样的教学，是启发式和式，鼓舞运用探究性的学习。要繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、读写，以读促写。词、句、段的训练，朗读的训练和，课外阅读的，拓宽学生的视野，学生的学问。 6、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的，拓宽学习渠道，学生语文实践的时机。 7、对学生双基教学，既育人又教书。 8、“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生学习兴趣和成绩。 9、每堂课学生细心备课，要备好学生，繁琐的教学，和难点。 10、一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的力量，学生的语文品位，培育高素养的一代新人。 11、月月清工作，反应，补漏查缺，培优补差，不让学生落伍。平常细心设计练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 12、教师团结协作，常常沟通工作中的与失败，群策群力，让每学生都能合格的毕业生。 【六年级下学期语文教学规划3篇】