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第一节第一节 水中生活的动物水中生活的动物知识与技能：知识与技能：说明鱼适合水中生活的特点。概述鱼类的主要特征。过程与方法：过程与方法：通过探究鱼类的运动和呼吸方式，尝试观察、归纳、分析和解决问题的方法。运用模拟探究的方法解决问。情感态度与价值观：情感态度与价值观：形成生物体的形态结构与生理功能相适应的观点。建立生物与环境相统一的观点。重点：重点：1）、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。2）、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征。难点：难点：“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：任务：每个小组的学生说出一种（不能重复）的动物。学生说出之后，观看教师课件上的动物图片。航行路线：航行路线：阅读课本完成填空阅读课本完成填空1、动物的分类：目前已知动物大约有 万种，它们可以分成两大类：和 。2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和 敌害，二是能够在水中 。3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是 ，呼吸器官是 。4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、动物、动物。5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点合作探究合作探究1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？2、鱼是怎样运动的？各个鱼鳍有什么作用？3、鱼是靠什么呼吸的？鱼为什么离开水会死亡？4、腔肠动物、软体动物、甲壳动物的特点分别是什么？概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。学习内容学习方法设计意图航行中演练：航行中演练：(完成导航中的选择题。)课后提升：课后提升：（课件展示图片）1、小丽家养了、乙、丙三缸金鱼，傍晚换水如下：甲乙丙新鲜的自来水放在缸内已两天的自来水新鲜煮沸的自来水第二天早晨，小丽发现三缸鱼的情况如下：甲乙丙全死了全活着全死了（1）请你帮助小丽分析原因：甲 乙 丙 （2）如果这是一个对照试验，你认为还应该满足哪些条件？为什么？2、同步训练返航总结:返航总结:说说你的收获概括式总结知识反馈引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点当堂巩固总结概括提出你的问题航行新发现:（参照导航画出概念图）航行新发现:（参照导航画出概念图）反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思第二节第二节 陆地生活的动物（陆地生活的动物（1）知识与能力知识与能力说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。过程与方法过程与方法运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。情感态度与价值观情感态度与价值观形成生物体的形态结构和生理功能与环境相统一的观点。二、学习重难点二、学习重难点重、难点：重、难点：1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点4、环节动物的主要特征5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点6、总结哺乳动物的主要特征学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：描述猴子、袋鼠、白熊和猎豹的生存环境。课前准备：课前准备：1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质 或 ；昆虫具有 。2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物具有多种运动方式，以便于 和 。3、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止 散失的结构；（2）有支持 和 的器官；(3)有能在 中呼吸的，位于身体 的呼吸器官；（4）有发达的 器官和 系统。4、蚯蚓的形态结构及其生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多 组成，靠近身体 端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起 作用；蚯蚓靠 进行呼吸。图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图航行路线：航行路线：合作探究合作探究1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？2、在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？3、蚯蚓的身体分节有什么意义？体节和刚毛在运动中各起什么作用？4、为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居？5、环节动物的主要特征？概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思第二节第二节 陆地生活的动物（陆地生活的动物（2）知识与能力知识与能力说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。过程与方法过程与方法运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。情感态度与价值观情感态度与价值观形成生物体的形态结构和生理功能与环境相统一的观点。二、学习重难点二、学习重难点重、难点：重、难点：1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点4、环节动物的主要特征5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点6、总结哺乳动物的主要特征学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：阅读课文完成填空：1、家兔的形态结构及生理特征：家兔体表被毛，有 作用，具有四肢，前肢 ，后肢 ，适于 ，家兔用 呼吸；血液循环包括 和 两条途径；家兔的牙齿分化为 和 ；家兔是 温动物。2、陆地生活的动物的生存条件是 、和 。由于人类的活动使动物的 受到了极大威胁。所以保护动物，重要的是保护它们的 。3、体温不随环境的变化而改变，可以通过自身的 而维持体温的恒定，这样的动物称为 动物。4、兔的体毛 ，有 作用。航行路线：航行路线：合作探究合作探究1、比较兔和狼的牙齿，有什么不同？二者不同说明了什么？门齿、臼齿、犬齿各有什么作用？图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容w w w.x k b 1.c o m学习方法设计意图2、兔子的消化道与人体有什么差异，这说明了什么？3、兔子是如何适应陆地生活环境的？4、体温恒定对于动物适应陆地环境有什么意义？5、哺乳动物的共同特征？航行中演练：航行中演练：(作业，对照答案批改错误答案用红色笔改正)做导航第一页-第二页（第 1 题第 10 题）返航总结:返航总结:说说你的收获提出你的问题概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思第三节第三节 空中生活的动物空中生活的动物一、学习目标一、学习目标知识与能力知识与能力1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点阐明鸟类适于空中飞行的特点2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征概述鸟类的主要特征过程与方法过程与方法1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考”2、概述鸟类的特征。情感态度与价值观情感态度与价值观关注当地常见鸟类，培养爱鸟情感。二、学习重难点二、学习重难点重点：重点：探究“鸟类适于飞行的特点鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征难点：难点：概述鸟类、节肢动物的主要特征。学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：自己阅读课本完成填空：1、世界的鸟有 多种，飞行使鸟类扩大了 ，有利于 和 。2、鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆 ，前肢变成 ，具有迅速飞翔的能力；身体内有 ，体温高而 。鸟类的身体结构和生理特点是与它的 相适应的。3、昆虫的形态结构特征：昆虫的身体分为 、三部分，运动器官是 和 ，运动方式有 、和 。其 有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼有 和 内部柔软器官、防止体内 蒸发的作用。4、两栖动物的共同特征：幼体生活在 中，用 呼吸，幼体要经过 才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸。5、节肢动物的共同特征：身体由很多 构成；体表有 ；足和触角 。航行路线：航行路线：1、鸟的体形是怎么样的？有什么意义？新 课 标 第 一 网2、鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。X k b 1.c o m学习内容学习方法设计意图3、鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？4、鸟类哪个部位的肌肉最发达，有何意义？5、鸟的骨骼有什么特点?有何意义?6、鸟类的摄食与消化有什么特点？7、鸟的呼吸系统有什么特点？有何意义？8、鸟类的主要特征？返航总结:返航总结:说说你的收获概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思总复习总复习知识与技能：知识与技能：说明鱼适合水中生活的特点。概述鱼类的主要特征。过程与方法：过程与方法：通过探究鱼类的运动和呼吸方式，尝试观察、归纳、分析和解决问题的方法。运用模拟探究的方法解决问。情感态度与价值观：情感态度与价值观：形成生物体的形态结构与生理功能相适应的观点。建立生物与环境相统一的观点。重点：重点：1）、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。2）、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征。难点：难点：“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：（1）不同环境中的动物分别是怎样适应各自的环境的？（2）动物各主要类群的特征是什么？（3）环境的变迁对动物的生存有怎样的影响？航行路线：航行路线：阅读课本完成填空阅读课本完成填空1、动物的分类：目前已知动物大约有 万种，它们可以分成两大类：和 。2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和 敌害，二是能够在水中 。3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是 ，呼吸器官是 。4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、动物、动物。5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。6、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质 或 ；昆虫具有 。7、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物具有多种运动方式，以便于 和 。图片情景导入自主学习小组讨论式学习概括式总结引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点学习内容学习方法设计意图8、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止 散失的结构；（2）有支持 和 的器官；(3)有能在 中呼吸的，位于身体 的呼吸器官；（4）有发达的 器官和 系统。9、蚯蚓的形态结构及其生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多 组成，靠近身体 端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起 作用；蚯蚓靠 进行呼吸。10、世界的鸟有 多种，飞行使鸟类扩大了 ，有利于 和 。2、鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆 ，前肢变成 ，具有迅速飞翔的能力；身体内有 ，体温高而 。鸟类的身体结构和生理特点是与它的 相适应的。11、昆虫的形态结构特征：昆虫的身体分为 、三部分，运动器官是 和 ，运动方式有 、和 。其 有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼有 和 内部柔软器官、防止体内 蒸发的作用。12、两栖动物的共同特征：幼体生活在 中，用 呼吸，幼体要经过 才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸。13、节肢动物的共同特征：身体由很多 构成；体表有 ；足和触角 。返航总结:返航总结:说说你的收获概括式总结知识反馈总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思第一节第一节 动物的运动（1）动物的运动（1）一、学习目标一、学习目标 1、知识与技能：、知识与技能：(1)说出运动系统的组成；(2)说出关节的结构和功能。2、过程与方法：观察某种哺乳动物的骨骼、关节标本等。二、学习重、难点二、学习重、难点重点：重点：1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点2、理解动物运动对动物生存的意义。3、根据素材分析推理，进行探究性学习。难点：难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：回顾人体八大系统航行路线：航行路线：课前预习1、动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动，都是动物的行为。2、运动系统的组成：哺乳动物的运动系统是由 和 组成的。3、关节的结构：关节是骨与骨之间的一种连接方式，它是由 、组成的。4、骨骼肌的组成及特征：骨骼肌是由 和 组成的，它有受刺激而 的特征。5、骨、关节和骨骼肌的协调配合：屈肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 ；伸肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。1、关节为什么既具有牢固性又灵活性？2、肌肉在骨骼上是怎样分布的？新 课 标 第 一 网w w w.x k b 1.c o m图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图3、骨的运动是如何完成的？4、当人手提重物上楼时，上肢肌肉处于什么状态？手臂自然下垂时肌肉处于什么状态?航行中演练：航行中演练：做导航课后提升：课后提升：（课件展示图片）返航总结:返航总结:说说你的收获概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思第一节第一节 动物的运动（2）动物的运动（2）一、学习目标一、学习目标 1、知识与技能：、知识与技能：(1)说出运动系统的组成；(2)说出关节的结构和功能。2、过程与方法：观察某种哺乳动物的骨骼、关节标本等。二、学习重、难点二、学习重、难点重点：重点：1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点2、理解动物运动对动物生存的意义。3、根据素材分析推理，进行探究性学习。难点：难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：1、运动系统的组成?2、关节的结构？航行路线：航行路线：3、运动需要多种系统的配合，请将这些系统与它参与运动的作用用线连起来。运动系统 A、传递刺激神经系统 B、供应能量循环系统 C、分解有机物呼吸系统 D、产生运动消化系统 E、供应有机物4、连线骨 杠杆关节 动力肌肉 支点5、某些骨骼肌瘫痪，并出现萎缩现象，可能的原因是 ()A、缺乏肌肉锻炼 B、伸入肌肉的血管中断C、控制肌肉的神经受损 D、肌细胞的神经失去稳定6、运动能力的强弱意味着什么？图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图课堂检测课堂检测1、骨位置的变化产生运动，产生运动的原因是 ()A、骨自身的运动 B、骨骼肌的收缩与舒张C、关节位置的变化 D、骨骼肌位置的变化2、一块完整的骨可以属于一下哪种结构 （）A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统3、人体内，骨骼肌发生收缩前接受的刺激主要来自于 （）A、外界环境的压力 B、神经传来的兴奋C、骨骼肌内部 D、外界化学物质和温度航行中演练：航行中演练：(作业，对照答案批改错误答案用红色笔改正)做导航w w w.x k b 1.c o m课后提升：课后提升：（课件展示图片）返航总结:返航总结:提出你的问题。概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思新 课 标 第 一 网第二节先天性行为和学习行为（1）第二节先天性行为和学习行为（1）知识与能力：知识与能力：过程与方法：过程与方法：情感态度与价值观：情感态度与价值观：重点：重点：1）、动物行为对其生存的影响；2）、认同人类学习和自身学习的重要性。3）、探究实验的实施。难点：难点：探究实验材料的准备和操作过程。学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：课件展示攻击行为、迁徙行为、取食行为、繁殖行为、防御行为等航行路线：航行路线：预习预习阅读课本完成预习1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：行为、行为、行为、行为等。从行为的获得途径上，动物行为可分为 和 。2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的 所决定的行为，如 。w w w.x k b 1.c o m3、学习行为：在 的基础上，通过 的作用，由生活 和 而获得的行为，如 。动物越高等，其学习行为越 。4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、实施计划、分析结果、得出结论。5、蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明；动物越 ，学习能力 ，学会某种行为中 的次数 。新 课 标 第 一 网图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图航行中演练：航行中演练：1、通过分析书上的资料 1 和资料 2，先天性行为和学习行为对维持动物的生存有什么意义？2、对比分析资料 3 和资料 4。.先天性行为有哪些局限性？3、不同的动物学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？4、先天性行为的学习行为的比较先天性行为学习行为生来就有的在生活中，由生活经验和学习获得的不随环境的改变而改变老马识途返航总结:返航总结:提出你的问题概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思第二节先天性行为和学习行为第二节先天性行为和学习行为知识与能力：知识与能力：过程与方法：过程与方法：情感态度与价值观：情感态度与价值观：重点：重点：1）、动物行为对其生存的影响；2）、认同人类学习和自身学习的重要性。3）、探究实验的实施。难点：难点：探究实验材料的准备和操作过程。学习内容学习方法设计意图1、动物具有学习行为，其意义是（）A 便于找到食物 B 能够逃避敌害 C 便于找到配偶 D 能够适应复杂的环境2、有一种蜜蜂的工蜂，它会掀开已死幼蜂巢室盖子，然后把死蜂取走。这种行为是一种 行为，是由它体内的 决定的3、下列属于先天性行为的是（）A 大雁南飞 B 黄牛耕地 C 狗辩主客 D 老马识途 4、下列动物中，学习能力最强的是（）A 蚯蚓 B 青蛙 C 蝗虫 D 黑猩猩 5、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于（）A 取食行为 B 防御行为 C 繁殖行为 D 迁徙行为6、动物的先天性行为所具有的特点是()动物生来就有的行为不是动物生来就有的行为由身体里遗传物质所控制的行为动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动A B C D 图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图10、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔甚至人类的婴孩。母狼的这种行为属于 （）A 先天性行为 B 学习行为C 先天性行为中的繁殖行为D 在先天性行为的基础上的学习行为 母鸡哺育小鸡雏先天性行为 蚯蚓走迷宫 螳螂捕蝉，黄雀在后 鹦鹉学舌学习行为 黑猩猩取蚂蚁 蜜蜂采蜜 小狗算算术 海豚钻火圈 蜘蛛结网返航总结:返航总结:说说你的收获提出你的问题概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思第三节社会行为第三节社会行为知识与能力：知识与能力：过程与方法：过程与方法：情感态度与价值观：情感态度与价值观：重点：重点：1）、认识动物社会行为的基本特征。2）、信息交流的意义。难点：难点：1)社会行为形成的本质和意义。2)组织学生进行探究活动，交流讨论探究活动的结果。学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：你知道动物界中哪些动物是群体生活的？预习预习1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间 ，共同 维持群体生活，从而具有的一系列 。2、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的 ，成员之间有 的 ，有的群体中还形成 。具有社会行为的动物有 、等。3、社会行为的意义：使群体更好的适应 维持 和 的生活。4、群体中的信息交流：动物的 、和 等都可以起到传递信息的作用。在自然界，生物之间的信息交流是 的。正因为 、的存在，生物与环境才成为统一的整体。航行中演练：航行中演练：1、一个白蚁群有哪几种白蚁组成？它们的职能分别是什么？图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图2、一个蜜蜂群有哪几种蜜蜂组成的？它们的职能分别是什么？3、在狒狒的群体中首领有哪些特权？它的职责是什么？4、为什么许多动物都要过群体生活？5、通讯在社会行为中有什么意义？返航总结:返航总结:1、中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物的通讯方式之一（）、气味 B、声音 C、激素 D、色彩刺激2、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，3、这种现象属于（）A、攻击行为 B、防御行为 C、社会行为 D、繁殖行为3、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是 （）A、信息素 B、外激素 B、内激素 D、性外激素概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思总复习总复习一、学习目标一、学习目标 1、知识与技能：、知识与技能：(1)说出运动系统的组成；(2)说出关节的结构和功能。2、过程与方法：观察某种哺乳动物的骨骼、关节标本等。二、学习重、难点二、学习重、难点重点：重点：1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点2、理解动物运动对动物生存的意义。3、根据素材分析推理，进行探究性学习。难点：难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。学习内容学习方法设计意图航行路线：航行路线：一、选择题1.由生活经验和学习获得的行为称为学习行为。下列属于学习行为的是（）A.蜜蜂采蜜 B.公鸡报晓 C.母鸡孵卵 D.小狗作算术题2.用 性 引 诱 剂 杀 农 业 害 虫 是 利 用 了 （）A.取食行为 B.学习行为 C.迁徙行为 D.昆虫之间的通讯3.对 下 列 动 物 的 表 现 的 分 析，不 正 确 的 是 （）.鸟类飞行属于动物行为.动物吼叫属于动物行为.金龟子假死不属于动物行为.动物的注目凝视属于动物行为4.唐朝诗人白居易写道：几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥？这句诗反映了鸟的什么行为（）A.攻击行为 B.贮食行为 C.繁殖行为 D.防御行为5.脊椎动物身上，尤其在四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是（）A.肌肉 B.骨骼C.关节 D.皮肤图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图6.下 列 哪 项 是 蚂 蚁 传 递 信 息 的 主 要 方 式 （）A.声音 B.气味 C.动作 D.印迹7.动物具有学习能力，这有利于 （）A.找到食物 B.逃避敌害 C.找到配偶 D.适应复杂的环境8.动物的行为多种多样。下列动物行为中属先天性行为的是 （）A.海狮表演顶球 B.小猪吃奶 C.鸡听到主人叫唤后赶来吃食 D.黑猩猩叠木箱摘香蕉9.下列现象中不属于信息交流的是 （）A、母鸡咯咯的召唤小鸡 B.蜜蜂的各种舞蹈 C.蚊子飞行发出嗡嗡声 D.昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交尾10.生物防治的优点（）A.见效快 B.不会造成环境污染 C.专一性强 D.控制害虫持久11.下 列 动 物 行 为 中，不 属 于 学 习 行 为 的 是 （）A.大山雀喝牛奶 B.蚯蚓走迷宫 C.菜青虫的取食行为 D.鹦鹉说你好12.当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是（）A.屈膝 B.伸膝 C.曲肘 D.伸肘13.下列关于关节的说法中，错误的是 （）.所有的动物都有关节.关节使哺乳动物的运动灵活自如.关节头.关节窝表面覆盖着关节软骨.关节囊能增加关节的牢固性概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思第一节第一节 动物在自然界中的作用动物在自然界中的作用知识与能力：知识与能力：举例说出动物在维持生态平衡方面的作用；举例说出食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系；说出生物防治的意义。过程与方法：过程与方法：收集、分析关于生态平衡方面的资料；制作和展示“小生态瓶”。情感态度与价值观：情感态度与价值观：辩证地认识动物对人类的益害。重点：重点：生态平衡；生物防治。难点：难点：食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系。学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：复习生态平衡、食物链、食物网的相关知识航行路线：航行路线：1、根据 P44 资料 2，写出包含野兔在内的一条食物链，假设狼被大批猎杀，野兔的数量会如何变化？对草原有什么说明影响？2、根据 P44 资料 2，请分析在自然情况下狼和野兔的数量能否无限增加？新 课 标 第 一 网3、根据 P44 资料 1，现在有关专家为什么发出了保护麻雀的呼吁？设计问题情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。X k b 1.c o m学习内容学习方法设计意图4、阅读书上相关内容，理解动物在促进物质循环中的作用，并写出物质循环的图解。5、丸花蜂和蜜蜂在吸食花蜜、采集花粉时对植物产生了怎样的影响？6、苍耳的果实可以钩挂在动物的皮毛上了被带到很远的地方，这对植物有什么作用？7、某种动物的数量过多时，也会对植物造成危害，因此我们对有益的动物加以保护，有害的动物加以控制。思考有哪些控制害虫的方法？8、什么是生物防治？常用生物防治方法有哪些？概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思教学反思第二节第二节 动物与人类生活的关系动物与人类生活的关系知识与能力：知识与能力：举例说出动物与人类日常生活的关系。过程与方法：过程与方法：以小组为单位，制定调查计划，开展调查活动。情感态度与价值观：情感态度与价值观：认同动物在人类生活中的重要作用。重点、难点：重点、难点：动物与人类生活息息相关。学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：复习生态平衡、食物链、食物网的相关知识课前预习课前预习复习动物在自然界中的作用学思园地学思园地 1、动物呢在人类生活中的作用有哪些？2、什么是生物反应器？目前人们认为最理想的生物反应器是哪一类？3、什么是乳房生物反应器？4、利用生物反应器来生产人类所需要物质有哪些好处？设计问题情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图5、利用生物反应器只能生产药物吗？还可以生产哪些物质？6、什么是仿生？7、说出你了解动物与仿生的实例？课堂检测课堂检测（一）萤火虫 人工智能计算机 蝙蝠的回声定位 电子蛙眼 乌龟的背甲 雷达 人脑 冷光 蛙眼 薄壳建筑（二）同步训练概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思教学反思总复习（第一课时）总复习（第一课时）知识与能力：知识与能力：举例说出动物在维持生态平衡方面的作用；举例说出食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系；说出生物防治的意义。过程与方法：过程与方法：收集、分析关于生态平衡方面的资料；制作和展示“小生态瓶”。情感态度与价值观：情感态度与价值观：辩证地认识动物对人类的益害。重点：重点：生态平衡；生物防治。难点：难点：食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系。学习内容学习方法设计意图1.为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来。过一段时间发现，实验区里草的叶子几乎都被虫吃光了，而未加罩网的天然草场，草反而生长良好。造成这一后果的主要原因是实验区加网罩后（）A.干旱缺水引起虫害；B.植物无法进行光合作用；C.食物链被破坏；D.食物网消失了。2.在我国的农业历史上，造成最大虫灾的害虫是（）A.蝗虫；B.苍蝇；C.蚜虫；D.白蚁。3.下列各项不属于生物防治的是（）A.狮吃羚羊；B.周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内；C.引入青蛙消灭蝗虫；D.七星瓢虫吃蚜虫。4.下列关于动物在自然界中的作用的说法不正确的是（）A.帮助植物传粉、传播种子；B.用于观赏；C.促进生态系统的物质循环；D.维持生态平衡。5.下列发明创造与仿生学无关的是（）A.雷达；B.迷彩服；C.显微镜；D.直升飞机。6在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是()A相互制约的 B多种多样的 C不断进化的 设计问题情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。D谁也离不开谁7进入 20 世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消学习内容学习方法设计意图失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是()A自然灾害 B天敌过多 C生态环境被破坏 D动物瘟疫8动物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一项叙述不是它在自然界中的作用？（）A能促进生态系统的物质循环B能使整个地球热闹非凡，缺少它，自然界就会死气沉沉C能维持地球上的生态平衡D能协助植物传粉、传播种子9用网将人工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的天然草原，牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是()A网罩挡住了鸟类却挡不住虫子 B网罩影响了草的光合作用 C生物与环境是不可分割的整体 D吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗10我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（）能减少青藏铁路的建设投资 体现了人类在自然界面前是无能为力的有利于保护生态平衡 有利于保持环境A B C D11麻雀曾被认定为主要害鸟，世纪年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是（）A现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物。B 现在认识到麻雀只是在食物非常稀缺时或繁殖季节才危害农作物，平时也啄食害虫。C现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖，相互制约的，麻雀在自然界的生态平衡中扮演了重要角色D大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其它生物的生存概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思教学反思总复习（第二课时）总复习（第二课时）知识与能力：知识与能力：举例说出动物在维持生态平衡方面的作用；举例说出食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系；说出生物防治的意义。过程与方法：过程与方法：收集、分析关于生态平衡方面的资料；制作和展示“小生态瓶”。情感态度与价值观：情感态度与价值观：辩证地认识动物对人类的益害。重点：重点：生态平衡；生物防治。难点：难点：食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系。学习内容学习方法设计意图12 有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程中所起的作用是()A.毁坏了鬼切草 B 帮助鬼切草传播种子和果实C.人对鬼切草不会产生作用 D.以上答案都不对13由于人类的活动，目前地球大气的二氧化碳浓度增高，产生温室效应，使地球温度有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果。导致二氧化碳浓度增高的主要原因是（）A人口剧增，呼出二氧化碳增多B工业污染和自然资源的不合理利用C大量生物物种的灭绝D自然因素破坏了生态平衡14在机翼末端的前缘上加厚区是仿照下列哪种生物的特点制造的（）A蝗虫的复翅 B蝇的平衡棒C蜻蜓的翅痣 D鸟翼的羽毛151999 年英国 PPL 医疗公司培育出的 100 只基因羊，其奶水中含有用于医疗的人体蛋白，能够治疗（）等。A呼吸系统疾病 B血友病C先天发声缺陷 D以上三种16生物反应器是指（）A转基因动物 B转基因植物C转基因微生物 D转基因生物17目前人们认为很理想的一种生物反应器是（）设计问题情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。A种子 B乳房反应器 C肉类 D植物体学习内容学习方法设计意图18“薄壳建筑”仿（）建造的：A蜻蜓的翅痣 B鸟的外形C海豚的回声定位 D龟壳的特点19中国科学院上海遗传所与复旦大学合作，培育出 5 只含人体某种基因的转基因羊，这些羊的乳汁中含有能治疗（）的珍贵药物。A血友病 B白血病 C色盲 D侏儒症20人们研究雷达的回声定位系统，是模仿了下列哪种动物而研制的（）A蝉 B蝙蝠 C鸟类 D鱼类二、判断题 判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”1.生态平衡就是生态系统中的各种生物的数量和所占比例保持不变。（）2.蚯蚓可以改良土壤，对植物的生长很有好处。（）3.生物防治就是利用生物来防治病虫害，包括以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫等，效果很好。（）4.只要是对人类有害的动物，都应消灭。（）5.“乳房生物反应器”是目前人们认为动物中最理想的一种生物反应器。（）6.动物对人类有用的同时，有些动物也可以传播疾病或危害农作物。（）7.科学家利用动物做“生产车间”，必须改造动物的遗传基因。（）8.动物能给人类提供丰富的食品、药品及各种原材料等，但不能促进生态系统的物质循环。（）三、填空题(每空 1 分，共 28 分)1.在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着_、_的关系。如果食物链或食物网中某一环节出了问题，会影响到整个_，而动物在维持_中起着重要的作用。概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思教学反思第一节第一节 细菌和真菌的分布细菌和真菌的分布知识与能力：知识与能力：过程与方法：过程与方法：情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。重点：重点：1）、细菌和真菌的分布 2）、细菌和真菌的一般培养方法难点：难点：1）、探究活动中各小组成员的分工合作，探究实验的观察记录。2）、细菌和真菌的一般培养方法学习内容学习方法设计意图情境导入情境导入：1、图片展示烂苹果2、各种细菌和真菌在电镜下的照片航行路线：航行路线：预习预习1、菌落的概念：一个细菌或真菌繁殖形成的肉眼可见的 。2、将少量细菌和真菌放入培养基的过程叫做 。3、细菌和真菌的生活需要 、和 。4、根据菌落的 、和颜色，可以大致区分细菌和真菌以及它们的不同种类。航行中演练：航行中演练：1、阅读教材中“细菌、真菌培养的一般方法”说出培养细菌和真菌的一般方法步骤有哪些？X k b 1.c o m2、配置培养基为什么必须加入营养物质？琼脂的作用是什么？图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图3、配置培养基为什么一定要进行高温处理？新 课 标 第 一 网4、细菌、真菌的菌落各有哪些特点？类型类型项目项目细菌菌落细菌菌落真菌菌落真菌菌落形态形态 大小大小 课后提升：课后提升：5、阅读检测不同环境中的细菌和真菌回答 P57 的讨论题：为什么培养用的培养基和培养皿，在接种前必须高温处理？为什么要无菌棉棒？w w w.x k b 1.c o m提示 4 相当与细菌、真菌培养的一般方法中的哪个步骤？什么环境条件下不可用有细菌和真菌？在这个探究中，不概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。可能有细菌和真菌的情况存在吗？是什么情况？为什么？6、炎热的夏季，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多这是为什么？洗干净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服就容易长霉，这是为什么？返航总结:返航总结:说说你的收获提出你的问题概括式总结知识反馈教学反思教学反思第二节第二节 细菌细菌知识与能力：知识与能力：1、描述细菌发现史2、能够解释巴斯德的实验过程3、培养学生的分析、推理能力和表达交流能力。过程与方法：过程与方法：1、小组讨论、假象实验过程，各小组间互评实验过程设计得是否合理，有无漏洞。2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物，具有一定实验操作技能情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。重点：重点：1）、细菌的