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1、五年级上册道德与法治五年级上册道德与法治PPTPPT课件课件-正确对待不同看正确对待不同看法人教部编版法人教部编版一、课前导入一、课前导入 这个漫画幽默地告诉我们，从这个漫画幽默地告诉我们，从不同的角度和立场看问题，可能会不同的角度和立场看问题，可能会有截然不同的看法。有截然不同的看法。二、活动过程二、活动过程（一）活动准备（一）活动准备 阅读教材，明确以下问题：阅读教材，明确以下问题：1.1.对待同一个问题，同学们为什么会有对待同一个问题，同学们为什么会有不同的看法？不同的看法？不同的成长环境使人们在行为习惯、生不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的活方式、
2、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。差异，对某些问题可能有不同的看法。2.2.遇到不遇到不同的看法时，我们应该怎么办同的看法时，我们应该怎么办？有不同看法时，只坚持自己的观点而不考有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。歧，会让我们有合情合理的看法和思考。（二）情景模拟（二）情景模拟 1.1.根据教材第根据教材第1010页页“活动园活动园”中的情中的情景，重新补充人物对话内容，要求能够体景，重新补充人物对话内容，要求能够体现出同学观点和看法的分歧。现出同学
3、观点和看法的分歧。我看我们班级没有高我看我们班级没有高个子同学，篮球是巨个子同学，篮球是巨人人运动，输了也正常。运动，输了也正常。就怪就怪4 4号球员，号球员，那个关键球不那个关键球不失误就好了。失误就好了。我看咱们班级的我看咱们班级的队员在一起练习队员在一起练习的时间少，打球的时间少，打球缺乏默契，还喜缺乏默契，还喜欢单干，输球不欢单干，输球不冤枉。冤枉。2.2.根据教材第根据教材第1111页的问页的问题情景，设计两种题情景，设计两种不同结果的人物对话。不同结果的人物对话。（1 1）正确）正确对待分歧的结果。对待分歧的结果。梁毅：梁毅：吴云飞：吴云飞：梁毅：梁毅：吴云飞：吴云飞：梁毅：别着急
4、，考虑好再走。梁毅：别着急，考虑好再走。吴云飞：我下棋是有点磨蹭。吴云飞：我下棋是有点磨蹭。梁毅：没关系，下棋还是认真思考好。梁毅：没关系，下棋还是认真思考好。吴云飞：我棋艺不行，借机多请教。吴云飞：我棋艺不行，借机多请教。梁毅：客气了，共同切磋提高。梁毅：客气了，共同切磋提高。（2 2）不能）不能正确对待分歧的结果。正确对待分歧的结果。梁毅：梁毅：吴云飞：吴云飞：梁毅：梁毅：吴云飞：吴云飞：梁毅：你快点不行啊！梁毅：你快点不行啊！吴云飞：我得考虑好啊！吴云飞：我得考虑好啊！梁毅：你是象棋大师啊，一步棋考虑几梁毅：你是象棋大师啊，一步棋考虑几个小时？个小时？吴云飞：我还不稀罕和你玩呢。吴云飞：
5、我还不稀罕和你玩呢。三、课时活动总结三、课时活动总结 人们在行为习惯、生活方式、看待问题人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在差异，产生不同的看法也的立场等方面存在差异，产生不同的看法也是正常的。是正常的。对待不同的看法，我们不能只坚持自己对待不同的看法，我们不能只坚持自己的观点，而不考虑他人，要学会理性对待分的观点，而不考虑他人，要学会理性对待分歧，形成合情合理的看法和思考。歧，形成合情合理的看法和思考。板书设计板书设计1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义.2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数.3、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。4在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。5进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。6识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。结束结束