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1、实验专题复习教材实实验专题复习教材实验验1.能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列实验，包括理所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。综合的运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。和结果进行解释、分析和处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、
2、建立模型与系运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。统分析等科学研究方法。4.4.能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。一、考纲实验与探究能力的要求：一、考纲实验与探究能力的要求：1.物质分离鉴定类实验：物质分离鉴定类实验：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质白质 叶绿体色素的提取和分离叶绿体色素的提取和分离 模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测2.显微观察类实验：显微观察类实验：用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞 观察观察DNA、RNA在细胞中的分布在细胞中的分布 观察线粒体和叶
3、绿体观察线粒体和叶绿体 观观察植物细胞的质壁分离和复原察植物细胞的质壁分离和复原 观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂 观观察细胞的减数分裂察细胞的减数分裂 低温诱导染色体加倍。低温诱导染色体加倍。3.调查与探究类实验：调查与探究类实验：通过模拟实验探究膜的透性通过模拟实验探究膜的透性 探究探究影响酶活性的因素影响酶活性的因素 探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式 模拟探究细模拟探究细胞表面积与体积的关系胞表面积与体积的关系 调查常见的人类遗传病调查常见的人类遗传病 探究植探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 探究培养液中酵母探究培养液中酵母菌数量的动态变
4、化菌数量的动态变化 土壤中动物类群丰富度研究土壤中动物类群丰富度研究.探究水探究水族箱（鱼缸）中群落的演替族箱（鱼缸）中群落的演替二、考纲必修实验归类：二、考纲必修实验归类：三、课本实验的复习三、课本实验的复习（一）要重视课本实验（一）要重视课本实验 教材是基础，也是高考命题的依据，高教材是基础，也是高考命题的依据，高考命题虽然取材于教材之外，但所有考查的考命题虽然取材于教材之外，但所有考查的基本实验方法、实验技术及实验思想，还是基本实验方法、实验技术及实验思想，还是源于教材。源于教材。（二）课本实验的提升（二）课本实验的提升对于每个实验可从两个方面复习：对于每个实验可从两个方面复习：1、熟悉
5、每个实验的常规内容：目的、原理、熟悉每个实验的常规内容：目的、原理、实验仪器和药品的使用、实验的方法、步骤、实实验仪器和药品的使用、实验的方法、步骤、实验现象的观察和分析以及实验结论的得出等基本验现象的观察和分析以及实验结论的得出等基本内容。内容。2、分析每一个实验，提取出最重要的内容，、分析每一个实验，提取出最重要的内容，如实验的设计思想以及每个实验中最基本的实验如实验的设计思想以及每个实验中最基本的实验方法和技术，是我们在自己独立设计实验时会经方法和技术，是我们在自己独立设计实验时会经常用到的。常用到的。要熟记考纲要求的每个实验的操作注意事项：要熟记考纲要求的每个实验的操作注意事项：1、还
6、原糖的鉴定原理、还原糖的鉴定原理 5065水浴加热水浴加热 斐林试剂甲液和乙需要等量混合后再加入斐林试剂甲液和乙需要等量混合后再加入反应液中反应液中 2、蛋白质的鉴定原理、蛋白质的鉴定原理 蛋清液需要稀释蛋清液需要稀释 先加双缩脲试剂先加双缩脲试剂A，再滴加双缩脲试剂，再滴加双缩脲试剂B3、脂肪的鉴定原理、脂肪的鉴定原理 花生子叶切片要薄花生子叶切片要薄4、观察、观察DNA、RNA在细胞中的分布在细胞中的分布 甲基绿吡罗红试剂需要现用现配甲基绿吡罗红试剂需要现用现配 显微镜观察时需要选择染色浅显微镜观察时需要选择染色浅,分布均匀的区域分布均匀的区域5、观察线粒体和叶绿体、观察线粒体和叶绿体 临
7、时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞临时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞的活性；的活性；要漱净口腔，防止杂质对观察物象的干扰；要漱净口腔，防止杂质对观察物象的干扰；必须在低倍镜下将目标移到视野中心，然后再必须在低倍镜下将目标移到视野中心，然后再转动转换器换用高倍镜转动转换器换用高倍镜观察性实验之考题再现：观察性实验之考题再现：（10年天津高考题）年天津高考题）3.在在“观察根尖分生组观察根尖分生组织细胞的有丝分裂织细胞的有丝分裂”实验中，实验中，以下操作和结论正确的是以下操作和结论正确的是A.剪取剪取5cm根尖根尖,用酒精和吡罗红混合液解离染色用酒精和吡罗红混合液解离染色B.右图是高倍显
8、微镜下调节细准焦螺旋看到的视野右图是高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野C.持续观察持续观察,视野中的视野中的K细胞将分裂成两个子细胞细胞将分裂成两个子细胞D.视野中视野中,N细胞的染色体数目是细胞的染色体数目是M细胞的一半细胞的一半观察性实验之考题再现：观察性实验之考题再现：（10年天津高考题）年天津高考题）3.在在“观察根尖分生组观察根尖分生组织细胞的有丝分裂织细胞的有丝分裂”实验中，实验中，以下操作和结论正确的是以下操作和结论正确的是A.剪取剪取5cm根尖根尖,用酒精和吡罗红混合液解离染色用酒精和吡罗红混合液解离染色B.右图是高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野右图是高倍显微镜下调节细准
9、焦螺旋看到的视野C.持续观察持续观察,视野中的视野中的K细胞将分裂成两个子细胞细胞将分裂成两个子细胞D.视野中视野中,N细胞的染色体数目是细胞的染色体数目是M细胞的一半细胞的一半考题再现：考题再现：（2010年四川卷）年四川卷）2、下列对实验的相关叙述，、下列对实验的相关叙述，正确的是正确的是A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素叶绿素b在层析液中溶解度最低在层析液中溶解度最低C.调查人群中某种遗传病的发病率时，
10、应选择调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择 有遗传病史的家系进行调查统计有遗传病史的家系进行调查统计D.鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和液和B液混液混 合以后再加入待检组织样液中合以后再加入待检组织样液中考题再现：考题再现：（2010年四川卷）年四川卷）2、下列对实验的相关叙述，、下列对实验的相关叙述，正确的是正确的是A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素叶绿素b在层析液中溶解度最
11、低在层析液中溶解度最低C.调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择 有遗传病史的家系进行调查统计有遗传病史的家系进行调查统计D.鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和液和B液混液混 合以后再加入待检组织样液中合以后再加入待检组织样液中（2010年四川卷）年四川卷）2、下列对实验的相关叙述，、下列对实验的相关叙述，正确的是正确的是A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，纸层析法分离叶绿体色素的实验结果
12、表明，叶绿素叶绿素b在层析液中溶解度最低在层析液中溶解度最低C.调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择 有遗传病史的家系进行调查统计有遗传病史的家系进行调查统计D.鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和液和B液混液混 合以后再加入待检组织样液中合以后再加入待检组织样液中灵活分析原理灵活分析原理考题再现：考题再现：（2010年福建卷）年福建卷）3.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是正确的是A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子 染色体不能分别移向两极
13、染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以 使洋葱根尖解离使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液 都可以使染色体着色都可以使染色体着色D观察：显徽镜下可以看到大多数细胞的染观察：显徽镜下可以看到大多数细胞的染 色体数目发生改变色体数目发生改变（2010年福建卷）年福建卷）3.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是正确的是A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子 染色体不能分别移向两极染色体不能分别移向两极B解离：
14、盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以 使洋葱根尖解离使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液 都可以使染色体着色都可以使染色体着色D观察：显徽镜下可以看到大多数细胞的染观察：显徽镜下可以看到大多数细胞的染 色体数目发生改变色体数目发生改变 明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。常用仪器、试剂或药品的用途常用仪器
15、、试剂或药品的用途1、NaOH：2、Ca(OH)2：3、CaCl2:4、HCl:5、NaHCO3：6、酸碱缓冲剂（、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：）：7、NaCl：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。常用仪器、试剂或药品的用途常用仪器、试剂或药品的用途1、NaOH：2、Ca(OH)2：3、CaCl2:4、HCl:5、NaHCO3：6、酸碱缓冲
16、剂（、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：）：7、NaCl：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。常用仪器、试剂或药品的用途常用仪器、试剂或药品的用途1、NaOH：用于吸收：用于吸收CO2或改变溶或改变溶 液的液的pH2、Ca(OH)2：3、CaCl2:4、HCl:5、NaHCO3：6、酸碱缓冲剂（、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HP
17、O4/NaH2PO4）：）：7、NaCl：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。常用仪器、试剂或药品的用途常用仪器、试剂或药品的用途1、NaOH：用于吸收：用于吸收CO2或改变溶或改变溶 液的液的pH2、Ca(OH)2：鉴定：鉴定CO23、CaCl2:4、HCl:5、NaHCO3：6、酸碱缓冲剂（、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：）：7、NaCl
18、：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。常用仪器、试剂或药品的用途常用仪器、试剂或药品的用途1、NaOH：用于吸收：用于吸收CO2或改变溶或改变溶 液的液的pH2、Ca(OH)2：鉴定：鉴定CO23、CaCl2:提高细菌细胞壁的通透性提高细菌细胞壁的通透性4、HCl:5、NaHCO3：6、酸碱缓冲剂（、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：）：7、Na
19、Cl：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。常用仪器、试剂或药品的用途常用仪器、试剂或药品的用途1、NaOH：用于吸收：用于吸收CO2或改变溶或改变溶 液的液的pH2、Ca(OH)2：鉴定：鉴定CO23、CaCl2:提高细菌细胞壁的通透性提高细菌细胞壁的通透性4、HCl:解离解离(15%)或改变溶液的或改变溶液的pH5、NaHCO3：6、酸碱缓冲剂（、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO
20、3，Na2HPO4/NaH2PO4）：）：7、NaCl：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。常用仪器、试剂或药品的用途常用仪器、试剂或药品的用途1、NaOH：用于吸收：用于吸收CO2或改变溶或改变溶 液的液的pH2、Ca(OH)2：鉴定：鉴定CO23、CaCl2:提高细菌细胞壁的通透性提高细菌细胞壁的通透性4、HCl:解离解离(15%)或改变溶液的或改变溶液的pH5、NaHCO3：提供
21、：提供CO2、作为酸碱、作为酸碱 缓冲剂缓冲剂6、酸碱缓冲剂（、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：）：7、NaCl：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。常用仪器、试剂或药品的用途常用仪器、试剂或药品的用途1、NaOH：用于吸收：用于吸收CO2或改变溶或改变溶 液的液的pH2、Ca(OH)2：鉴定：鉴定CO23、CaCl2:提高细菌细胞壁的通透性提
22、高细菌细胞壁的通透性4、HCl:解离解离(15%)或改变溶液的或改变溶液的pH5、NaHCO3：提供：提供CO2、作为酸碱、作为酸碱 缓冲剂缓冲剂6、酸碱缓冲剂（、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：用于调节）：用于调节 溶液溶液pH7、NaCl：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。常用仪器、试剂或药品的用途常用仪器、试剂或药品的用途1、NaOH：
23、用于吸收：用于吸收CO2或改变溶或改变溶 液的液的pH2、Ca(OH)2：鉴定：鉴定CO23、CaCl2:提高细菌细胞壁的通透性提高细菌细胞壁的通透性4、HCl:解离解离(15%)或改变溶液的或改变溶液的pH5、NaHCO3：提供：提供CO2、作为酸碱、作为酸碱 缓冲剂缓冲剂6、酸碱缓冲剂（、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：用于调节）：用于调节 溶液溶液pH7、NaCl：配制生理盐水（：配制生理盐水（0.9%）或）或 用于提取用于提取DNA（0.14M或或2M)明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科
24、学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。8、琼脂：、琼脂：9、酒精：、酒精：10、蔗糖：、蔗糖：11、二苯胺：、二苯胺：12、甲基绿：、甲基绿：13、吡罗红：、吡罗红：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。8、琼脂：激素或其他物质的载体或培、琼脂：激素或其他物质的载体或培
25、养基，用于激素的转移或培养基养基，用于激素的转移或培养基9、酒精：、酒精：10、蔗糖：、蔗糖：11、二苯胺：、二苯胺：12、甲基绿：、甲基绿：13、吡罗红：、吡罗红：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。8、琼脂：激素或其他物质的载体或培、琼脂：激素或其他物质的载体或培 养基，用于激素的转移或培养基养基，用于激素的转移或培养基9、酒精：用于消毒、酒精：用于消毒(75%)、提纯、提纯DNA
26、 （95%的冷酒精）、叶片脱色、配制的冷酒精）、叶片脱色、配制解离液（解离液（95%)及洗去浮色及洗去浮色(50%)10、蔗糖：、蔗糖：11、二苯胺：、二苯胺：12、甲基绿：、甲基绿：13、吡罗红：、吡罗红：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。8、琼脂：激素或其他物质的载体或培、琼脂：激素或其他物质的载体或培 养基，用于激素的转移或培养基养基，用于激素的转移或培养基9、酒精：用于消毒、
27、酒精：用于消毒(75%)、提纯、提纯DNA （95%的冷酒精）、叶片脱色、配制的冷酒精）、叶片脱色、配制解离液（解离液（95%)及洗去浮色及洗去浮色(50%)10、蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物、蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物 细胞液浓度或观察质壁分离和复原细胞液浓度或观察质壁分离和复原11、二苯胺：、二苯胺：12、甲基绿：、甲基绿：13、吡罗红：、吡罗红：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核
28、心。8、琼脂：激素或其他物质的载体或培、琼脂：激素或其他物质的载体或培 养基，用于激素的转移或培养基养基，用于激素的转移或培养基9、酒精：用于消毒、酒精：用于消毒(75%)、提纯、提纯DNA （95%的冷酒精）、叶片脱色、配制的冷酒精）、叶片脱色、配制解离液（解离液（95%)及洗去浮色及洗去浮色(50%)10、蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物、蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物 细胞液浓度或观察质壁分离和复原细胞液浓度或观察质壁分离和复原11、二苯胺：用于、二苯胺：用于DNA的鉴定（沸水的鉴定（沸水 浴，蓝色）浴，蓝色）12、甲基绿：、甲基绿：13、吡罗红：、吡罗红：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理
29、顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。8、琼脂：激素或其他物质的载体或培、琼脂：激素或其他物质的载体或培 养基，用于激素的转移或培养基养基，用于激素的转移或培养基9、酒精：用于消毒、酒精：用于消毒(75%)、提纯、提纯DNA （95%的冷酒精）、叶片脱色、配制的冷酒精）、叶片脱色、配制解离液（解离液（95%)及洗去浮色及洗去浮色(50%)10、蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物、蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物 细胞液浓度或观察质壁
30、分离和复原细胞液浓度或观察质壁分离和复原11、二苯胺：用于、二苯胺：用于DNA的鉴定（沸水的鉴定（沸水 浴，蓝色）浴，蓝色）12、甲基绿：检测、甲基绿：检测DNA，呈绿色，呈绿色13、吡罗红：检测、吡罗红：检测RNA，呈红色，呈红色 明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。8、琼脂：激素或其他物质的载体或培、琼脂：激素或其他物质的载体或培 养基，用于激素的转移或培养基养基，用于激素的转移或
31、培养基9、酒精：用于消毒、酒精：用于消毒(75%)、提纯、提纯DNA （95%）、叶片脱色、配制解离液）、叶片脱色、配制解离液 (95%的冷酒精的冷酒精)及洗去浮色及洗去浮色(50%)10、蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物、蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物 细胞液浓度或观察质壁分离和复原细胞液浓度或观察质壁分离和复原11、二苯胺：用于、二苯胺：用于DNA的鉴定（沸水的鉴定（沸水 浴，蓝色）浴，蓝色）12、甲基绿：检测、甲基绿：检测DNA，呈绿色，呈绿色13、吡罗红：检测、吡罗红：检测RNA，呈红色，呈红色15、斐林试剂、斐林试剂(甲液甲液0.1g/mLNaOH、乙液乙液0.05g/mLCuSO4）/班
32、氏试班氏试 剂：剂：16、双缩脲试剂：、双缩脲试剂：17、苏丹、苏丹染液染液(橘黄色）和苏丹橘黄色）和苏丹 染液染液(红色）：红色）：18、碘液：、碘液：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。15、斐林试剂、斐林试剂(甲液甲液0.1g/mLNaOH、乙液乙液0.05g/mLCuSO4）/班氏试班氏试 剂：鉴定可溶性还原性糖（沸剂：鉴定可溶性还原性糖（沸 水浴，砖红色沉淀）水浴，砖红色沉淀
33、）16、双缩脲试剂：用于蛋白质的鉴定、双缩脲试剂：用于蛋白质的鉴定 （紫色）（紫色）17、苏丹、苏丹染液染液(橘黄色）和苏丹橘黄色）和苏丹 染液染液(红色）：用于脂肪鉴定红色）：用于脂肪鉴定18、碘液：用于鉴定淀粉（变蓝色）、碘液：用于鉴定淀粉（变蓝色）明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。19、龙胆紫溶液或醋酸洋红：、龙胆紫溶液或醋酸洋红：21、健那绿：、健那绿：22、重铬酸钾溶液、重
34、铬酸钾溶液:23、溴麝香草酚蓝水溶液：、溴麝香草酚蓝水溶液：25、伊红美蓝：、伊红美蓝：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。19、龙胆紫溶液或醋酸洋红：、龙胆紫溶液或醋酸洋红：21、健那绿：、健那绿：22、重铬酸钾溶液、重铬酸钾溶液:23、溴麝香草酚蓝水溶液：、溴麝香草酚蓝水溶液：25、伊红美蓝：、伊红美蓝：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理
35、解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。19、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染 料，用于染色体染色时，前者呈深料，用于染色体染色时，前者呈深 蓝色，后者呈红色蓝色，后者呈红色21、健那绿：、健那绿：22、重铬酸钾溶液、重铬酸钾溶液:23、溴麝香草酚蓝水溶液：、溴麝香草酚蓝水溶液：25、伊红美蓝：、伊红美蓝：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是
36、药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。19、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染 料，用于染色体染色时，前者呈深料，用于染色体染色时，前者呈深 蓝色，后者呈红色蓝色，后者呈红色21、健那绿：检测线粒体，专一性让、健那绿：检测线粒体，专一性让 线粒体染色呈蓝绿色线粒体染色呈蓝绿色22、重铬酸钾溶液、重铬酸钾溶液:23、溴麝香草酚蓝水溶液：、溴麝香草酚蓝水溶液：25、伊红美蓝：、伊红美蓝：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性
37、，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。19、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染 料，用于染色体染色时，前者呈深料，用于染色体染色时，前者呈深 蓝色，后者呈红色蓝色，后者呈红色21、健那绿：检测线粒体，专一性让、健那绿：检测线粒体，专一性让 线粒体染色呈蓝绿色线粒体染色呈蓝绿色22、重铬酸钾溶液、重铬酸钾溶液:检测酒精检测酒精,呈灰绿色呈灰绿色23、溴麝香草酚蓝水溶液：、溴麝香草酚蓝水溶液：25、伊红美蓝：、伊红美蓝：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路
38、、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。19、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染 料，用于染色体染色时，前者呈深料，用于染色体染色时，前者呈深 蓝色，后者呈红色蓝色，后者呈红色21、健那绿：检测线粒体，专一性让、健那绿：检测线粒体，专一性让 线粒体染色呈蓝绿色线粒体染色呈蓝绿色22、重铬酸钾溶液、重铬酸钾溶液:检测酒精检测酒精,呈灰绿色呈灰绿色23、溴麝香草酚蓝水溶液：检测、溴麝香草酚蓝水溶液：检测CO2，由蓝变绿再变黄由蓝变
39、绿再变黄25、伊红美蓝：、伊红美蓝：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。19、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染、龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染 料，用于染色体染色时，前者呈深料，用于染色体染色时，前者呈深 蓝色，后者呈红色蓝色，后者呈红色21、健那绿：检测线粒体，专一性让、健那绿：检测线粒体，专一性让 线粒体染色呈蓝绿色线粒体染色呈蓝绿色22、重铬酸钾溶液、重铬酸钾溶液:检测酒精检测酒精,呈
40、灰绿色呈灰绿色23、溴麝香草酚蓝水溶液：检测、溴麝香草酚蓝水溶液：检测CO2，由蓝变绿再变黄由蓝变绿再变黄25、伊红美蓝：鉴定有无大肠杆菌的、伊红美蓝：鉴定有无大肠杆菌的 存在存在,呈呈 黑色黑色 明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。27、pH试纸：试纸：28、卡诺氏固定液：、卡诺氏固定液：29、解离液（、解离液（15%盐酸和盐酸和95%酒精按酒精按 1：1的比例配成）：的比例配成）：
41、明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。27、pH试纸：检验物质的酸碱性，如试纸：检验物质的酸碱性，如 乳酸乳酸28、卡诺氏固定液：、卡诺氏固定液：29、解离液（、解离液（15%盐酸和盐酸和95%酒精按酒精按 1：1的比例配成）：的比例配成）：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的
42、药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。27、pH试纸：检验物质的酸碱性，如试纸：检验物质的酸碱性，如 乳酸乳酸28、卡诺氏固定液：用于细胞有丝分裂、卡诺氏固定液：用于细胞有丝分裂 根尖的固定根尖的固定29、解离液（、解离液（15%盐酸和盐酸和95%酒精按酒精按 1：1的比例配成）：的比例配成）：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的
43、核心。27、pH试纸：检验物质的酸碱性，如试纸：检验物质的酸碱性，如 乳酸乳酸28、卡诺氏固定液：用于细胞有丝分裂、卡诺氏固定液：用于细胞有丝分裂 根尖的固定根尖的固定29、解离液（、解离液（15%盐酸和盐酸和95%酒精按酒精按 1：1的比例配成）：有丝分裂中的比例配成）：有丝分裂中 根尖的分离与固定根尖的分离与固定 明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。30、层析液层析液：31、20%
44、新鲜肝脏研磨液新鲜肝脏研磨液：32、无土营养液：、无土营养液：33、柠檬酸钠：、柠檬酸钠：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。30、层析液层析液：用于叶绿素的分离：用于叶绿素的分离31、20%新鲜肝脏研磨液新鲜肝脏研磨液：32、无土营养液：、无土营养液：33、柠檬酸钠：、柠檬酸钠：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学
45、性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。30、层析液层析液：用于叶绿素的分离：用于叶绿素的分离31、20%新鲜肝脏研磨液新鲜肝脏研磨液：含有：含有H2O2 酶，可促进酶，可促进H2O2分解产生分解产生O232、无土营养液：、无土营养液：33、柠檬酸钠：、柠檬酸钠：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的
46、核心。的核心。30、层析液层析液：用于叶绿素的分离：用于叶绿素的分离31、20%新鲜肝脏研磨液新鲜肝脏研磨液：含有：含有H2O2 酶，可促进酶，可促进H2O2分解产生分解产生O232、无土营养液：用于植物无土栽培、无土营养液：用于植物无土栽培33、柠檬酸钠：、柠檬酸钠：明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。30、层析液层析液：用于叶绿素的分离：用于叶绿素的分离31、20%新鲜肝脏研磨液新
47、鲜肝脏研磨液：含有：含有H2O2 酶，可促进酶，可促进H2O2分解产生分解产生O232、无土营养液：用于植物无土栽培、无土营养液：用于植物无土栽培33、柠檬酸钠：血液抗凝剂、柠檬酸钠：血液抗凝剂 明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。36、滤纸滤纸：过滤或纸层析：过滤或纸层析37、纱布、尼龙布纱布、尼龙布：过滤，遮光：过滤，遮光38、云母片云母片：阻止生长素传递：阻止生长素传递39、微电
48、流计微电流计：测量神经元受刺激：测量神经元受刺激 时，神经元细胞内或细胞间的时，神经元细胞内或细胞间的 兴奋传递情况兴奋传递情况 明确实验明确实验原理，理顺实原理，理顺实验设计思路、验设计思路、理解实验步骤理解实验步骤的科学性与完的科学性与完整性，整性，特别是特别是药品、试剂的药品、试剂的正确使用与实正确使用与实验现象的准确验现象的准确描述等是学习描述等是学习的核心。的核心。归纳：一些实验条件的控制方法归纳：一些实验条件的控制方法（1 1）增加水中氧气）增加水中氧气 （2 2）减少水中氧气）减少水中氧气 （3 3）除去容器中）除去容器中COCO2 2 （4 4）除去叶中原有淀粉）除去叶中原有淀
49、粉 （5 5）除去叶中叶绿素）除去叶中叶绿素 （6 6）除去光合作用对呼吸作用的干扰）除去光合作用对呼吸作用的干扰 归纳：一些实验条件的控制方法归纳：一些实验条件的控制方法（1 1）增加水中氧气）增加水中氧气 （2 2）减少水中氧气）减少水中氧气 （3 3）除去容器中）除去容器中COCO2 2 （4 4）除去叶中原有淀粉）除去叶中原有淀粉 （5 5）除去叶中叶绿素）除去叶中叶绿素 （6 6）除去光合作用对呼吸作用的干扰）除去光合作用对呼吸作用的干扰 泵入空气；吹气；放入绿色植物泵入空气；吹气；放入绿色植物 归纳：一些实验条件的控制方法归纳：一些实验条件的控制方法（1 1）增加水中氧气）增加水中
50、氧气 （2 2）减少水中氧气）减少水中氧气 （3 3）除去容器中）除去容器中COCO2 2 （4 4）除去叶中原有淀粉）除去叶中原有淀粉 （5 5）除去叶中叶绿素）除去叶中叶绿素 （6 6）除去光合作用对呼吸作用的干扰）除去光合作用对呼吸作用的干扰 泵入空气；吹气；放入绿色植物泵入空气；吹气；放入绿色植物容器密封；油膜覆盖；用凉开水容器密封；油膜覆盖；用凉开水 归纳：一些实验条件的控制方法归纳：一些实验条件的控制方法（1 1）增加水中氧气）增加水中氧气 （2 2）减少水中氧气）减少水中氧气 （3 3）除去容器中）除去容器中COCO2 2 （4 4）除去叶中原有淀粉）除去叶中原有淀粉 （5 5）