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1、入古文学的心入古文学的心當知識的取得當知識的取得 網路發展之後，知識的傳播，有了更便網路發展之後，知識的傳播，有了更便利快速的工具，如何利用新的傳播媒體利快速的工具，如何利用新的傳播媒體的優勢，傳播中國文學的精華？的優勢，傳播中國文學的精華？如何掌握新的技術，新的流行趨勢，吸如何掌握新的技術，新的流行趨勢，吸引新人類的注意力？引新人類的注意力？文學創作與欣賞的過程文學創作與欣賞的過程創創創創 作作作作欣欣欣欣 賞賞賞賞情動於中而形於言情動於中而形於言情動於中而形於言情動於中而形於言見斯文而有感於心見斯文而有感於心見斯文而有感於心見斯文而有感於心感發感發感發感發 意念意念意念意念 文字文字文字文
2、字文字文字文字文字 意念意念意念意念 感發感發感發感發媒介：文字媒介：文字賀鑄青玉案：試問閒愁都幾許？賀鑄青玉案：試問閒愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨作者作者意念意念意念意念讀者讀者感發感發感發感發文字文字文字文字作者與讀者的關係作者與讀者的關係不同媒體對賞析文學的影響不同媒體對賞析文學的影響以文字為媒介以文字為媒介以多媒體為媒介以多媒體為媒介讀者透過文字讀者透過文字讀者透過文字讀者透過文字引發想像，體會作品引發想像，體會作品引發想像，體會作品引發想像，體會作品讀者透過多媒體讀者透過多媒體讀者透過多媒體讀者透過多媒體引發想像，體會作品引發想像，體會作品引
3、發想像，體會作品引發想像，體會作品文字是抽象的文字是抽象的文字是抽象的文字是抽象的讀者的想像是無限的讀者的想像是無限的讀者的想像是無限的讀者的想像是無限的體會是因人而異的體會是因人而異的體會是因人而異的體會是因人而異的媒體是具象的媒體是具象的媒體是具象的媒體是具象的讀者的想像是受侷限的體讀者的想像是受侷限的體讀者的想像是受侷限的體讀者的想像是受侷限的體會受具象媒體干擾會受具象媒體干擾會受具象媒體干擾會受具象媒體干擾賞析的作品是：賞析的作品是：賞析的作品是：賞析的作品是：作者的原作作者的原作作者的原作作者的原作賞析的作品是：賞析的作品是：賞析的作品是：賞析的作品是：多媒體作者的再創作多媒體作者的
4、再創作多媒體作者的再創作多媒體作者的再創作林黛玉林黛玉文字文字 VS.繪畫繪畫寶寶寶寶玉玉玉玉早早早早已已已已看看看看見見見見多多多多了了了了一一一一個個個個姊姊姊姊妹妹妹妹，便便便便料料料料定定定定是是是是林林林林姑姑姑姑媽媽媽媽之之之之女女女女，忙忙忙忙來來來來作作作作揖揖揖揖。廝廝廝廝見見見見畢畢畢畢，歸歸歸歸坐坐坐坐，細細細細看看看看形形形形容容容容，與與與與眾眾眾眾各各各各別別別別：兩兩兩兩彎彎彎彎似似似似蹙蹙蹙蹙非非非非蹙蹙蹙蹙罥罥罥罥煙煙煙煙眉眉眉眉，一一一一雙雙雙雙似似似似喜喜喜喜非非非非喜喜喜喜含含含含露露露露目目目目。態態態態生生生生兩兩兩兩靨靨靨靨之之之之愁愁愁愁，嬌嬌嬌
5、嬌襲襲襲襲一一一一身身身身之之之之病病病病。淚淚淚淚光光光光點點點點點點點點，嬌嬌嬌嬌喘喘喘喘微微微微微微微微。閑閑閑閑靜靜靜靜時時時時，如如如如姣姣姣姣花花花花照照照照水水水水；行行行行動動動動處處處處，似似似似弱弱弱弱柳柳柳柳扶扶扶扶風風風風。心心心心較較較較比比比比干干干干多多多多一一一一竅竅竅竅，病病病病如如如如西西西西子子子子勝勝勝勝三三三三分。分。分。分。王熙鳳王熙鳳文字文字 VS.繪畫繪畫這個人打扮與眾姊妹不同，彩繡這個人打扮與眾姊妹不同，彩繡這個人打扮與眾姊妹不同，彩繡這個人打扮與眾姊妹不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上輝煌，恍若神妃仙子：頭上輝煌，恍若神妃仙子：頭上輝煌，恍若
6、神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著戴著金絲八寶攢珠髻，綰著戴著金絲八寶攢珠髻，綰著戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳挂珠釵；項上戴著朝陽五鳳挂珠釵；項上戴著朝陽五鳳挂珠釵；項上戴著朝陽五鳳挂珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊繫著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊繫著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊繫著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊繫著豆綠宮條、雙衡比目玫瑰佩；豆綠宮條、雙衡比目玫瑰佩；豆綠宮條、雙衡比目玫瑰佩；豆綠宮條、雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅身上穿著縷金百蝶穿花大紅身上穿著縷金百蝶穿花大紅身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄褙襖，外罩五彩刻絲洋緞窄褙襖，外罩五彩刻絲洋緞窄褙襖，外罩五彩刻絲洋緞窄褙襖，外罩五彩刻絲石
7、青銀鼠褂；下著翡翠撒花石青銀鼠褂；下著翡翠撒花石青銀鼠褂；下著翡翠撒花石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，體格風騷；粉面含春威不露，體格風騷；粉面含春威不露，體格風騷；粉面含春威不露，體格風騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。丹唇未啟笑先聞。丹唇未啟笑先聞。丹唇未啟笑先聞。中國文學多媒體教學系統的中國文學多媒體教學系統的設計方向設計方向設計方向設計方向設計方向設計方向說說說說 明明明明 多角度的引導多角度的引
8、導多角度的引導多角度的引導以不同方式呈現，如主題館、地理資以不同方式呈現，如主題館、地理資以不同方式呈現，如主題館、地理資以不同方式呈現，如主題館、地理資訊訊訊訊多元化的媒體多元化的媒體多元化的媒體多元化的媒體文字、聲音、影像、圖片、動畫文字、聲音、影像、圖片、動畫文字、聲音、影像、圖片、動畫文字、聲音、影像、圖片、動畫多面向的互動多面向的互動多面向的互動多面向的互動使用者之間、使用者與管理者之間、使用者之間、使用者與管理者之間、使用者之間、使用者與管理者之間、使用者之間、使用者與管理者之間、教學者與學習者之間教學者與學習者之間教學者與學習者之間教學者與學習者之間多功能的系統多功能的系統多功能
9、的系統多功能的系統全文檢索、資訊代理人、人工智慧全文檢索、資訊代理人、人工智慧全文檢索、資訊代理人、人工智慧全文檢索、資訊代理人、人工智慧多種類的資料庫多種類的資料庫多種類的資料庫多種類的資料庫原典資料庫與研究著作資料庫原典資料庫與研究著作資料庫原典資料庫與研究著作資料庫原典資料庫與研究著作資料庫文字資料庫與聲音、圖像資料庫文字資料庫與聲音、圖像資料庫文字資料庫與聲音、圖像資料庫文字資料庫與聲音、圖像資料庫中國文學多媒體教學系統製作的原則中國文學多媒體教學系統製作的原則製作的原則製作的原則製作的原則製作的原則說說說說 明明明明從實際的使用狀況從實際的使用狀況從實際的使用狀況從實際的使用狀況考慮
10、考慮考慮考慮 詩詞吟唱點播系統詩詞吟唱點播系統詩詞吟唱點播系統詩詞吟唱點播系統以新的工具吸引以新的工具吸引以新的工具吸引以新的工具吸引 每日每日每日每日e e 詩詩詩詩 、每日、每日、每日、每日e e 詞詞詞詞多語言的選擇多語言的選擇多語言的選擇多語言的選擇大家來吟詩大家來吟詩大家來吟詩大家來吟詩 傳統八音再現傳統八音再現傳統八音再現傳統八音再現 以主題區別以主題區別以主題區別以主題區別膾炙人口膾炙人口膾炙人口膾炙人口 中國飲食詩中國飲食詩中國飲食詩中國飲食詩 思君如流水思君如流水思君如流水思君如流水 中國情詩中國情詩中國情詩中國情詩各取人機所長互補各取人機所長互補各取人機所長互補各取人機所長
11、互補作詩填詞格律自動檢測索引系統作詩填詞格律自動檢測索引系統作詩填詞格律自動檢測索引系統作詩填詞格律自動檢測索引系統 擴充性的使用思維擴充性的使用思維擴充性的使用思維擴充性的使用思維從使用功能擴充：旋律從使用功能擴充：旋律從使用功能擴充：旋律從使用功能擴充：旋律 語音語音語音語音從應用面擴充：從應用面擴充：從應用面擴充：從應用面擴充：WAP PDA WAP PDA 電電電電子書包子書包子書包子書包中國文學多媒體教學系統的製作中國文學多媒體教學系統的製作以紅樓夢及古典文學館為例以紅樓夢及古典文學館為例教材內容教材內容教材內容教材內容 文字資料、多媒體資料文字資料、多媒體資料文字資料、多媒體資料文
12、字資料、多媒體資料教學設計教學設計教學設計教學設計 引導式的教學設計引導式的教學設計引導式的教學設計引導式的教學設計多功能的系統規畫多功能的系統規畫多功能的系統規畫多功能的系統規畫多面向的互動管道多面向的互動管道多面向的互動管道多面向的互動管道學習方面學習方面學習方面學習方面資料蒐集方面資料蒐集方面資料蒐集方面資料蒐集方面作品發表方面作品發表方面作品發表方面作品發表方面中國文學多媒體教學系統的製作中國文學多媒體教學系統的製作紅樓夢網路教學研究資料中心紅樓夢網路教學研究資料中心紅樓夢網路教學研究資料中心紅樓夢網路教學研究資料中心項項項項 目目目目 內內內內 容容容容系統簡介系統簡介系統簡介系統簡
13、介使用說明、使用需求、組、系統使用說明、使用需求、組、系統使用說明、使用需求、組、系統使用說明、使用需求、組、系統架構、系統發展史、版權宣告架構、系統發展史、版權宣告架構、系統發展史、版權宣告架構、系統發展史、版權宣告細品紅樓細品紅樓細品紅樓細品紅樓紅樓夢簡介、作者簡介、紅樓夢紅樓夢簡介、作者簡介、紅樓夢紅樓夢簡介、作者簡介、紅樓夢紅樓夢簡介、作者簡介、紅樓夢全文、紅樓夢譯文、脂硯齋重評全文、紅樓夢譯文、脂硯齋重評全文、紅樓夢譯文、脂硯齋重評全文、紅樓夢譯文、脂硯齋重評石頭記石頭記石頭記石頭記藝文多媒體藝文多媒體藝文多媒體藝文多媒體紅樓文化、紅樓天地、紅樓有人、紅樓文化、紅樓天地、紅樓有人、紅
14、樓文化、紅樓天地、紅樓有人、紅樓文化、紅樓天地、紅樓有人、藝文資料藝文資料藝文資料藝文資料教學研究討論教學研究討論教學研究討論教學研究討論 研究、教學、討論研究、教學、討論研究、教學、討論研究、教學、討論古典文學館古典文學館 中國情詩中國情詩問世間情是何物：中國情詩問世間情是何物：中國情詩問世間情是何物：中國情詩問世間情是何物：中國情詩 作者、時代、詩體（作者、時代、詩體（作者、時代、詩體（作者、時代、詩體（詩、詞、樂府、新詩詩、詞、樂府、新詩詩、詞、樂府、新詩詩、詞、樂府、新詩 ）眾裡尋他千百度：全文檢索眾裡尋他千百度：全文檢索眾裡尋他千百度：全文檢索眾裡尋他千百度：全文檢索 作者、題目、句
15、子作者、題目、句子作者、題目、句子作者、題目、句子人生自是有情痴人生自是有情痴人生自是有情痴人生自是有情痴 ：每日一詩：每日一詩：每日一詩：每日一詩 如何讓你遇見我如何讓你遇見我如何讓你遇見我如何讓你遇見我 ：名句精選：名句精選：名句精選：名句精選 銀河雖闊總有渡銀河雖闊總有渡銀河雖闊總有渡銀河雖闊總有渡 ：七夕緣由：七夕緣由：七夕緣由：七夕緣由 七夕故事、七夕網站、七夕民俗、七夕詩文七夕故事、七夕網站、七夕民俗、七夕詩文七夕故事、七夕網站、七夕民俗、七夕詩文七夕故事、七夕網站、七夕民俗、七夕詩文 兩情若是久長時兩情若是久長時兩情若是久長時兩情若是久長時 ：情人節：情人節：情人節：情人節 寄送
16、情人卡、情話對寄送情人卡、情話對寄送情人卡、情話對寄送情人卡、情話對 e e 說、鵲橋相會說、鵲橋相會說、鵲橋相會說、鵲橋相會 深知身在情長在深知身在情長在深知身在情長在深知身在情長在 ：學習區：學習區：學習區：學習區 導讀、解析、感想、討論導讀、解析、感想、討論導讀、解析、感想、討論導讀、解析、感想、討論 詞中有誓兩心知詞中有誓兩心知詞中有誓兩心知詞中有誓兩心知 ：推薦區：推薦區：推薦區：推薦區 推薦區推薦區推薦區推薦區 ：推薦好詩給親友：推薦好詩給親友：推薦好詩給親友：推薦好詩給親友 、回饋好詩給網站、回饋好詩給網站、回饋好詩給網站、回饋好詩給網站 票選區票選區票選區票選區 ：票選名句、情
17、話、情詩感動指數：票選名句、情話、情詩感動指數：票選名句、情話、情詩感動指數：票選名句、情話、情詩感動指數 電腦輔助教學的優缺點電腦輔助教學的優缺點優優優優 點點點點缺缺缺缺 點點點點打破了傳統教學在時間與空打破了傳統教學在時間與空打破了傳統教學在時間與空打破了傳統教學在時間與空間方面的限制間方面的限制間方面的限制間方面的限制 資料取得太快、存取太容易，資料取得太快、存取太容易，資料取得太快、存取太容易，資料取得太快、存取太容易，使學習者忽略了深度思考的使學習者忽略了深度思考的使學習者忽略了深度思考的使學習者忽略了深度思考的過程：審問、慎思、明辨過程：審問、慎思、明辨過程：審問、慎思、明辨過程
18、：審問、慎思、明辨，最容易在網路學習的環，最容易在網路學習的環，最容易在網路學習的環，最容易在網路學習的環境中被忽視境中被忽視境中被忽視境中被忽視 教學對象無限擴充教學對象無限擴充教學對象無限擴充教學對象無限擴充教材能以更豐富多樣的形式教材能以更豐富多樣的形式教材能以更豐富多樣的形式教材能以更豐富多樣的形式設計設計設計設計 、呈現、呈現、呈現、呈現文字與語言表達能力受到影文字與語言表達能力受到影文字與語言表達能力受到影文字與語言表達能力受到影響：響：響：響：1.1.1.1.以語言表達的機會降低以語言表達的機會降低以語言表達的機會降低以語言表達的機會降低2.2.2.2.文字表達因時間的壓力而文字
19、表達因時間的壓力而文字表達因時間的壓力而文字表達因時間的壓力而受影響受影響受影響受影響多媒體的技術引發多元化的多媒體的技術引發多元化的多媒體的技術引發多元化的多媒體的技術引發多元化的學習方式提升學習興趣與效學習方式提升學習興趣與效學習方式提升學習興趣與效學習方式提升學習興趣與效果果果果遠距教學模擬課堂情境教學遠距教學模擬課堂情境教學遠距教學模擬課堂情境教學遠距教學模擬課堂情境教學文字書寫的能力受到影響文字書寫的能力受到影響文字書寫的能力受到影響文字書寫的能力受到影響中國文學多媒體教學的展望中國文學多媒體教學的展望在教材製作方面在教材製作方面在教材製作方面在教材製作方面由教學的老師主導系統設計由教學的老師主導系統設計由教學的老師主導系統設計由教學的老師主導系統設計在教學目標方面在教學目標方面在教學目標方面在教學目標方面培養欣賞不同媒體藝術的能力培養欣賞不同媒體藝術的能力培養欣賞不同媒體藝術的能力培養欣賞不同媒體藝術的能力在人才培訓方面在人才培訓方面在人才培訓方面在人才培訓方面開設相關的課程開設相關的課程開設相關的課程開設相關的課程在發展功能方面在發展功能方面在發展功能方面在發展功能方面從教科書到教學資源資料庫從教科書到教學資源資料庫從教科書到教學資源資料庫從教科書到教學資源資料庫結結 語語敬敬 請請 指指 教教