《大学生心理健康图文课件06章.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生心理健康图文课件06章.ppt（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大学生心理健康 主主 讲讲：戚戚 昕昕DA XUE SHENG XIN LI JIANG KANG 美国中学生头脑奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许多学生绞尽脑汁，设计了各种造型的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，唯独有一位学生构思奇特，他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。虽然这一设计最后在实际操作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。案例导入案例导入 第六章 创造美好的明天第六章创造美好的明天6.1
2、 智慧的火花智慧的火花6.2 创新的灵魂创新的灵魂6.3 展开创造的翅膀展开创造的翅膀小结小结 第六章 创造美好的明天第六章创造美好的明天心理测试心理测试6.1.1 创造力的定义创造力的定义6.1.2 创造力与智力的关系创造力与智力的关系6.1.3 创造力的普遍性创造力的普遍性6.1 智慧的火花第六章创造美好的明天【名言警句名言警句】拥有健康并不等于拥有一切，但是失去健康却等于失去一切。世界卫生组织总干事 马勒博士6.1 智慧的火花第六章创造美好的明天 根据一定目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的产品的智力品质。1.一定的需要和目的性，这
3、是发明创造的力量源泉。2.创造力的高级心理过程，它是创造性思维能动作用的结果。3.创造力的新颖性、独特性、实用性等。6.1.1 创造力的定义创造力的定义6.1 智慧的火花第六章创造美好的明天 智力是一个人对客观事物的认识能力，是观察力、记忆力、思维力和想象力的有机综合。其核心是正确的认识。认识的深浅，反映智力的高低。创造力是一个人对客观事物的改造能力，着重于创新、发明、发现。改造的难易，体现创造力的大小。6.1.2 创造力与智力的关系创造力与智力的关系6.1 智慧的火花第六章创造美好的明天6.1.3 创造力的普遍性创造力的普遍性6.1 智慧的火花第六章创造美好的明天【名言警句名言警句】处处是创
4、造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。中国教育家 陶行知创造力测试创造力测试测试对象：成人测试时间：10分钟测试要求：在每一个题后，用“A”表示同意，用“C”表示不同意，用“B”表示介于两者之间。回答须真实准确。心理测试第六章创造美好的明天1我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体的问题。2我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。3无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。4我认为，合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。5有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。6我花费大量时间来考虑别人是怎样来看待我的。7做自认为是正确的事情，比力求
5、博得别人的赞同，要重要得多。8我不尊重那些做事情似乎没有把握的人。9我要求的刺激和兴趣比别人多。10我知道如何在考验面前，保持自己内心的镇静。心理测试第六章创造美好的明天11我能坚持很长一段时间解决难题。12有时我对事情过于热心。13在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。14在解决问题时，我常常单独凭直觉来判断“正确”或“错误”。15在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。16我有时打破常规去做我原来并未想要做的事。17我有收集东西的癖好。18幻想促进了我许多重要计划的提出。19我喜欢客观而又有理性的人。20如果要我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不
6、当探索者。心理测试第六章创造美好的明天21我能与自己的同事和同行们很好地相处。22我有较高的审美感。23在我的一生中，我一直在追求着名利和地位。24我喜欢坚信自己的结论的人。25灵感与获得成功无关。26争论时，使我感到高兴的是，原来与我观点不一的人变成了我的朋友，即使牺牲我原来的观点也在所不惜。27我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服别人接受这些建议。28我乐意独自一人整天“深思熟虑”。29我往往避免做那种使我感到低下的工作。30在评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。心理测试第六章创造美好的明天31我不满意那些不确定和不可预言的事。32我喜欢一门心思苦干的人。33一个人的自
7、尊比得到他人敬慕更为重要。34我觉得那些力求完美的人是不明智的。35我宁愿和大家一起努力工作，而不愿单独工作。36我喜欢那种对别人产生影响的工作。37在生活中，我经常不能用“正确”或“错误”来加以判断问题。38对我来说，“各得其所”、“各在其位”，是很重要的。39那些使用古怪和不正常的词语的作家，纯粹是为了炫耀自己。40许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。心理测试第六章创造美好的明天41即使遇到不幸、挫折和反对，我仍然能够对我的工作保持原来的精神状态和热情。42想入非非的人是不切实际的。43我对“我不知道的事”比“我知道的事”印象更深刻。44我对“这可能是什么”比“这是什么”更
8、感兴趣。45我经常为自己在无意之中说话伤人而闷闷不乐。46纵使没有报答，我也乐意为新颖的想法而花费大量的时间。47我认为，“出主意没什么了不起”这种说法是中肯的。48我不喜欢提出那种显得无知的问题。49一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成。心理测试第六章创造美好的明天50从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个你认为能说明你性格的词：精神饱满的、有说服力的、实事求是的、虚心的、观察力敏锐的、谨慎的、束手束脚的、足智多谋的、自高自大的、有主见的、有献身精神的、有独创性的、性急的、高效的、乐于助人的、坚强的、老练的、有克制力的、热情的、时髦的、自信的、不屈不挠的、有远见的、机灵的、好奇的、
9、有组织力的、铁石心肠的、思路清晰的、脾气温顺的、可预言的、拘泥形式的、不拘礼节的、有理解力的、有朝气的、严于律己的、实干的、讲实惠的、感觉灵敏的、无畏的、严格的、一丝不苟的、谦逊的、复杂的、漫不经心的、柔顺的、创新的、泰然自若的、渴求知识的、实干的、好交际的、善良的、孤独的、不满足的、易动感情的。心理测试第六章创造美好的明天累计每题得分，创造力可分为以下6个等级。110140：创造力非凡；85109：创造力很强；5684：创造力强；3055：创造力一般；1529：创造力弱；-2114：创造力差。心理测试第六章创造美好的明天6.2.1 创新意识是创造力的前提创新意识是创造力的前提6.2.2 创造
10、性思维是创造力的核心创造性思维是创造力的核心6.2.3 个性特征是创造力的保证个性特征是创造力的保证6.2 创新的灵魂第六章创造美好的明天 创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，及在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。通俗地讲，就是想要创造新事物的愿望和动机。它是创造力产生的前提，是创造性活动产生的根源。6.2.1 创新意识是创造力的前提创新意识是创造力的前提6.2 创新的灵魂第六章创造美好的明天 创造性思维是人类在创造活动中进行的思维，是思维的高层次活动，由此才能产生创造性成果，它是创造力的核心。创造性思维形式是复杂多样的，具体包括集中思维、发散思
11、维、逆向思维、逻辑思维等思维方式。6.2.2 创造性思维是创造力的核心创造性思维是创造力的核心6.2 创新的灵魂第六章创造美好的明天6.2.3 个性特征是创造力的保证个性特征是创造力的保证6.2 创新的灵魂第六章创造美好的明天【名言警句名言警句】天才，就是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。美国科学家 爱迪生6.2.3 个性特征是创造力的保证个性特征是创造力的保证6.2 创新的灵魂第六章创造美好的明天 创造型人才需要具有强烈的责任心和进取心，具有坚强的意志和坚定的信念，能够迎难而上、坚持到底，能够乐观自信地面对失败和挫折，具有百折不挠、顽强拼搏的精神。创造就要走别人没有走过的路，独辟蹊径，摒
12、弃传统观点，即使遭遇非议和阻碍，也能顶住外界压力，专心进行研究。创造型人才还应是谨慎的、踏实的，而不是心浮气躁、追名逐利的。我国地理学家竺可桢把一丝不苟作为自己的座右铭，那些在科学研究中为了荣誉和奖励，不惜弄虚作假、剽窃抄袭的人，其恶劣行径最终会暴露，为人们所不齿，诚实本分是进行创造的基本品德。6.3.1 创造力的培养需要自身努力创造力的培养需要自身努力6.3.2 创造力的培养需要外部支持创造力的培养需要外部支持6.3 展开创造的翅膀第六章创造美好的明天6.3 展开创造的翅膀第六章创造美好的明天【名言警句名言警句】创造性思维需要丰富的想象。德国哲学家 黑格尔 1.培养创造力首先应培养创新意识
13、2.培养创造力要培养创造性思维（1）发挥想象力。（2）培养发散性思维。（3）学会逆向思维。（4）结合实际情况，灵活运用“和田十二法”。3.要重视培养自己的创造性人格6.3.1 创造力的培养需要自身努力创造力的培养需要自身努力6.3 展开创造的翅膀第六章创造美好的明天1.家长的配合。2.学校教育观念的转变。3.社会的支持。6.3.2 创造力的培养需要外部支持创造力的培养需要外部支持6.3 展开创造的翅膀第六章创造美好的明天创造力（creativity）是指根据一定目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的产品的智力品质。小结 第六章创造美好的明天创造力是指以某种形式存在的思维成果。可以是一种新概念、新设想或新理论，也可以是一项新技术、新工艺或新产品，其表现形式复杂多样。但创造力不等同于智力，中等智力水平以上人中，二者并无明显相关。小结 第六章创造美好的明天影响创造力的主要是创新意识、创造性思维和创造性人才的个性特征。创造力具有普遍性，人人都有创造潜能，作为大学生，应注重培养创新意识，训练创造性思维，锻炼创造性个性，充分发挥自己的聪明才智，进行创造性活动。小结 第六章创造美好的明天