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1、2.1 减数分裂与受精作用 教学详案课 题第二章第一节 减数分裂与受精作用课时第一课时教研组生物组课 型新授课时间主备人课标分析1、 阐明减数分裂产生染色体数目减半的精细胞2、 能通过图片或文字描述掌握在减数分裂过染色体形态、数目变化情况学情分析1、 教材：用示意图表示了雄性生物在减数分裂过程中、各个阶段染色体形态、细胞名称，文字补充了染色体在此过程中的行为2、 学情分析：学生已学习了有丝分裂的各个阶段、染色体行为以及绘制染色体示意图；对遗传中的配子、基因等概念有所认识学习目标1、 阅读课本P18-P19，明确减数分裂的含义及结果2、 阅读课本P19-P21，描述减数分裂的一、二阶段，以及细胞
2、名称和数量的变化3、 阅读课本P19，图2-2，总结减数分裂中染色体的变化，尝试绘制各阶段示意图4、 通过小组讨论对比减、减与有丝分裂染色体形态的异同重点难点减数分裂各个阶段染色体形态数目变化导 学 流 程一、 导（3min）导入：回顾就知-引出新知回顾有丝分裂各阶段的形态特点（口诀+完整描述抽查），找学生在黑板上画图。用课本上果蝇的体细胞与配子中的染色体数目示意图做为模板，提问学生配子与体细胞的染色体差别，并引导学生猜测原因，由此引出减减数分裂与受精作用导学：阅读课本P18-P19，明确减数分裂的含义及结果；根据P19图2-2，分析染色体行为：减的主要特征、减的主要特征二、 思（15min）
3、1. 阅读课本P18-19，回答：减数分裂的含义？减数分裂的结果（染色体）？减数分裂是有性生殖生物在生殖细胞成熟过程中发生的特殊分裂方式，是一种特殊方式的有丝分裂。减数分裂的结果是染色体数目减半2. 阅读课本P19-21，熟悉减数分裂过程以及其中的新名词（1）名词解释：同源染色体、联会、四分体同源染色体：能够在减数分裂配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方哪个、一条来自母方。联会：在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象。四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。（2）填写减数分裂过程中的细胞(名称)和数量名称 数量 减 减 变形（精原细胞）1（初级精母细胞）1 （次级精母细
4、胞）2 （精细胞）4（精子）43. 仔细观察P19图2-2，分析染色体行为并记忆各时期的染色体形态（1）减的染色体主要特征：同源染色体联会；四分体中的非姐妹染色单体可以互换；同源染色体分离。 减的染色体主要特征：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极 （2）绘制各时期的染色体示意图 精原细胞 前期 中期 后期 末期 精子 末期 后期 中期 前期三、 议（7min）1、 比较减、减及有丝分裂，分析染色体行为异同？减有同源染色体联会，有非姐妹染色单体互换，有同源染色体分离减有姐妹染色单体分离有丝分裂有姐妹染色单体分离2、 讨论如何记忆各时期染色体形态和行为（规律和方法）？前期位置乱，中期
5、在中央，后期分两头减有配对，减无同源，有丝同源不配对根据火箭班的进度和掌握情况，设置以下几个问题：3、 讨论如何根据染色体示意图，分析其处于减数分裂还是有丝分裂？4、 学习过程中的其他疑问。四、 展（8min）1、 自由展：提出疑问，其他组解答2、 预设展：板展各阶段染色体示意图，各组挑B类学生，不准带东西上台3、 展染色体的行为异同、行为规律等五、 评（8min）1、 画图的注意点：a.中心体 b.染色体数目 c.非同源染色体用不同的长度表示2、 各阶段的染色体形态规律a. 减：有同源染色体且为四分体（姐妹染色单体），后期同源染色体分离减：无同源染色体，但有姐妹染色单体，染色单体在后期分离有丝：有同源染色体，后期姐妹染色单体分离，同源染色体不分离b. 前、中、后、末各个时期有丝分裂、减、减各时期的主要特征、注意事项等六、 检（4min）先内化两分钟同桌相互提问：抽任一时期，口述其染色体形态学科网（北京）股份有限公司