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1、 反思报告反思报告范文范本反思汇报材料范文(八篇)最新反思报告反思报告范文范本一 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 活动预备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了
2、呢?请看下列图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀! 3、教师提问： 你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿答复)对了，
3、要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。教师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个找朋友的嬉戏吧! 6、帮忙孩子进展自我设计的力量。乎全部的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要鼓舞孩子把远大的抱负和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大抱负内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩
4、子自我设计的力量。 活动完毕： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做嬉戏吧。(播放幸福拍手歌带出) 活动延长 重视培育孩子与其他人相处的力量。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有公平协作的思想与人道主义的精神。 活动反思 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育
5、其交往力量，引导孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。 对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。 最新反思报告反思报告范文范本二 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一
6、条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。 从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思: 初中英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为初中学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们能够采纳多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本领是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到
7、高效。只靠仿照不培育学习本领，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当仔细进展语言学习。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用本领就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。 一向以来，人们中学英语教师的语言学问本领要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在提高，社会在进展，同样英语作为
8、人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，并且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来: 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，
9、如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是
10、多么bookish(书呆子气)。而教师自我则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 在中学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多中学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是经过对该族文化历史的讨论和学习，经过对该族语言文学作品的研读，经过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。
11、 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感掌握。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握 这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢快”的人，一般来说，其学习
12、英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等情景，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要非常敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 最新反思报告反思报告范文范本三 在实际教学工作中只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的进展，才会有学生的进展。通过我这段时间的历
13、史教学实践，结合教学反思使我真正的体会到反思对一个教师成长的重要性，下面我就来谈一谈“反思”给我带来的好处。 1、回忆经受，积存阅历： (1)赏识的目光象阳光，照到哪里哪里亮： 在上每节课时，我都会有自己的感受，或愉悦、或平淡、或苦痛、或生气，在这不同的心情中，往往隐藏着珍贵的阅历教训。有一次，我在给七(2)班上完历史课后，感觉特别满意与喜悦，由于平常上课不听讲、很爱说话的两位同学竟然在那节课上从始至终保持积极状态，后来，我认真回忆每个细节，不禁豁然开朗：课前，我走进教室，对学生说：“哪位同学帮教师把图片预备好?”这两位同学就不约而同主动去做了，我在课上对她们喜爱劳动和乐于助人进展了表扬，学生
14、报以鼓舞的掌声。这两位同学脸上洋溢着被确定的骄傲感，那堂课上的表现与以往也就大相径庭了：潜心贯注的听讲，争先恐后的发言，面红耳赤的争论。针对他们的变化课堂上共响起5次掌声，它缓解课堂的紧急气氛，就象润滑剂一样，使枯燥的学问变得好玩，使学生感觉象做嬉戏一样，在开心中获得了学问。查找闪光点真诚赞美、赏识鼓励，这一条作为珍贵的工作阅历被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。 (2)敬重和理解象明灯，指引教育迈向胜利： 由于历史学科的特点，要求识记的学问许多，在日常教学中，为了很好的稳固所学的学问，我实行的措施是，每节课在讲新授课前，总是进展小测验，不合格的同学要受到肯定的惩处。记得有一次测验时
15、，有一名同学早做了“预备”，当她当心翼翼惴惴担心地“行动”时，我静静的走到她的身边，轻轻的在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提示，又有对她行为的“包庇”，公布于众与敬重示意中我选择了后者。她当时不好意思的低下了头。从这件小事之后，楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感谢的眼睛，她在以后的测验中没有再发生过作弊现象，而且每次都考得特别好。我在教学反思中写下：“即便学生有错，也要给学生留面子，也要丝毫不疑心他们自省和改正错误的力量，敬重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是教育胜利的秘诀。” 2、发觉问题，查找方法： 有一次，在七(2)班课上，我有意识地贯彻新课标，上了一节以“争论”和“学生编演课
16、本剧”为主线的历史课。课前，由于我做了充分的备课和细心的课堂设计，所以我满怀信念地走进了课堂，谁知那堂课上得乱七七糟，课堂秩序混乱不堪，课本剧的节目还没上演就草草收场从讲台上我灰头土脸地下来之后，在反思记录上我这样写到：“这节课我消耗的精力最多，但却上得最失败，毕竟是为什么呢?”我百思不得其解，不得不请教七(3)班的几位同学，他们告知我说：“教师，分组争论可有学问了。首先，你得选一个有威信、有震撼力的组长;其次，不能自由结组，平常混得不错的哥们儿姐们儿坐在一起，可不就只剩下谈天说地了!”我恍然大悟，此后，在课堂组织的问题上，我更加留意细节问题，把课堂上可能消失的问题尽可能想周全我想，我的这一进
17、步，不得不归功于课堂反思的驱动力。 通过课堂实践，我真真实切体会到了反思对课堂教学的反应指导，对教师成长至关重要。阅历+反思=成长。积极参加教学科研，在工作中勇于探究创新，在行动和讨论中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“讨论型”的教师。大浪淘沙，回忆反思我不再一味重复昨天的故事，而是在今日的尝试中变化、改良。你想跑得更快吗?你想从众多的竞争者之中脱颖而出吗?那么，在每天繁忙的工作之余，请抽出一点点珍贵的时间来“反思”吧! 最新反思报告反思报告范文范本四 (一)课后反思 这堂课总体来说不满足。在设计这节课时，我主要制定了两个复习目标，一个是复习稳固主要的文言学问，一个是品读语言，体悟的感
18、情。对于这样的传统篇目，在设计上不简单上出新意，但在学生体悟感情这方面，却能够呈现出不同的境地。在处理体悟感情这一环节时，主要是让学生找出有感悟的句子，先自己写体会，然后组内沟通，推选出较好的同学展现，这一环节学生表现的还能够，但是教师在引导的过程中感染力不够。 在处理第一个环节复习重点文言学问时，我认为很是失败。首先是课前导入完全成了摆设，没能起到带动学生进入课堂的作用，所以在让学生找重点文言学问，以及展现这方面的学问时，学生专心性不够，不能很好地投入到学习状态中。其次，学生仿佛一向被教师推着走，教师觉得上的很费力，学生也不能发挥自己的主观能动性，自然课堂也不能到达预期的效果。 这堂课使我深
19、切的熟悉到，教师要成为课堂真正的组织者与引导者，还需要下很大的功夫。 (二)组内教师的评价 王景会教师： 1、目标的制定表达三维目标的要求，且紧紧围绕目标组织教学，可谓简明扼要，省时高效。 2、课堂构造各环节连接自然，有文本中的词汇成语到情感体悟，然后关联写作，可谓环环相扣，构造紧凑。 3、潜力点的讲解适度拓展，联系高考中的典型例子，可谓触类旁通，潜力提升。 4、教态大方自然，可谓镇静沉着，魅力无穷。5、本文以情感动人，教师读文解析，动情、传情缺乏。 任桂秀教师： 1、备课充分，了解学情，能依据学情设计问题，由浅入深，环环相扣，层层深入。 2、教态自然，根本功好，驾于课堂潜力强。3、注意文言学
20、问落实，突出重点，指令明确，培育学生分析问题、思索问题的潜力。4、再有一些亲和力和感染力就更好了。 x教师： 教态端庄，沉稳自如;连接高考，凸显地位;在研讨中赏析语言，使得学生熟悉深刻，表达了文、言并重的思想。时间处理再紧凑些就跟好了了。 xx教师： 1、落实到位，连接自然。拓展延长适度，链接写作有深度。2、教师就应再显示一下自己的高度。 xx教师： 在本课的教学中，教材处理方面实行了创新的做法。形式上以练代讲，从梳理文意到评价到写作，从不同角度切入解析文章。阅读的主动权在学生手里，训练的指导权由教师把握，这种抓住关键，以练代讲的方法，效率较高。 xx教师： 1、课堂语言标准简练，指令明确。以
21、重点、难点字词为抓手，强调诵读，很好地表达了复习课的预定目标。在此前提下注意对学生情感的熏陶，进展了写作训练，促进了学问的生成。2、时间把握不够完善，前松后紧。 最新反思报告反思报告范文范本五 在本节课的教学中，我充分利用直观形象的数学活动，激发学生的学习兴趣，创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景，使学生身临其境，提高主动参加的积极性，养成自主学习的习惯。 首先我用摆一摆的形式让学生稳固“倍”的学问。 在出示课题后，我引出课本主题图，这样就充分利用了本课的主题图，做到了敬重教材。 “求一个数的几倍是多少”是教材在“倍数的熟悉”之后进展的一个内容，我讲完本节课后，感受颇多，现在反思如下：
22、胜利方面： 学生学习的是有意义有价值的数学 1、教与学方式的转变，有教师给主体图，让学生自己主动猎取信息，并提出他们可以想到的问题。 2、在练习的设计上层次清楚，从简到难的层次感。 3、重于应用，让学生实践数学。 教学源于数学有效劳于生活，生活中到处有数学，在本课的教学中，师让学生运用所学学问去解决生活中的实际问题。比方：帮忙米奇请客的问题等。使学生在实践的过程中准时把握所学学问，感悟到数学学习的价值所在，这些是我认为本节课中的胜利之处。 缺乏之处： 1、在学生同桌合作提问题后，师只是让一个学生说出了问题，并没有再问其他的学生，其实在师巡察时就有几个学生说出了好多问题，那时候我完全可以列完算式
23、后在让学生提出问题，更深的拓展一下，可是我怕后面时间不够用，所以没给学生展现的时机。 2、在倍数关系上强调的少了些，反而隐蔽在内的“几个几”的运用强调地多了些。 3、板书设计上只注意了问题的出示，条件的出示却忽视了，给人的重点弱了许多。 以上就是我对本节课的反思，通过反思我知道了自己的缺乏之处，在以后的教学中，我要取别人之精华，来弥补自己的缺乏之处。 最新反思报告反思报告范文范本六 本课消失的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相像，只是在发音和外形上稍稍做了变化，因此我采纳复习导入的方法，我先让同学抽
24、读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读洪亮些。这样不仅稳固了上节课的学问，对本节课的教学也有肯定的联系。 对于拼音教学，课本中有很多的插图，特别的精致、形象，我充分运用书中的图片结合教学拼音，如：学习zh的时候，我出示图片后提问：小朋友，你看图上画的是什么？生答：图上画的是妈妈坐在椅子上织毛衣。接着我就引出：这就是我们今日学得zh，接着我就带学生学习zh的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清晰，学生们的发音根本都精确了。 读完后连续看图提问：zh与图的哪局
25、部很像呢？有同学答复：“z”很像妈妈旁边的小凳子。还有同学答复：“h”很像妈妈坐着的椅子。我准时进展总结：大家说得很对，凳子和椅子合在一起便成了声母zh，这样将抽象的字母与详细的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。 通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，把握它们的发音要领，我将zh、ch、sh与z、c、s进展了比照练读，提问：它们之间有什么区分呢？在观看中学生不难发觉，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h，接着我进展总结，由于它们都多了一个h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着进展多种多样地练读，这样学生在练读中体会到发音要领，把握发音
26、方法。 学习了zhi、chi、shi后，可以把zhi、chi、shi和zh、ch、sh也进展了比照练读，通过不断的比照读中区分声母与整体认读音节的不同。加深学生对翘舌音发音的记忆。 拼音的学习是比拟枯燥的，低年级学生的留意力又简单分散，简洁的嬉戏，布满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，激起学生的兴趣。 教师将zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s和zi、ci、si等卡片贴在黑板上，教师念一个音学生上来取卡片，取对了小朋友一起念一遍，这样学生的积极性很高，同时也进一步稳固了拼音的发音。 把平舌音和翘舌音（或者是声母与其对应的整体认读音节）写在小黑板上，同桌一起站起来，每人读一个
27、，学生们兴趣深厚，都舍命把自己的那个读好，要和同桌比一比，谁读得更精确，而且不光同桌有竞争意识，组与组之间也绽开了竞赛，都盼望自己读得好。 今日我讲了zhchshr的其次课时，总的来说，这节课平平稳稳、平平淡淡。我原来设计了三个教学环节，但在实际的教学过程中，却只进展了其中的两个环节，在其次环节还设计了一个很有意思、学生很感兴趣的嬉戏，也没来得及用。 总的来说，这堂课上的太拖拉，没有必要上的、不是很重要的内容，被我屡次重复了，例如：zhchshr的读法，没有必要屡次重复，我在这一点上用的时间过多，再者对学生由于方言的缘由出错，过多重视，这一局部本可在课下解决。整堂课气氛较死板，不够活泼，整堂课
28、的高潮较少。 、不能拖拖拉拉，没有必要在课上每个环节让每个学生把握扎实，这局部工作可以在语文自习课中完成。 、不要过多地关注学生的错误，小错可随堂就改，课上不简单解决的问题，就留到课下解决。 、要加快讲课的速度，语言要精炼。 、今后要多进展业务学习，不断提高自己的业务水平和教学力量。 最新反思报告反思报告范文范本七 曾记学记中有这样一句话“学然后知缺乏，教然后知困，知缺乏，然后能自反困，然后能自强也，故曰：教学相长”。教育学家波斯纳也提出了“阅历+反思=成长”的公式，明确强调了反思的作用。 教师教完一堂课，定有自己的感受感悟、感想感慨，若能对此进展简要的归纳整理，撰写“教学反思”，则能帮我们理
29、解课堂所反应的信息，克制教学中的干扰因素则有助于找出教学过程中的胜利和缺乏之处为教学带给牢靠依据，也有助于加深对教材的理解和教学改革的力度。能促进我们教师自己的教学潜力、教学水平的提高。 诚然，教学反思的作用人人皆知-它是教师再次备课的必要补充、是教师积存教学阅历的好方法、是教师提高教学水平的有效途径，更主要的是：教学反思的资料有哪些呢?怎样撰写教学反思、提高教学潜力呢?本人认为主要在教师的“教”和学生的“学”两个方面，以教促学，以学促教，二者相互促进、提高授课的时间资料安排得当 一、首先，学习历史的过程是一个由感性到理性的认知过程。要使学生感知历史，首先就要狠抓根底学问，正确处理识记与理解、
30、分析、综合等历史思维潜力的关系。 其次，在教学中要重视古今中外历史的纵横联系。历史所反映的是整个人类社会进展的过程，在这一过程中，纷繁简单的历史人物、历史大事、历史现象等等之间彼此并不是孤立的，都有着某种必定的联系。因此，在教学中只有纵向贯穿、横向联系，提醒历史现象之间的内外在关系，方能熟悉历史进展的本质及总趋 二、记教学过程中的“亮点”激发学生的学习兴趣，陶冶学生情操历史情境教学就是教师运用或渗透情感并利用各种教学手段，透过对图片、录像、电视、多媒体课件的展现，学生表演等方法，渲染出形象、生动、感人、逼真的教学环境和气氛，多方面、多层次、多角度地唤起学生的留意，使学生身临其境，并在这种环境和
31、气氛中去感知和探究历史。如在教学太平天国运动一课的天朝田亩制度中，教师能够针对教学资料布置学生课下查找资料，编写活动剧本三个农夫谈天朝田亩制度，把农夫获得土地的喜悦、上交剩余产品的无奈用活动剧的形式展现出来，提醒制度的革命性、空想性、落后性，其直观感受远远超过了教师的平铺直述。 三、记教学过程中的“败笔 “智者千虑，必有一失“，一堂课中，无论设计多完善，也会有疏漏，无论教学多么胜利，也难免有失误之举。假如每节课后，教师都能对自己或别人的课仔细进展反思、探究和剖析，并讨论解决问题的方法，采纳多种形式进展补救，取长补短，以避开在以后的教学中重蹈覆辙。四、以学生为主体，培育学生的创新意识 创新是民族
32、进步的灵魂，是国家进展的不竭动力。培育学生的创新意识首先要使学生具有制造性人格。在课堂上，教师应敬重、信任每一个学生，鼓舞学生专心思索、质疑问难、大胆发表。 总之，不进展教学反思，以后再叫这局部就只能是老方法的简洁重复。教师教学水平就会永久停留在原先根底之上，实践证明：反思教学中的得、失、，疑能使我们以后的教学扬长避短，常教常新，不断进步，积存教学阅历，提高教学水平，提高教学质量。 最新反思报告反思报告范文范本八 荷花这篇课文以“我”的感受力为线索，写出了荷花的美。 怎样引导学生通过课文的阅读来观赏这种美呢？我先指导学生理清了课文记叙的挨次：闻荷花看荷花赞荷花变荷花看荷花，把握文章的脉络。在读
33、中有所感悟。在学生充分诵读，整体感知的根底上，教师引入：“是荷花的芳香把吸引到荷花池边，又是怎样写荷花的呢？”在教师的引导下，引导学生把在“看荷花”这节课文中感受到的荷花的姿态美、颜色美、动态美，充实到“赞荷花”这节课文中去，再要学生有感情地朗读这局部课文。最终，我启发学生想象，化为课文中的“我”，化为池中的一朵荷花，身临其境，一阵风吹来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告知我清早飞行怎么欢乐，小鱼告知我昨夜做的是什么好梦。 针对这一富有灵性、制造性的诱导，学生专心倾诉，真情流露，既是心灵的独白，又是共性的 张扬，使、学者、教者融为一体。 荷花教学反思7 荷花是一篇状物写景的散文，生动细腻地描
34、写了公园里一池漂亮多姿的荷花和“我”欣赏荷花时的细腻、真实的感受，抒发了对荷花、对大自然的喜爱与赞美之情。 我在教学时围绕“初闻花香再赏花姿幻化荷花”的思路，引导学生品读、感悟。我在课中，力求让学生的主体地位表达出来，几乎全部的问题都让学生思索，争论来解决，学习任务由学生自己去完成。如荷花美在哪里，怎么读出荷叶的美来，写荷叶与写荷花之间的关系等等，学生的积极性，自主学习的主动性虽然也调动了起来，可就是不能到达预设的目标。 因此，我在反思，是不是我的引导缺乏技巧，还是学生的语言显得贫乏？与大师于永正老先生的课堂比起来，我的学生感悟总是的浅了很多。我在不断实践和总结，现在有了一点收获，学生的积存显得贫乏，因而课堂语言的表达也就显得贫乏。而且学生的积存有了，但是学生的迁移不够。因而要将阅读充盈于整个语文教学，加强学生的积存和学会运用。