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1、大班语言活动教案集锦15篇大班语言活动教案活动目标：1、发展幼儿对语音的敏感性，感受中国语言词汇的丰富性。2、发展幼儿的思维能力，解决问题的能力。活动准备：若干张纸，有各种图案的卡片。活动过程：一、游戏：词语开花教师说出一个词语，请幼儿说出许多个与教师的词语有相同字的词语，并感受这些词语中，都含有一个相同的字，这个字我们叫它“幸运字”。二、寻找幸运字1、幼儿从黑板上的许多画有图案的.卡片中寻找出含有教师制定的幸运字的卡片。2、幼儿分组活动，以小组为单位，通过合作、商讨，从老师提供的四张卡片中寻找出幸运字，并请其他组的幼儿猜一猜自己组的幸运字。三、游戏：找朋友幼儿每人一张卡片，寻找持有与自己拥有
2、相同幸运字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。大班语言活动教案2活动目标：1.知道愉快的心情对健康有益。2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。3.喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。活动准备：1.幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；2.懂得一些描述心情的词汇；熟悉表情歌。3.玩具电视机一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD表情歌。4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。1、提问
3、：天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？协助幼儿回忆各种天气符号的意义。2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。1、森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。教师以电视机作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。2、教师再次操作木偶讲述故事。3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。-小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？-心情播报用什么表示心情？三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。-这些表情图表示什么样的心情？启发幼儿看表
4、情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。-这些表情图所表示的心情有什么不一样？引导幼儿从笑掉大牙的表情和微笑的表情发现可以用兴高采烈和愉快等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。四、创编心情播报1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。2、请幼儿站到电视机后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。五、扮演表情歌。1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。2、师生一起扮演表情歌，结束活动。活动延伸：在语言区提供白色信封，
5、让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做心情日记，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。大班语言活动教案3活动目标：2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。活动准备：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。活动过程：一、教师创设问题情境，导入活动。教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，
6、并从不同的角度来交流）二、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。三、教师有感情地朗诵诗歌。1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢？2.鼓励幼儿说一说自己的想法。3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的？4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。5.教师：春天怎么来？（根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标）6.教师用同样的方法，出示问
7、号、草、跳动的形象等图标。7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。四、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。五、感受、体验诗歌问答句式的结构特点。1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方？3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。六、游戏“你问我答来朗诵”。1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌（可以互换角色进行）2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵
8、诗歌。大班语言活动教案4活动名称：散文“小花籽找快乐”活动目标：1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。3、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快乐。活动准备：1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏赶花会。3、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。活动过程：一、音乐活动逛公园。1、教师带领幼儿随着音乐开展逛公园游戏活动。2、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样?除了开心，还可以用什么词
9、语表达呢?3、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢?二、看图欣赏散文小花籽找快乐，初步感知散文内容。1、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。2、教师：小花籽出去找什么?它看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?3、继续欣赏散文的第三、四、五段。4、教师：小花籽找到快乐了吗?是谁帮助它的?小花籽最后在哪里?大家喜欢小花籽吗?1、看画面欣赏散文。2、教师：小花籽在找快乐的.路上遇到了谁?它们是怎样说的?3、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。4、教师：小花
10、籽飘过了哪些地方?最后，留在哪里?5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。6、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。四、扮演角色色表演散文中的对话。1、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。2、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。1、教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的?鼓励幼儿学说“快乐，快乐，我给xxxx，xx喜欢我。”2、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的
11、人，才能得到真正的快乐。六、音乐活动：赶花会1、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢?2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。在我们的童话故事小花籽找快乐里，当小花籽问太阳时，太阳说：“快乐，快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家喜欢我。”小花籽问小鸟，小鸟说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”大家都以为别人做事，大家喜欢我，从心里感到快乐。快乐是一种心理体验。本次活动旨在帮助孩子认识快乐的真正含义。活动反思：我把小花籽找快乐的故事讲完后，就和孩子们一块儿玩起了角色游戏。我们模仿着故事里的角色，互相问答着，体验着
12、角色扮演的乐趣。刚开始气氛还比较活跃，但玩了两次以后，孩子们就不太感兴趣了，有的还开了“小差”。为了吸引孩子们的注意力，把活动推向高潮，让孩子进一步理解快乐的含义，我把故事中的角色进行了转换，将故事中的角色改成了我们班的小朋友，这是第一次“快乐大转移”帮助别人的同时也给自己带来了快乐。大班语言活动教案5活动目标1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵味。3、乐意参与游戏活动。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备1、图片：冬瓜、西瓜若干。2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。指导要
13、点1、活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。2、活动难点：发准易混淆的字音。活动过程1、游戏导入。交代规则：老师把“关”字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样的方法练习发“夸、瓜”字的音）2、学习绕口令。（1）教师朗读绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）（2）绕口令讲了些什么？（根据幼儿的回答出示相应的图片）（3）教师带领幼儿朗读绕口令12遍。3、绕口令游戏。（1）分组开展游戏。将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音响亮、清楚、正
14、确的一队就添上一个瓜，如果说错了，就不给瓜。最后，数一数、比一比，哪一队的.瓜最多，就是胜利的生产队）（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口令，使幼儿进一步了解游戏规则。教师：西关队种冬瓜幼儿：东关队种西瓜教师：西关队夸东关队的西瓜大幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大（3）分组一对一开展游戏。分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。交换生产队，游戏重新进行。4、小结。你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）教师小结：原来绕口令是由许多读音相近、容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错，只
15、要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。附：【绕口令】瓜儿大西关队种冬瓜，东关队种西瓜。西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。活动反思绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。大班语言活动教案6活动目标：1、熟悉上下、左右等空间概念，发展幼儿空间方位知觉。2、养成整理、爱护玩具的习惯。活动重点：养成整理、爱护玩具的习惯活动难点：左右空间概念的形成。活动准备：故事乐乐的玩具、幼儿用书玩具找家。活动过程：1、倾听故事，理解内
16、容。提问：故事中的.乐乐是个怎样的孩子？2、实践操作，整理玩具。提问：许多玩具宝宝都找不到自己的家了，谁愿意帮帮他们的忙？（出示挂图：玩具、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等）幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。讲述玩具摆放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左边、xx在xx的右边来讲述）3、幼儿整理活动室的玩具柜。我们活动室的玩具宝宝说：小朋友整理玩具的本领可真大，他们请你们也来帮忙整理活动室玩具。4、幼儿用连贯的语言讲述自己整理玩具的过程。（如我把xx玩具放在玩具橱的上一层。）5、总结交流、培养好习惯。提问：为什么要帮玩具宝宝找家？我们该怎样对待自己的玩具？6、游戏练
17、习：给玩具找家。运用幼儿用书中的玩具找家游戏进行练习。延伸活动：请小朋友回家后按刚才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。大班语言活动教案7活动目标：1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。2、尝试与同伴一起探究叠高的秘密，初步体验探索活动中合作的快乐和重要。3、有兴趣说说一些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作，体验合作和成功的快乐。重点难点：在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。活动准备：1、故事PPT、建筑场馆PPT。活动过程：一、课件导入，引发好奇。1、这是什么？注：请特教幼儿说。2、这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字是什么？注：请特教幼
18、儿复述。二、听讲故事，理解作品。1、分段看看讲讲PPT。关键性提问：（1）海龟这么小，大象这么大，大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上，小海龟在下面又不受伤呢？来帮它们想想办法。关注特教幼儿，学一学动作。（2）长颈鹿怎样让自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？小结：有时候事情不是一下子就能成功的，要多试几次，不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗？（3）你们觉得狮子过来，它的头往哪边站才会比较稳呢？为什么？小结：狮子应该站和长颈鹿一个方向，是为了站的更稳。2、想想议议。（1）小老鼠能够成功地掰到月亮，尝到月亮的味道，是它一个人的本领还是什么原因？（引导幼儿说出互相合作）（2）他们是用什
19、么办法够到月亮的？（慢慢地叠起来，站的稳稳的，互相配合，合作很重要）小结：小动物一个个互相配合，叠高时动作慢慢的，还找到了平衡的秘密，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的，一次不成功，再试一次，最后终于成功了，尝到了月亮的味道。三、小组合作，探究方法。1、介绍操作材料，引导幼儿两两合作。2、幼儿操作，教师观察指导。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。3、经验交流。（突出叠高中平衡、合作重要性以及要达到成功的一些小窍门，如：坚持性、认真细致等。）预设问题：（1）叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？（2）是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去的？（3）过程中是怎么进行合作的？有没有商
20、量过？小结：原来叠高有很多好办法，但是秘密只有一个，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合。刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了叠罗汉摘月亮的游戏，也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡，其实我们生活中也有这些现象，我们一起来看看。1、观看PPT，引导幼儿边看边议。东方明珠、叠罗汉：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面的动物，看上去很稳当。世博中国馆、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龟和大象，照样很稳固。2、抛出问题，延伸活动。小朋友回去也可以试试用不同的材料搭出东方明珠，看看能不能搭出世博中国馆、亭子等建筑。大班语言活动教案8目标：1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类
21、环境带来的危害，萌发初步的环保意识。2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感兴趣。重点：理解儿歌内容，懂得要爱护树木。难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。准备：1、多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）。2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣传标语牌两个。过程：一、老师带领小朋友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜欢的事情（呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话）。（电脑画面出示森林背景）。二、进行儿歌描绘。（1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家欣赏下面的画面。”（2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”（3）“小熊听了小松鼠的话，会怎
22、么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的美丽环境就会消失，剩下的只是枯草。”（4）“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了，幼儿讨论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想办法。”1、完整欣赏儿歌一遍。2、简单讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。3、提问：“小熊到底住在哪里？”“它住在树洞里舒服吗？你是怎么知道的？”4、教师完整朗诵一遍儿歌。5、幼儿看图谱朗读儿歌。A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。B、分角色表演儿歌。6、幼儿分组动手制作图谱
23、。操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌四、结合生活实际讲述。“你喜欢小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要保护树，但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。平时我们应该怎样保护身边的树五、延伸活动。前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小朋友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。大班语言活动教案9一、活动目标：1、了解中国特有的地貌和文明建筑，知道中国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。2、学讲故事，萌发热爱祖国的情感。二、活动准备：1、挂图8号、小朋友的书我的祖国叫中国、磁带及录音机。
24、三、活动过程：1、谈话引题。提问：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好办法？我们来听听蒲公英是怎么迷路的，最后，有没有找到自己的家。2、教师出示挂图并完整讲述故事月亮船。提问：小朋友把小耳朵竖起来，仔细地听一听故事。故事里讲了一件什么事情？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？提问：蒲公英为什么哭了？提问：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？提问：蒲公英是怎么对仙女说的？提问：仙女又告诉蒲公英什么？4、完整欣赏故事录音一遍，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。5、活动延伸。1）故事听完了，现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英，说说故事里它们的对话。提问：你家住在哪里？你可以做一些介绍
25、吗？月亮船反思一、环节设置方面教师开门见山地引出月亮船的故事，孩子们听的十分认真，能够清晰明了的回答问题。但在故事的后半部分，由于有些名词幼儿平时很少接触，如喜马拉雅山，孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最，加强对故事的熟悉程度。二、教师组织方面在幼儿谈论自己的家园时，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。在此环节之前，教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，感受自己祖国的富强，铺垫自豪感，激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感。大班语言活动教
26、案10活动目标：1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。2、能围绕故事发展情节，进行思考、判断，并大胆表达自己的想法。活动准备：PPT、动物投票卡、树叶活动过程：一、出示招聘表，引发兴趣。1、师：在森林的树干上，贴着一张张纸条，看看上面写着什么呢？我们来放大看看，原来是“聘请守卫一名”。2、师：咦？什么叫做“守卫”呀？谁来说一说。（“守卫”呀，有点像守护神一样，保卫我们家园的安全。）3、师：这些聘请守卫的纸条是谁贴的呢？我们一起来看看，是谁呀？原来是山羊公公，那么，山羊公公为什么要聘请守卫呢？1（1）师：哎，家族里的羊越来越少，都是因为狼群袭击了他们的家，所以山羊公公决定聘请一名守
27、卫来守护自己的家园，小动物们听到这个消息后都纷纷跑来报名，来看看都来了些谁？第一位是：老虎（2）师：这八位动物都想成为守卫，如果是你，你想选择谁来做守卫呢？说说自己的理由。（幼儿回答）（3）你们选择的动物各有各的优势，所以山羊公公这次可伤脑筋了！他只需要一名守卫，这可怎么办呢？最后，山羊公公决定过关来选择。它还请我们小朋友一起做小评委，来选出最棒的守卫。（出示投票卡）2、看第一关比的是什么？（1）第一关：量身高师：这是在干什么呀？有小朋友已经说出来了，这是在比他们的身高。那请你来看看，有几只小动物过关了？小朋友们真棒！都一眼就看出来了，獾被淘汰了。师：这时候啊，出现了一扇神奇门，神奇门说：你们
28、要能通过我才算过关。请你们再想想，又有哪些动物会过关，哪些动物会淘汰呢？小朋友们真聪明。第一关啊，有六个小动物过关了，分别是老虎、猩猩、熊、河马、猎狗和鳄鱼。我们来为他们鼓鼓掌好不好呀？师：这么多动物都符合条件，可是山羊公公只要一名守卫，所以比赛还要进行下去。接下来是第二关，看看第二关比的是什么？（2）第二关：举重师：你们看过电视上的举重比赛吗？举重比的是什么呢？师：那么为什么山羊公公要选力量大的动物呢？师：看了这两关的考试，我们知道了合格的守卫，不仅需要一定的身高，还需要很大的力量。力气大的动物很强壮，可以对付狼群，保护好小羊们。师：那么，现在老师就要请一位小评委来找出胜利的小动物，有谁呢？
29、谁来试一试。有一共有四位动物胜出了，我们继续为他们的胜利鼓鼓掌好吗？（3）第三关：灵活性师：两关的考试结束了，还剩下了四位动物，可是山羊公公只需要一位守卫，那么，小朋友们，你们来想想，第三关山羊公公考什么比较好呢？请你们商量一下，待会来告诉老师你们的好办法。商量好了吗？师：山羊公公会和小朋友们想的一样吗？我们一起来看看。师：第三关考的是什么啊？这是考动物们的什么呢？师：这一关啊，考的是灵活性。为什么做守卫一定要灵活呢？我搞不懂了，谁来告诉我。师：那你们来看看谁过关了呢？再请一名小评委上来吧。（4）第四关：当临时守卫，比责任心。（1）3轮比赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。这三位动物都很开心，可
30、是啊，山羊公公只要1名守卫，如果你是山羊公公，你会聘请谁来当守卫？师：老师刚刚在你们的身上贴了一张带有能量的小树叶，请你来帮助它们，把你这张有能量的树叶投票给你觉得适合做守卫的动物那里。先请第一排的小朋友上来。要想好哦，这一票非常的关键哦。（2）都选好了么？我们来看看，谁最多？有几票？我们一起来数数？（3）哪些人选的老虎？谁来说说你的理由？（4）那谁选的是猩猩？为什么？你呢？（5）现在我很想听听选猎狗的小朋友是怎么想的？（6）你们说的都很有道理，那到底谁当选？山羊公公也很为难，老虎凶猛、猩猩机灵、猎狗很忠厚，于是它决定让他们当一天临时守卫，再让小羊们来决定。（7）分别演示动物与小羊的画面，验证
31、讨论的理由。第一天是老虎，老虎看上去怎么样？狼呢？小羊呢？第二天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？最后一天是猎狗，猎狗在做什么？狼呢？小羊呢？小结：由于老虎的凶猛，不仅大灰狼怕他，连小羊也受到威胁，羊入虎口也成为了危险。大猩猩的贪玩和不负责，羊群的安全得不到保障。可是只有猎狗，它非常的忠诚负责任。自己紧紧地跟着羊群周围一步不离开，保护着羊群。（8）到这里，我想问问大家，有没有想改变主意的，更改投票的？（9）你刚才选的是谁？现在呢？为什么？三、完整讲述、呈现结果、梳理提升。（1）小羊们会选谁呢？我们还是先一起来听一听这个故事吧。（2）故事后提问：最后山羊们选了谁来当守卫？为什么大家都选了猎狗？（幼
32、儿总结归纳：做好羊群守卫不仅要有一定的身高和一定的力气，还要灵活和有责任。）师：这个好听的故事名叫最佳守卫，老师把故事书放到我们的图书角里去了，你们想去看看吗？大班语言活动教案11活动目标1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。活动难点：初步发展分析比较能力与口语表达能力。活动准备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“”“”标志活动过程一、出示图谱，提出问题教师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。师：三种小动物过同一条河，会
33、发生什么事情？二、讲述故事，理解故事内容（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。提问：1、妈妈让小马去做一件什么事？2、小马遇到了什么困难？3、老牛告诉小马什么？怎么说的？4、小松鼠告诉小马什么？怎么说的？5、小马是怎么做的.？（二）出示故事图片，幼儿进一步熟悉故事情节。提问：1、老牛说的对吗？为什么？2、小松鼠说的对吗？为什么？3、小马明白了什么？为什么？三、教师小结当我们遇到事情时，要多观察、多思考、勇于尝试，才能真正面对困难迎接挑战。四、游戏“动物过河”游戏规则：教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“”“”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物
34、站到“”标志牌下，不能过河的小动物站到“”标志牌下。幼儿进行游戏，在游戏中活动结束。活动延伸大班语言活动教案12活动目标：1引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的伤心、快乐的不同的情感。2使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。3学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的挡挡雨”。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重难点：活动重点：欣赏并理解故事内容。活动难点：学习对话。活动准备：图片：小猴大象熊乌龟兔子大树伞若干。实物小伞一把伤心与高兴的表情图动物头饰若干。活动过程：一、出示实物伞，引入课题。提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢
35、下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。二、欣赏童话，教师演示教具。提问：大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。提问：大象用朋友的.伞了吗？后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？三、再次欣赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。1欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表
36、情呢？（出示表情图，幼儿模仿）在平时遇到什么事情会让你伤心难过？2大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。四、师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。活动反思：幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动送你一把伞，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得
37、适合自己的东西并不一定适合别人的道理。大班语言活动教案13活动目标：1.认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。3.能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。活动准备：1.挂图7号；小朋友的.书我要上小学了；磁带及录音机。2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。活动过程：1.出示挂图，引起幼儿兴趣。提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。2.放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。故事里有谁？它们上课表现怎么样？3.教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。八哥老师在上课前提出了什么要求？八哥
38、老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？4.幼儿认字。教师：小朋友们，你们认识这些字吗？幼儿懂得上课应认真、专心听讲。5.讨论：你喜欢故事里的小动物吗？为什么？你觉得上课是应该怎么样？为什么？大班语言活动教案14活动目标：1.大胆猜想故事内容，学习用突然的句式表达画面2.理解突然的意思，体验突然的趣味，尝试进行故事续编。重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜
39、想故事发展难点：理解突然的意思，尝试讨论续编故事活动准备：突然ppt活动过程：一、抛出问题，激发幼儿兴趣1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道突然是什么意思？2、突然是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。二、阅读猜测，理解故事1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。3.出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起
40、来，啊呜一口吞掉了它！4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，啊呜一口吞掉了它！6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然一只狮子窜了出来，啊呜一口吞掉了它！7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然（出示图片8）谁能用突然说一说发生
41、了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，啊呜一口吞掉了它！三、续编故事，激发想象1、出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的.霸王龙正躺在太阳底下休息呢突然会发生什么事情？（出示图片11）2、幼儿自由讨论，续编故事四、欣赏原创，自然结束1、出示图片12：咦？发生了什么事？2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？3、突然啊嚏（教师演示课件13），谁来说一说？4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。五、联系生活，说说突然1、这个故事的题目叫突然。小朋友们你们现在知道突然什么意思了吗？2、故事中发
42、生了很多突然的事，其实我们生活中也有。3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。4、你能用突然说说生活中的事情吗？大班语言活动教案15学情分析：这节课是儿童诗朗诵轻轻的第二课时，是一节活动延伸课。针对幼儿年龄小的特点，本节有意识的多设计了一些吸引幼儿的游戏和一些肢体语言，集中幼儿的学习注意力。轻轻的动作经常来做，但是对于应用什么特定的生活环境，他们还不是很清楚，没有那种意识。因此设计了生活环境的.多媒体课件，结合幼儿已有的生活经验，并且加上一些有趣的情景表演有利于孩子更好的学习，达到思想教育的效果。活动目标：1、在幼儿学会背诵儿歌的基础上，进一
43、步理解“轻轻”的含义。2、让幼儿在生活中学会如何尊重别人。3、试着用“轻轻”说一句话。活动准备：1、多媒体课件3、小游戏活动过程：“小猫走路静悄悄。”小朋友学着小猫的样子轻轻的走进教室，轻轻地坐在自己的位子上。（一）着重理解“轻轻的含义”1、教师不出声，只做口型，集中幼儿的注意力，激发幼儿学习儿歌的兴趣。2、师生共同表演复习儿歌，要求孩子在表演的过程中，仔细听每一句都有什么？（二）着重理解“轻轻”的含义1、游戏一：“小朋友好！”-“小朋友好！”小朋友轻轻地对老师说：“老师你好！”2、游戏二：大声喊叫-对着小伙伴轻轻地说句话3、游戏三：师生共做：轻轻地拍手，跺跺脚、拍拍肩、拍拍脸、轻轻地摸摸头，轻轻的亲亲小脸.（三）出示多媒体课件：（嘘！老师好像听见轻轻地呼噜声，是谁在睡觉呢？）出示范课件一：1、睡觉-xx睡觉了，我轻轻地走路。（咚咚咚，是谁把门敲得这么响？）出示课件二：敲门-xx去做客，轻轻地敲门。老师好像看见一位老爷爷在过马路，谁帮忙了呢？出示示范课件三：过马路-我轻轻地扶爷爷过马路。