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1、 音乐教师教育教学学年总结 21世纪的音乐课,究竟应当教给孩子们什么?我感到教学无所适从。确实,与传统音乐教育相比,“新课标”无论是从音乐教育的理念,还是教材的内容、教学模式、教学方法等方面,均作了全方位的改革。这对已习惯了传统课堂教学的广阔音乐教师来说,无疑是场“革命”。固然我们不能坐以待毙,要积极行动起来,跟上新时代的要求,做一个全新的教师。这一学期我是这样做的: 一、树立全新的教学观念 长期以来,谈到音乐教育,人们便会很自然地与是否会识谱、会乐器、会运用唱歌方法唱歌等详细的内容联系在一起,即把音乐教育看作是音乐学问和技能的教育。无视了音乐教育在培育和提高人的全面素养方面具有的诸多功能,只
2、把学生当作承受学问的容器,见物不见人。而现代教育不是局限于在“学问”、“学科”等小范围内理解,而是要把“让每一个学生共性获得充分进展”的价值观视为根本,充分表达“以人为本、以学生为主体”的素养教育的思想。那么在“新课标”下我们应当做到哪些呢? 1、走出技能训练的怪圈 作为一名音乐教师必需走出技能训练的怪圈,使音乐真正关注学生情感、态度、价值观的培育,将培育素养全面、共性鲜亮且具有肯定文化艺术修养的完整人作为主要任务,并为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。 2、教师角色进展重新定位 教师是课堂的掌握者和学问的灌输者,是学生学习的引导者、促进者和参加者。教师是人类文化的指引者,但
3、必需转变教师包打天下的观点,教学中教师的责任更重要的是启发、诱导、帮忙学生主动、积极、制造地学习,教师要提升自己的素养,做到擅长思索,敢于创新。 3、确立学生在学习中的主体 确立学生在学习中的主体地位,并不是降低教师的主导作用,相反对教师的要求更高。在进一步传统教育中优秀的教育思想和教学方法的根底上,更应明确新课的理念、课程目标、内容标准,需认真地分析学生的详细状况,教学内容作为载体,备课的重点要备学生,细心设计教学程序,确立学生在学习中的主体地位。 二、探究全新的教学模式 以往的教材,往往是从教师的“教”动身,很少考虑学生的学,因此学生往往处在被动的状态中学习。而新标准展现了一种新的设计思路
4、,它立足于学生学习方式的转变,关注学生的创新精神与实践力量的培育。因此,教师首先要做到的是转变以“教师为中心”的传统教学模式,放下尊严的架子,勇于从传统角色中跳出来,积极探究适应新课程教学、以学生探究、相互学习和多种文艺穿插融合的开放式教学模式。我从以下几点进展了尝试: 1、创设轻松愉悦的环境气氛 在孩子们的眼中,音乐教师是“开心”的代名词,是他们的“欢乐天使”,所以,我们必需用良好的行为营造成一种自由、宽松的、能使学生心灵感化的环境和气氛。 2、拓宽音乐课堂的学问领域 音乐学科是在横跨多学科的根底上进展和形成的,它与其它学科之间的联系是那样的自然协调,它会在很多方面开阔学生的视野,发散学生的
5、思维,提高学生的个人修养。在音乐教学中,我们必需制造性地使用教材,将音乐与各科学问奇妙结合,使课堂始终布满无限生气。 3、留给学生制造实践的时机 在新教材中安排有大量的”创编活动,想通过大量的实践,让学生在创编活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感觉、表现、制造的力量。在教学中,我充分运用教材内容进展教学之外,运用教具开发学生的想象。在音乐教学中一切活动都不应去强求全都,允许学生有共性化的独立见解,给学生一个自由制造的空间。 三、钻研全新的教学方法 1、传统的音乐教学只强调教师的主导性,无视了学生的主体性和主动性。教师必需打破以这种教学模式,让学生积极“参加”到音乐教学的实践中来。“参加”把
6、教师从单纯教与学生单纯听的位子上解放出来。通过学生的讲、唱、弹、拉、跳多种形式的“参加”活动,使课堂气氛变得静中有动,动中有静,从而到达“教”与“学”的有机统一。激发了学生积极性,也培育了学生学习的兴趣。 2、拓宽学习音乐的渠道,转变封闭的课堂式学习为开阔、开放式的学习,把学生的目光引向生活、引向自然、引向社会。学生在音乐学习中,只有真正体会到了为什么要听音乐和怎样听音乐时,才能形成理解音乐、鉴赏音乐的力量,才能在生活中真正发挥作用。学校音乐教育应做到:将学生带进宽阔的时空,不只是课堂;探究奇妙的音乐世界,不只是课本;注意学生全面进展,不是只成绩。 3、教师心须依据学生的年龄特征和认知构造实行
7、敏捷多变的教学方法,让学生时刻觉得有新奇感。教师可以时而穿插启发性提问,时而组织活泼热闹的争论,时而进展饶有兴趣的对话,时而进展富有艺术感染力的范唱、范奏等,唤起学生剧烈的寻神秘的求知欲望。 四、建立和谐的师生关系 整个小学阶段,小学生的热忱都有详细性,简单受详细事物的支配,缺乏对事物用其社会的熟悉,因此,我们与他们建立感情入手,就可取得教育的主动权,形成讲理智还要讲感情还要讲放手,讲问题更要讲表扬的气氛。教学时教师要关注学生共性差异,并且赐予重视,要擅长捕获学生的特长、兴趣和爱好,对学生的每一点进步和成绩表现出由衷的赞美。对于力量弱的学生教师不能放任自由,而应了解他们、理解他们,并赐予他们更
8、多的关心,制造有利条件使学生满意各自的需要,开发其潜能。例如,在唱歌教学中,让唱得好的同学当小小唱歌家,其他同学则可以依据自己的特长、爱好选择伴奏:拍手、跺脚、拍凳等等,为每个学生都有参加表现的时机,从而增加其学习的信念,产生愉悦感。师生之间建立公平,和谐关系,能使课堂气氛变得更活泼,为学生学习制造最正确的环境,也能使教师的教学到达意想不到的效果。 五、塑造崭新的自我形象 受传统教学的影响,我还是坚守着旧的观念,还是把学生当作被动的受体,教育给教师提出了更多的创新的空间余地,对教师提出了更高的要求:多能、广博、全面、有具备技能又有具备反思力量;能运用策略又能开发创新。这就需要我们走出封闭,主动
9、学习和沟通,了解音乐教育的新动态,勇于纳新、乐于纳新。有话说得好:学生永久是新的,假如教师停步不前必会遭到历史的淘汰。所以我们必需全身心地投入到音乐教育改革的流潮中,准时讨论音乐教育的最新成果,主动学习先时宜的教学模式和教学方法,同时,还要拓宽自己的学问面,提高自身的文学、艺术修养,使自己尽快成为一名“全能教师”。 总之,作为改革的主力军,我们应当具有剧烈的责任感,正确面对“新标准”积极探究,大胆创新,真正做到不只是课程改革的执行者,更应是课程改革的开发者。 音乐教师教育教学学年总结2 音乐教学是小学教育的一个重要组成局部,对陶冶儿童情操、培育儿童的心灵美起着积极的作用。本人本学期担当学前班、
10、一年级和三年级的音乐教学工作。依据不同的.年级我制定了相应的教学方法,因材施教。经过不懈的努力,我较好的完成了教育教学内容。为了今后更好的开展工作,现总结如下: 一、主要成绩: 1、渗透了思想教育。在本学期音乐教学工作中,注意对教材的运用,加强了音乐思想教育。通过教学活动,教育学生学习喜爱生活,喜爱音乐,有高尚的情操。在开心的音乐声中,使孩子们享受美,喜爱美,受到美的熏陶,爱学、乐学。 2、培育了学生初步熟悉节拍、听辨不同旋律的凹凸、听辨旋律的上行和下行、旋律的强弱以及三拍和四拍子的指挥图式。 3、培育了学生的演唱力量,能够在钢琴和录音带伴奏下配上表情演唱歌曲,并会识别中国一些地区的民族民间音
11、乐特点(比方新疆)。 4、培育了学生运用体态动作在音乐中做出反响的力量。 5、培育了学生参加音乐艺术活动的积极性和有序性,就是大多数学生能在音乐课中保持很好的积极性但又遵守纪律的状态。 6、在教学工作中,在仔细备课的根底上,运用范唱方式与音乐艺术形象,感染、启发学生的艺术形象思维,使他们做到了有感情的唱歌,通过艺术形象的感染来完成思想教育。 二、存在问题: 大多数学生只对唱唱教学感兴趣,而对音乐学问教学抱着漠然的态度;少数学生还存在胆小不敢“出头”的现象;在教学方法上没有根据新课标的要求进展,还存在填鸭式的教学方法;在唱歌教学中,没有把曲谱教学贯彻究竟。 三、实行措施: 针对以上这些问题,在教
12、学中应当本着培育学生的音乐兴趣,鼓舞学生大胆表现自己,查找课外的音乐和学生喜爱的曲目丰富教学,以集体合作形式为主,引导他们共同学习。在教学方法上,应当多钻研新课标的理念,进一步提高教学技巧,运用活泼的教学方法,积极渗透音乐教育理念,把现代教育的理念运用到教学中去,让课堂活泼起来,让孩子们跳动起来。 在教学中,要坚持以审美教育为核心,注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主题,让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱、争论、联想、想象及律动)中,主动地去发觉、去探究,去感受、理解音乐、表现音乐,并在肯定根底上制造音乐。为了克制以上问题,主要做到如下几点: 1、仔细备课,钻研新课标,结合新课标做好前备、复备工作,备课时要留意备学生。 2、因材施教,对不同的学生要留意不同的教学方法,使学生能够充分进展,特殊对胆小的学生要多加鼓舞。 3、设计每堂课的导入,提高学生学习的兴趣性。 4、课堂形式设计多样,布满学问性、趣味性、探究性、挑战性。 5、限度地调动学生的积极性。 6、积极和其他学科沟通,积极讨论学科整合,响应新课标要求。 7、多看多听指导师和其他一些学校教师的课,从中总结阅历。 以上便是我这学期对音乐教学的总结,有不恰当之处请领导多批判改正。