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1、 长江出版社中小学信息技术说课稿7篇 我说课的题目是EXCEL中进展数据计算，电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、娴熟地把握Excel的计算操作，与本节课的学习状况相联系。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。 一、说教材 1、说教学内容、对象 本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级(上)第一节在Excel中进展数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。 2、说教学作用地位 现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成
2、绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满意需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的根底上，进一步让学生学会如何在Excel中进展数据计算，使学生对数据处理有个感性熟悉。 3、说教学目标 (1)学问目标： 学会使用Excel中的公式、函数进展数据计算和统计。 (2)技能目标： 懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表(例如：工资表、成绩表等)。 (3)情感目标：
3、 让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培育学生乐观思索、敢于动手、自主探究力量，和不断探究新学问的欲望。 (4)德育目标 训练学生要公正、精确地做好各种报表;不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。 (5)教学重点、难点 重点：能利用公式、函数进展数据的计算和统计 难点：能够依据需求选择和正确使用函数 二、说学法 1、学情分析 八年级的学生思维活泼，想象力丰富，奇怪心强，同时又有了肯定的自学力量和动手力量。通过前面课程的学习，学生已根本把握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的根本操作，在此根底上进一步让学生学会如何在Excel中进展数据计算，使学生对数据处理有个感性熟悉。 2、学
4、法分析 (1)采纳多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，稳固所学学问。 (2)教师少讲、精讲、让学生通过试验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在试验中发觉问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。 (3)，强调实际应用的叙述和数据处理问题的分析，通过对学问的稳固，消化和运用，通过讲练结合最终将学问转化为力量。 三、说教法 1、自学法 对于内容比拟简洁，并且教材有明确答案的学问点，采纳自学法，既可以表达学生的主体地位，又可以培育学生的自学力量。 2、实例演示法与讲授法相结合 为了使学生更快、更简单地学好本节课的内容，我特殊设计了几个有针对性的、能够突破教
5、学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更简单地把握新学问。 3、提问法与启发引导相结合 在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参加分析问题、解决问题的活动中来，从而渐渐提高学生自行分析问题、解决问题的力量，使学生养成一种乐观面对问题、乐观探究解决问题的良好习惯。 四、说教学过程 复习与引入(约5分钟) 复习内容：Excel的根本操作(单元格的选定、移动、复制和删除等) 引入新课： 学生看教材P15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用Word计算该报表。(5分钟) (目的：一方面
6、回忆一下Word表格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表非常麻烦。) 假如在Excel中计算该报表，应当怎么样操作?会不会比拟便利、快捷呢?接着我说答案是确定的，同学们想不想知道是怎么操作的? (目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。) (一)利用公式进展计算的一般步骤(8分钟) 教师将用公式计算出奖牌总数。(教师讲解时演示操作过程。) (二)利用函数进展计算的一般步骤(10分钟) 教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。(既叙述又演示操作过程。) (三)学生练习操作过程(20分钟) 在excel中，学生翻开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成
7、绩。 (目的：检验学生对教师教学内容的把握状况，培育学生的实际动手操作力量。) 长江出版社中小学信息技术说课稿篇2 我是初亚兵，今日我说课的题目是X册X课制作新春灯笼。 一、说教材： 本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是根底性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的奇妙作用。为学生以后的胜利学习打下根底。 二、说学情： 我们学校的学生大局部是农村的孩子，他们没有具备肯定的信息素养和利用计算机解决问题的力量。依据本课的内容和我校同学的状况，以演示、观看、启发、诱导为主
8、，激发学生学生学习的乐观性。 三、说教学目标： 使学生了解图形格式。把握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。 四、说教学重点与难点： 1、重点：使学生把握绘制、移动、复制图形的方法。 2、难点：使学生把握设置图形格式的方法。 五、说教学方法： 为了完本钱节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采纳演示法、任务驱动、赏识训练、自我探究、协作沟通、合作学习的教学方法。 六、说教学过程 1、创设情景导入新课 激情导入，来激发学生的兴趣，同学问在过节日的时候，相互祝愿，护送礼物，随着科技的进展，网络的普及，可以再网上祝愿，也可以网上护送礼品，来表达自己的心
9、情，最快乐的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗?今日我们利用WORD制作，教师把已制作好好的新春灯笼的图片展现给同学们看，引起同学们的兴趣。很自然的过渡到下一个教学环节。 2、自主探究学习新知 对于喜庆的大红灯笼同学们都特别的宠爱，这时让学生观看： 新春红灯笼的各个局部是由哪些图形组成的? 一：分析灯笼(小组争论法) 观看后让小组相互争论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培育学生的观看力量。 二：制作灯笼(演示法、小组争论法，小组合作法) 把制作灯笼分为三个局部： 1、制作灯笼提手 自学探究：如何设置自选图形
10、的格式? 为了充分发挥学生的主体意识，(教学论文)培育学生的创新力量。 每个同学进展阅读课本，然后小组之间进展争论查找设置自选图形格式的方法。争论完成后，进展灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡察他们制作的如何，并对个别理解、把握不好的同学进展个别点拨和辅导，使学生把握设置图形格式的方法。 2、制作灯笼体 为了培育学生动手动脑的力量，教师首先采纳演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件，师生一起进展协同操作：复制椭圆。复制完成后，调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就胜利了。 3、制作灯笼穗 通过前面的学习，同学们对设置图形格式有了肯定的了解和把握，下面
11、制作灯笼穗依旧实行小组争论与合作的方法，进展自我学习，以提高同学们的自我学习力量。在学生制作的过程中，教师要准时巡察，并留意以下点： 准时对学问点不娴熟的同学进展个别点拨辅导。 从审美角度对孩子们的作品进展辅导。 让小组合作的作用发挥到最大。 4、展现灯笼总结回忆 展现孩子们的制作成果，让同学们感受胜利的喜悦和欢乐。 通过作品展现让学生回忆所学习的学问，使学生进一步 把握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。 长江出版社中小学信息技术说课稿篇3 教学目标： 1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。 2、娴熟启动和推出“录音机”; 3、了解“录音机”的功能; 4、娴熟地
12、应用“录音机”录制和播放声音; 5、能够对声音进展简洁的处理。 教学重点： 1、娴熟地应用“录音机”录制和播放声音。 2、对声音进展简洁的处理。 教学难点： 使用录音机对.wav格式的声音文件进展编辑处理。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入，熟悉媒体嬉戏：分别请两组同学上台进展嬉戏，依据所给的提示词。 第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜(胡萝卜) 师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢?请学生答复，引出媒体的分类和概念。 其次组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜(跳高)
13、 师：通过这组同学的嬉戏，我们发觉，刚刚第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是在其次组同学进展嬉戏时，我们允许他们参加语言了。那么描述一样东西就相对简洁，别人也更简单理解了。也就是说假如我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就消失了。 二、熟悉多媒体 1、教师讲解多媒体的概念。 请学生举一些身边的媒体的变化。 2、熟悉多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢?它指的是什么?请学生答复。再次让学生体会什么是多媒体。 3、了解媒体数字化 师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比方
14、现在我们经常听到的数字电视，什么叫做数字化呢?学生发表自己的看法师：计算机就很好地表达了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。 三、录音机的使用 调控手段 教师活动： 一、导入新课 1、出示图片创设情境导入新课提问：同学们你们见过图片中的录音机吗? 2、总结补充学生的答案 3、引入学问点“使用录音机”。 (1)观看图片; (2)回答下列问题; (3)进入学习状态学生活动。 二、选择语句 1、使用录音机。 2、安排学生自行录制声音，设置发觉法、探究法进展教学。使学生对学问点加深理解。小障碍(耳麦插口是否正确。麦克风选项是否被选中
15、。) 3、班级若有能解决问题的学生，则由学生临时充当小教师的角色。如若没有，教师解答。 4、安排学生分组重新开头录制声音文件。 5、向学生播放事先预备好的挨次。 三、混音音频文件 1、向学生展现预备好的混音音频错误的声音文件，引出学问点，利用课件生动形象的讲解培育学生审美情趣。提问：和学生自己录制的声音文件进展比拟，有什么不同? 2、引出学问点“混音音频文件”的制作。 3、安排学生分组进展“混音音频”文件的录制。 4、播放学生作品。 5、分组录制声音文件。 课堂小结：今日我们又把握了一项新的电脑功能，只要我们不断地去发觉、去探究，就会有新的收获。 课堂练习：翻开资源库，为不同的古诗选择适宜的背
16、景音乐，完成配音。 长江出版社中小学信息技术说课稿篇4 一、教材分析： “奇异的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课，建立在学生对根本图形的熟悉根底上，包括“观看与理解”、“思索与操作”、“观赏与设计”三个局部内容。在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的了解。 二、教学目标： 1、通过观看，使学生进一步了解有关平面图形的特征，理解什么是图形的密铺。 2、通过猜测、动手操作和思索，探究并了解能够进展密铺的平面图形的特征。 3、通过观赏密铺图案和设计简洁的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇异，获得数学美的体验，体验胜利的乐趣。 4、通过信息技术的三大优势，突破难点，提高课堂效率，激发学
17、生学习的乐观性和兴趣，培育学生全方面进展。 教学重点：探究并了解能够进展密铺的平面图形的特点。 教学难点：充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。学生通过自己选择根本图形，再依据图形密铺的特点，发挥想象，设计图案。 三、教学设计： 依据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势：传达信息的，作为一种工具，在课堂上进展有效的交互，我设计了如下几个版块： 一)、创设情境，理解密铺： 利用信息技术的信息优势，从生活动身，让学生通过观看初步感知密铺，再由理解概念到联系生活举例到观赏图案推断图案，感知密铺概念的三大关键：无空隙，不重叠，铺在平面上。 二)、动手操作，探究密铺： 1、单个图形的密铺：
18、依据学生对根本图形的了解，大胆猜想单个图形是否可以密铺，经过分类，动手操作验证和再分类，明确根本图形中单个图形可以密铺的特点，这是学生第一次简洁进地行图形密铺，通过操作和评价，不仅可以让学生体验密铺的动态过程，也可以让学生充分利用平台的交互，在在线谈天中沟通自己的结果! 2、两种规章图形的密铺：通过分析和理解，学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的根本图形，任意选择其中的两种也可以密铺一个平面，而且图案更美。在此根底上学生依据要求开头动手操作，由于有了单个图形密铺的根底，学生可以更娴熟的操作，所以要求也就更严格。学生可以充分利用电脑的交互功能，把自己的创作上传到数字平台的中，而后看
19、一看其他同学的作品并且依据要求和自己的建议进展评价或者也可以利用在线谈天的功能沟通想法和建议。 为了让学生可以更全面的理解概念，因此我补充了如下这个环节。 3、两种不同图形的密铺：包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如(正五边形和菱形);单个的两种都不能密铺的图形(圆形和不规章的星形);通过对密铺图形的设疑和展现，让学生能够理解：单个的图形存在能够密铺和不能够密铺，当可以用两种或者两种以上不同图形时，我们总可以想方法让图形密铺，从而突破概念中“无论什么图形”。引出最终的奇异的图形密铺的观赏和设计。 三)、观赏和设计： 其实在我们的生活中，许多漂亮的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的，可以
20、是规章的图形，也可以是不规章的图形。通过观赏激发学生对图形密铺的兴趣和创作的欲望。始终连续到课后，学生可以利用自己会使用的软件创作奇异的图形密铺，上传到数字平台的中，相互学习，沟通，评价，使学生体验到胜利的欢乐!学生也可以依据教师供应的网站或者自己搜寻资料，对图形密铺的学问了解的更多而充实自己。 这是我今日这节课的设计意图和理念，确定有不到缺乏之处，还请各位领导和教师多多包涵，多多指教。 长江出版社中小学信息技术说课稿篇5 课题：即时通信真便捷 教学目标： 1.熟识用即时通信软件沟通的过程; 2.了解网络即时通信的特点; 3.体验即时沟通的魅力。 教学重点：熟识用即时通信软件沟通的过程 教学难
21、点：了解网络即时通信的特点 教学预备： 1.调试每台计算机。 2.翻开计算机并由教师机掌握。 3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。 第一课时 一、导语引入。 二、进展新课。 (一)申请账号 1.双击桌面上的POPO快捷键，启动 2.翻开申请账号的对话框; 3.输入自己的账号名称及个人资料等信息; 4.依据窗口中的提示连续操作。 (二)添加好友 1.教师演示、讲解： 2.向四周同学询问他们申请到的popo账号; 3.翻开用于添加好友的对话框; 4.输入一个联系人的账号并添加为好友; 5.连续添加好友。 学生实际操作。 (三)收发信息 1.翻开对话窗口; 2.输入并发送信息; 3.翻开表情框，插入
22、需要的表情符号; 4.输入其他表情符号或文字信息并发送; (四)传送文件 1.翻开“发送文件”对话框; 2.选定要发送的文件，提交发送申请; 接收好友发来的文件 1.承受发送申请，翻开“保存”对话框; 2.选定适宜的文件夹，开头接收文件。 (五)共享网络资源 1.搜寻感兴趣的图片; 2.查看并复制图片的网址; 3.设置“网络资源”; 4.发送信息，观看对话窗中消失的图片。 (六)练一练： (七)总结 1.这节课我们学习了哪些内容? 2.生答，师订正。 板书设计 第十二课 即时通信真便捷 一、申请账号 二、添加好友 三、收发信息 四、传送文件 五、共享网络资源 长江出版社中小学信息技术说课稿篇6
23、 一、教材分析 绿色家园是省小学信息技术教材(上册)windows画图程序中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是画图单元中关于画图学问铺垫的延长，其目的在于让学生学会置前风光、背风光和把握对封闭图形进展彩色处理的方法，重点是把握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进展彩色处理的方法。依据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： 二、教学目标 认知目标：让学生熟识画图功能的操作，把握对图形进展彩色处理的方法。 力量目标：培育学生自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。 情感目标：让学生自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情
24、操。 三、教学重点与难点 重点：通过网络环境下的讨论性学习活动,把握对封闭图形进展彩色处理的方法。 难点：“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。 四、教法阐述 为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 通过学生已经受过的美术训练和信息技术训练(课程整合)，创设一个电子画展的情境(创设情境法)，设置一个个任务，让学生运用已学学问，自己动手，有机结合画图的各种操作(任务驱动法)，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习乐观性，留意调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动开心的学习，
25、使课堂能在生动、好玩、高效中进展。 五、学法指导 本课教给学生的学法是“承受任务思索争论合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。 六、教学过程 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： (一)创设情境，激情导入 (二)步步为营，导学达标 (三)归纳总结，完成建构 详细阐述 (一)创设情境，激情导入 首先展现一个漂亮
26、的电子画展情境，学生通过已有生活体验确定会发表自己的评价，熟悉到电子画展中的作品是多么多姿多彩。接着出示电子画展中未涂色的作品，学生熟悉到电子画展中未涂色的作品由于缺乏颜色而显得单调、不“美”。最终我抓住时机提出任务：学生自己选择图画涂色，要求留意颜色的搭配。 此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动学生的乐观性，又奇妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、乐观地承受任务，从而乐学。同时复习已经把握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。 (二)步步为营，导学达标 本环节分两个层次绽开： 第一层次： 1、学生选择图画练习涂色，教师巡回指导颜色搭配
27、。 2、沟通评价学生作品，教师确定学生的成绩，小结过渡。 其次层次： 1、教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育训练，集体争论，引导拓展“彩色世界”的意义漂亮的颜色不仅有自然风光，还有人性的美德。 2、制定整合美育、德育和信息技术训练的目标任务：自我创作一幅表达自我共性的图画。要求对于画面设计(如内容、颜色搭配等)可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组争论，向教师求助来解决。 3、集体争论沟通、评价。 这一环节是课堂重点局部，因此，我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的导火索，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而
28、促使学生去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新，到达把握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的鼓励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热忱和创作乐观性。 (三)归纳总结，完成建构 (1)学生沟通学习心得，互评互助。 (2)帮忙学生输理学问，归纳总结。 为了检验和促进每个学生到达预期的目标，发觉教学中的问题，对学生的学习效果进展评价是必需的，也是有效的。目的在于加深学生对学问的记忆、理解，完成真正意义上的学问建构。 七、设计理念 在设计这节课的时候，我注意表达以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时留意了信息技术训练
29、学问的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对四年级学生来说是特别感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点学问精讲。 3、转变学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)，猎取信息，把握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中乐观主动地承受任务。 长江出版社中小学信息技术说课稿篇7 一、教学构思 课改以来如何将学生所学学问与生活实际相结合已成为讨论的一个重要课题。我作为一名信息技术教师，始终在为学生能将自己课堂上所学的学问敏捷运用到日常生活中去，并
30、能解决一些实际问题而努力。本课是以学生为主体，让学生在实践中学习，不仅学习课本学问，更主要的是要将课本学问与生活学问联系起来，开拓学问学习的领域，培育学生拓展性思维习惯，让学生在开放的学问学习过程中，培育创新精神，体验自主、胜利的愉悦。 本节课是将小学数学第八册第五单元“小管家”的内容和信息技术第四册第七课美化我的统计表进展整合，并以综合实践活动的形式进展呈现，主要学习如何美化统计表。 二、教材分析 教学目标： 学问技能：1能在自己的电子统计表中插入行和列。 2知道利用表格自动套用格式的方法使自己的统计表更美丽。 3能对表格进展底纹设置。 力量培育:1、让生知道自己家里一个星期要花多少钱，把钱
31、花在哪儿，使数学学问与学生的生活实际结合起来，培育学生的理财实践力量，同时能够帮忙家长干好家务。 2、通过亲身体验，培育学生生活实践力量和动手力量。 情感态度：1、利用所学的数学、信息技术及生活学问去解决家庭一周开支中遇到的实际问题，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的欲X。 2、训练学生要合理用钱，改掉铺张的坏毛病，并通过这次的实践活动体会父、母的开支意图以及对自己的关爱，激发学生对父母、对家庭的喜爱。 教学重点：学生会依据自己的兴趣、喜好来美化统计表。 教学难点：通过亲身体验，提高学生生活实践力量和动手力量。 三、教法学法分析 中年级的学生思维已经比拟活泼了，对计算机的操作也都有了肯定的了解
32、，对于这节课他们已经具备了肯定的自学力量、分析力量。因此在本堂课中学生是活动的主体，学生为了对“家庭的开支记录”统计出数据，将采纳自主探究、小组协作学习等方式猎取学问来完善和美化自己的统计表。 四、教学过程分析 1、 导入 由于第一课时学生已经对课题依据喜好分了组，并制作填写了家庭一周开支记录表，所以上课一开头就让学生将课前预备进展展现，然后出示增加了总计的新统计表让学生进展比拟，看有什么不同，哪个更好。在这里学生通过比拟找出了不同，知道了统计表应当还有总计和小计，很自然引入了本节课所要学习的学问插入列和行。 2、 自主协作探究 (1)动手实践，在表格中插入列和行 教师在这里指导学生可以依据“
33、小博士”提示，试试自己能不能在表格右边参加“总计”一列，在下面插入“小计”一行。这样学生就通过自主探究的方式来学习。在探究过程中教师还将学生在操作过程中所遇到的问题提出来，比方插入的行或者列位置不对怎么办等，让学生帮忙解答，表达了一种协作学习的方式。 (2)美化表格 首先展现几个美化好的统计表，让学生明白一般的统计表也可以制作得这么丰富多彩，以诱发学生的学习动力。接着学生就通过教师给的提示，自主实践，把握美化表格的方法。 3、沟通展现，共同评价 学生先在小组中相互沟通自己的思想和方法，并选出一张统计表向全班进展展现。这样即有小组的评价，又有学生相互的评价。然后将好的作品打后张贴在微机室里进展展现，这样能学生是一种莫大的鼓舞。 4、拓展延长 最终教师引导学生观看自己统计出来的数据，显示出每周要花这么多的钱，有怎样的想法。在这里训练了学生要合理用钱，改掉铺张的坏习惯，并引出了下节课的内容。