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1、 语言组教案700字范文（10篇）语言组教案700字范文1 家园共育：给家长讲 “马蹄笋”名称的由来。 领域渗透：结合科学领域“马蹄笋干制作或马蹄笋罐头的制作”开展。 语言组教案700字范文2 1、猜谜，激发兴趣，引出谈话的话题。 谜语：小时层层包 大季节节高 初生当菜吃 长大成材料(竹笋) 2、借助马蹄笋实物、图片，自由谈话。 提问：小朋友们好，你们见过这笋吗？你知道它生长在哪里？哪个地方的马蹄笋最多？你们吃过吗？这笋的外形像什么？ 幼儿分小组观看马蹄笋并自由交谈，教师引导幼儿说出马蹄笋的形状特征、回忆吃过笋的味道及家长有说过有关马蹄笋生长环境及养分，鼓舞幼儿主动参加谈话。 引导语：马蹄笋是
2、你们熟识的山珍特产，许多小朋友的家里都种有马蹄笋，把你知道的有关马蹄笋的学问告知小伙伴。 3、集中谈话，引导幼儿在集体前大胆地介绍自己知道的有关马蹄笋的学问。 提问：你们知道马蹄笋名字的由来吗？ 先请表达力量强的幼儿在集体前介绍自己知道的有关马蹄笋的学问，教师点评并鼓舞其他幼儿积极介绍。 提示幼儿用心倾听同伴的讲话，了解别人说了什么、还有什么没说；鼓舞幼儿说和别人不一样的内容。 4、拓展谈话内容。 引导语：马蹄笋养分价值丰富，你准备怎样做出更美味的马蹄笋？假如你是家乡的笋农你会用什么方法种植出又大又好的马蹄笋？ 引导幼儿运用新的谈话阅历，拓展谈话活动。 语言组教案700字范文3 一、创设情境，
3、去小熊家做客。 1、师：今日教师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊? 2、教师交待做客礼仪： (1)待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?对了，要有礼貌的打招呼：”小熊，你好!” (2)小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说”感谢” 3、在小熊请客音乐声中，来到小熊的家 (1)(出示小熊家门口的图片)师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。”咚咚咚，小熊在家吗?” (2)(出示小熊图片)小熊说：”欢送，欢送，请进”师：”小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧”鼓舞幼儿说：”小熊，你好!” (3)小熊请幼儿进屋，并用桔子款待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片) 二、引导幼儿用多种感官感知桔子。 1、让
4、幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的。 2、取出看，颜色、外形。 3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今日用桔子来款待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。 三、学习剥桔子的方法。 1、师：那这个桔子应当怎么吃呢? 引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开头剥，鼓励幼儿自个儿动手剥桔子，嘱咐幼儿将剥下来的果皮放入盘中。 2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。(充实词：又酸又甜) 3、启发幼儿一同共享，品尝其他人的桔子。 语言组教案700字范文4 设计意图： 故事聪慧的小乌龟将乌龟、狐狸的特征奇妙地结合起来，形象而生动，极富教育意义，适
5、合大班幼儿观赏。在主题活动中，孩子们对青蛙、乌龟、狐狸等动物的特点有了初步的熟悉。我在过程中将运用几个启发性的问题，引导孩子通过思索狐狸和乌龟之间的斗智，激发孩子表达自己的感受，进展了他们对语言的理解和表达力量，知道在遇到危急时，使用善意的哄骗既能帮忙别人，又不让自己受到损害。让孩子通过扮演故事中的角色，体验语言活动的欢乐。 活动目标： 1、让幼儿在扮演角色的过程中，学说故事中的对话，进展孩子的语言表达力量。 2、丰富词汇：缩、聪慧、英勇。 3、体验语言学习的欢乐，激发表演的欲望。 4、明白遇到危急要冷静的动脑筋、想方法。 重点： 理解故事内容和寓意。 难点： 尝试表演故事中狐狸与乌龟的对话。
6、 活动预备： 故事挂图，狐狸、乌龟、青蛙头饰若干。 活动过程： 一、导入局部： 谈话“我喜爱的动物”，引出故事 二、根本局部： （一）观赏故事聪慧的小乌龟 1、教师有表情的叙述一遍故事。 提问：故事里有哪些动物？ 2、出示故事挂图，帮忙幼儿理解故事内容。提问： 它们之间发生了什么事情？ 狐狸为什么吃不到青蛙？ 狐狸吃到乌龟了吗？为什么？ 乌龟为什么要哄骗狐狸？ 3、让幼儿明白遇到危急时，要冷静地动脑筋、想方法，做个聪慧、英勇的人。 （二）学习故事中角色的对话 1、教师与全体幼儿共同学说对话。 2、分小组练习对话。 （三）个别幼儿尝试表演故事中对话。 三、完毕局部: 幼儿自选角色，尝试表演故事中
7、的对话。 语言组教案700字范文5 活动背景 ?刚要明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。依据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要留意嬉戏性、趣味性、活动性。嬉戏是小班孩子最喜爱的活动方式，我们班孩子又特殊喜爱在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。依据孩子们这一特点，我设计了捉迷藏的活动，让孩子们通过嬉戏学说句式并感受诗歌的好玩意境。 活动目标 1、能精确说出句式“xx躲在xx里”。 2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。 3、感受诗歌的好玩意境。 活动重难点 活动重点：能精确说出句式“xx躲在xx里”。 活动难点：学会运用句式仿编诗歌。 活动预
8、备 1、ppt：诗歌捉迷藏 2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰 3、学具：魔术箱、各种新奇的水果 4、头饰：颜色宝宝 活动过程 一、复习诗歌捉迷藏。 1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌捉迷藏。 二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。 1、利用水果实物玩嬉戏学说句式“xx躲在xx里”。 2、完整朗读诗歌。 三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。 活动延长 让孩子去查找、发觉不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进展诗歌的仿编。 活动反思 本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯穿
9、了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及观看法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正表达到了玩中学、学中乐。 语言组教案700字范文6 活动目标： 1能主动参加区域活动，并把握进区域的规章。 2熟识各个区域的活动内容与方法。 3增进幼儿间的相互沟通交往，促进幼儿社会性进展。 活动预备： 1阅读区域：自制图书 图书医院益智图书 我是天气播报员（各种幼儿图书若干，图书内容有关天气，可按当天的天气状况进展播报） 2操作区域：小车跑跑跑 纸袋的隐秘 天气换新衣 （供应牙膏、纸袋等材料运用剪、贴等技能进展制造；能依据天气的变化给娃娃换新衣）
10、。 3智力嬉戏区域：巧板世界 迷宫大揭秘 天气变化棋 （供应不同的材料玩具，如迷宫、棋盘、七巧板等） 4数学区域：加来减去 分一分 瞧一瞧（供应各种数学操作材料，正确的进展数的分解） 5美术区域：桃花朵朵开 我是艺术家（制作盛开的桃花，运用线条等技能进展作画等等） 活动过程： 1与幼儿相互问好，介绍班上的区域及区域材料。 交代进入区域的要求及规章。 重点介绍智力嬉戏区域的玩法及规章。如：天气变化棋，让孩子大胆尝试创作棋盘。 2幼儿选择喜爱的区域进入活动，教师作好引导、观看。 重点区域观看： 1）天气变化棋：幼儿能否把握剪、裁、画等技能，并运用该技能进展棋的创作。 2）天气换新衣：幼儿是否能依据
11、天气的变化给娃娃换新衣。 数学区：观看幼儿是否能正确的进展数的分解 美术区：观看幼儿是否能运用线条等技能进展作画；是否能正确进展颜色的搭配。 操作区：观看幼儿是否能运用剪、贴等技能进展制造。 3整理活动区，适当讲评。 是否都能在音乐停顿前回到座位上等待教师。 小朋友的进区表是否都进展了打钩。 各区域的操作物品是否都摆放整齐了，假如没有请幼儿摆放整齐。 给遵守区域规章的小朋友赐予表扬。 语言组教案700字范文7 活动目标： 1. 倾听故事，能随着故事情节绽开想象。 2. 想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。 3. 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 4. 能简洁复述故事。 活动
12、预备： 1.小松鼠玩具。 2.快了轮胎故事动画、教学挂图、课件。 活动过程： 一、故事导入，引起兴趣。 “山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!” “轮胎会呆着小松鼠到哪里?”会发生了什么好玩的事呢? 二、边猜边想，观赏故事。 1.欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么? 2.欢乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物坐在上面，像什么? 3.小动物欢乐吗?轮胎欢乐吗?为什么? 4.轮胎还有可能带着小动物去哪儿? 三、大胆想象，积极表达。 1.引导幼儿把自己想象成一只欢乐的轮胎，依据教师的语言提示做相应的动作
13、，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎欢乐地打招呼，滚到高速大路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最终快要飞起来了。 2.说一说，轮胎轮胎可能去的地方会发生什么好玩的事情。 教学反思： 故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图叙述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿绽开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活泼。特别积极、主动。反思还有许多，我还有许多缺乏，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子.我应当在不断的
14、努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多! 小百科：轮胎是在各种车辆或机械上装配的接地滚动的圆环形弹性橡胶制品。通常安装在金属轮辋上，能支承车身，缓冲外界冲击，实现与路面的接触并保证车辆的行驶性能。 语言组教案700字范文8 【教学目标】 品尝本文简洁，精确，生动，科学的语言。 了解物候的相关学问。（重点） 把握说明文的几种说明挨次和举例子的说明方法。（重点） 理清本文的说明挨次，并体会说明的条理性。（难点） 激发学生喜爱大自然，喜爱科学的情趣。 【教学课时】 两课时 【课前预备】 搜集一些农谚。 【教学设计】 导入新课 方式一：（提问式）在生活中，我们人类用语言来沟通，那么大自然呢
15、？它也有语言吗？ 方式二：从图片导入,从图片中你感受到了什么? 像这些草木荣枯，春华秋实的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。今日，让我们一起走进大自然，去倾听她们的语言。 新课讲授 一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充 竺可桢（），浙江上虞人，世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品行和学问的伟人”。年赴美国留学，年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中心讨论院气象讨论所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。 年起，出任浙江大学校长，在抗日战斗的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国闻名的综合
16、性大学，在中国高等教育史上写下了刺眼的篇章。年月，他被任命为中国科学院副院长。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步讨论、物候学等。 二、狼吞虎咽 快速朗读课文：、标出难读，难记的字，词。、整体感知课文。 学生上讲台板书。 三、畅所欲? 你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括。 自由沟通：（补充） 、什么叫物候和物候学？（第、段） 、物候观测对农业有什么重要意义？（第、段） 、打算物候现象降临的因素有哪些？（第、） 、讨论物候学有什么意义？（第、段） 四、细嚼慢咽 朗读段，品尝语言。 找出这一个自然段，你最喜爱哪些好词，好句，说说理由。（参考） 五、摩拳檫掌 观赏四季图片（
17、春，夏，秋，冬）选任一季节，用生动，漂亮的文字把眼前的美景描绘出来。 六、作业 曲不离口，朗读并背诵第一自然段。 语言组教案700字范文9 活动目标： 1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 2、积极参与角色扮演，体验相互关怀的心情和喜爱大自然的情感。 3、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1、幼儿画册、挂图和故事录音磁带。 2、视频展现台 3、相关角色的头饰。 活动过程： 1、教师引导幼儿观看表现春天和冬天的两幅图，启发他们比拟其不同之处，重点观看人和小河、草地、鸟、花等的变化。 2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录
18、音。 3、其次次播放故事时，结合图片，按故事内容的挨次提问： 这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？ 小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？ 你发觉在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。） 小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小朋友吗？你怎样告知他们？ 4、供应头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为削减记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发觉规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。 活动反思： ?春天的电话这个故事构造简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述
19、春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并根本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进展沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能到达详细积极的评价，大多是简洁的、群
20、众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。 语言组教案700字范文10 活动目标： 1 在与小鼹鼠一起查找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。 2 在图片的帮忙下，识别一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。 3 感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。 活动预备： 1、 16本是谁嗯嗯在我的头上图书 2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡 活动过程： 1、 介绍图书名称，引起幼儿兴趣。 （1） 今日教师带来一本新书，书名叫是谁嗯嗯在我
21、的头上，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由答复） （2） （师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯） （3） 我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容） （4） 我们看其次页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？ （5） 翻到第3页，翻好了吗？师读第34页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容） 2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。 （1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。
22、（2） 小鼹鼠问了谁？（教师依据幼儿所说的动物依次出示图片） （3） 我这里有些汉字宝宝，你们熟悉它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。 （4） 我们一起读一读这些汉字宝宝。 （5） 小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个挨次呢？你们来说我来摆。假如你不知道怎么办呢？（可以看看书） 3、 教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。 （1） 我们一起来读这本好玩的书，翻开封面一起读一读书名。 （2） 马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？ （3） 翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒）师读完括号内容。 （4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？
23、 （5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？ （6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？ （7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没好玩了。 （8） 它又找了谁？（书面对幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那究竟怎么回事？我们听听书上怎么说的。 （9） 师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？ （10） 师读完，它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢？ 4、教师与幼儿完整阅读 （1） 你们想和教师把这个好玩的故事再读一遍吗？ （2） 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？认真听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？ （3） 这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来争论这个问题好吗？