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1、 部编人教版二年级上册语文园地一教案(2课时)【5篇】人教版二年级语文上册教案语文园地 篇一 语文园地一 教学目标： 1、 认字、写字，积存词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。 2、 在自主、合作、探究学习中，把握学问，培育力量。 3、 学习自主筹划秋游活动。 4、 乐于学习、乐于展现。 教学重点： 认字、写字、积存词句。 课前预备： 1、 识字卡片，多媒体课件。 2、 引导学生收集一些风景区的资料。 3、 秋游活动打算表。 板书设计： 教学过程： 一、我的发觉 （一）发觉识字方法，学习生字： 师：今日我们来玩个嬉戏，看谁的眼睛最亮，最早发觉它们。 jiao 1、出示：郊交 等相对的字，辩
2、字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 2、指名汇报。（新生字是形声字的一局部，新生字与形声字的声旁读音一样或相像。） 师：对，我们就可以利用他们的这一特点来记住它，这就叫熟字去偏旁，成为新字。 3、嬉戏认读生字。 4、组词语，区分每组两个字的意思。 5、扩词练习。引导学生实行多种方式扩词。 6、转变语境，在不同语境中稳固生字。 出示以下词语，学生认读。 交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 恳求 凡人 但凡 平凡 利用 利益 有利 （二）我会写 ： 1、激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请认真看看想想，每家汉字都有什么特点？出示四组汉字 2、学生认读、争论，按偏归
3、类熟悉。 3、她们的家太大了，可是汉字娃娃又太少，请你们给他们再找几位汉字宝宝好吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 4、展现学生的作业，集体评议。 二、日积月累 （一）我会读： 1、 学生分小组采纳多种方式进展朗读。 2、 看多媒体图片，找相应的词语。 3、引导学生选择自己喜爱的词语造句。 4、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。 （二）读读背背： 师：秋天是丰收的季节，让我们随着音乐走进秋天的果园吧！ 1、观看图片教师示范读。 2、轻声读儿歌
4、，不熟悉的字，看看音节多读几遍。 3、 引导学生品读，读给同伴听，相互正音。（朗读时需留意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤） 4、 指名读，小组赛读，比一比谁读得有味道。 5、 说说：读着，读着，你知道了什么？ 6、用自己喜爱的方式背诵儿歌。 三、展现台 师：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外查找了秋天的脚印，观赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们很多学问和美的享受。有四位小朋友办了一个秋天的展览，请大家观赏。 1、 出示图片，学生评论，说说你最喜爱谁的作品？ 2、 展现自己的作品。 师：他们也邀请我们参与呢！请小朋友们把自己眼中的秋天用自己喜爱的方式展现给大家看
5、，好吗？ 教后随感： 人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案 篇二 人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案 教学目标：1引导学生自己发觉，并体会发觉的欢乐，激发学生学习的兴趣和愿望。 2、复习本单元学过的生字，帮忙学生稳固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积存。 3、为学生供应展现成果、体验学习乐趣的舞台。 4.学习自主筹划秋游活动。 重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的一样点和不同点，从中感悟规律，进展规律。 2、学生子自己读的根底上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积存语言，学习语言。 3.进展口语交际。 课前预备： 1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。 2
6、、秋游打算表。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、我的发觉。 1、发觉识字方法，激趣识字， 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ 指名说一说，然后小组相互区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发觉汉字特殊写，带有一样偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组
7、汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 出示字，学生认读争论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 二、稳固练习。 其次课时 日积月累： 这局部是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮忙学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积存的作用。 过程： 一、我会读： 1、学生分小组采纳多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。 2、引导学生选择自己喜爱的词语造句。 3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。 二、读读背背：
8、 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 4、用自己喜爱的方式背诵儿歌。 5、拓展。 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学。 （朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤） 第三课时 一、口语交际： 这次口语交际是进展秋游的前期预备，主要是争论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有肯定的打算性，培育学生制造力。激发学生想说的热忱，能说清自己的打算和理由，并能用商议的口吻与别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。 交际预备： 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋
9、游路线的资料。 组织过程： 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展现出秋天的漂亮风光。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 2、小组汇报，组内争论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进展评价。 小组争论谁的打算好，达成共识，进展补充完善本组的秋游打算。 3、全班沟通，统一打算。 各组陈述本组的打算和理由，进展评价，引导学生用商议的语气进展争论，集中大家的意见，确定秋天打算。 4、争论详细事宜。 引导学生
10、争论秋天的前期预备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。 教师总结秋天的打算讨论状况，引导学生在此根底上提出自己的建议。 二、展现台 这次展现台是在本组教学开头就引导学生平常进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积存自己的学习成果。展现的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生供应了一个展现成果的平台，可让学生尽情享受学习的欢乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展现角或课上展出并沟通。培育学生的参加意识和自我表现的意识。 过程： （一）出示一些简易的手工作品： 1、看、观赏、评。 2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今日我们就
11、来制作自己宠爱的作品。 （二）动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。 （三）展现作品，评作品。 （四）作业： 为自己的作品写几句话。 人教版小学语文二年级上册_语文园地一教案 篇三 人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案 教学目标：1引导学生自己发觉，并体会发觉的欢乐，激发学生学习的兴趣和愿望。 2、复习本单元学过的生字，帮忙学生稳固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积存。 3、为学生供应展现成果、体验学习乐趣的舞台。 4.学习自主筹划秋游活动。 重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的一样点和不同点，从中感悟规律，进展规律。 2、学生子自己读的根底上，自由选词造句，在读词语与运用
12、词语的过程中积存语言，学习语言。 3.进展口语交际。 课前预备： 1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游打算表。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、我的发觉。 1、发觉识字方法，激趣识字， 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ 指名说一说，然后小组相互区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去
13、了” 4、发觉汉字特殊写，带有一样偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 出示字，学生认读争论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 二、稳固练习。 其次课时 日积月累： 这局部是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮忙学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积存的作用。 过程： 一、我会读： 1、学生分小组采纳多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。 2、引导学生选择自己喜
14、爱的词语造句。 3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。 二、读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 4、用自己喜爱的方式背诵儿歌。 5、拓展。 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学。 （朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤） 第三课时 一、口语交际： 这次口语交际是进展秋游的前期预备，主要是争论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有肯定的打算性，培育学生制造力。激发学生想说的热忱，能说清自己的打算和理由，并能用商议的口吻与
15、别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。 交际预备： 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程： 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展现出秋天的漂亮风光。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 2、小组汇报，组内争论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进展评价。 小组争论谁的打算好，达成共识，进展补充完善本组的秋游打算。 3、全班沟通，统一打算。 各组陈述本组的打
16、算和理由，进展评价，引导学生用商议的语气进展争论，集中大家的意见，确定秋天打算。 4、争论详细事宜。 引导学生争论秋天的前期预备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。 教师总结秋天的打算讨论状况，引导学生在此根底上提出自己的建议。 二、展现台 这次展现台是在本组教学开头就引导学生平常进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积存自己的学习成果。展现的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生供应了一个展现成果的平台，可让学生尽情享受学习的欢乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展现角或课上展出并沟通。培育学生的参加意识和自我表现的意识。 过程： （一）出示
17、一些简易的手工作品： 1、看、观赏、评。 2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今日我们就来制作自己宠爱的作品。 （二）动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。 （三）展现作品，评作品。 （四）作业： 为自己的作品写几句话。 语文园地二教学设计1 【学习目标】 1、发觉和运用识字方法。 2、稳固识字，积存词汇。 3、初步把握部首查字典的方法。 4、积极参加展现活动。 5、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。 【课前预备】 1、每人预备本常用的字典。 2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。 3、“我会认”里的生字卡片。 4、学生预备“露手”里的内容。 5、小奖杯、红五星若
18、干。 【教学安排】 两课时。 【教学过程】 一、我的发觉 1、我的发觉： 出示投影“我的发觉”，指导学生发觉识字方法。 教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？ 学生同桌合作学习：观看两字有什么不同？ 教师鼓舞学生观看熟字与生字：你发觉了什么？ 学生小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。 教师鼓舞用其他方法熟悉这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记（伯柏、记纪、识织）。 学生自主运用多种识字方法识字。 2、我会认： 教师轮番出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。 学生小组为单位开火车认读并口头组词。 3、我会读： 教师出
19、示投影“我会读”：有什么发觉？ 学生个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。 4、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？ 学生个别拓展说。 二、日积月累 1、 读读比比： 教师出示投影“读读比比”，指导学生读词。 学生自由读，齐读。 教师指导区分异同：留意每一行上下两个词中带点的字有什么一样的地方和不同的地方？ 学生同桌沟通，区分带点字的异同。 2、读读记记： 教师指导读“读读记记”中的内容。 学生自读，发觉姓氏歌特点。 教师指导记姓氏：你是怎么记住的？ 学生个别介绍记姓氏的方法。 教师谁还知道课外的姓氏？ 学生自由说课外的姓氏。 3、学习查字典。 教师出示“庞”字。 学生认读。（当学生
20、答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。） 教师出示投影“查字典步骤”。 学生看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。 教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。 学生查字典竞赛，每一组评一名优胜者嘉奖红五星。 三、展现台 教师：小朋友都来露一手怎么样？ 1、组内展现。 2、选出代表在全班展现、评价，开展“擂台赛”。 3、分类选出擂主，颁发奖杯。 人教版语文二年级上册语文园地三经典教学设计一 教学目标： 1、复习反义词，发觉新识字方法 2、复习近平义词，练习说句子。 3、做个小导游，练习说话。 教学流程： 第一课时 一、我的发觉 这一局部是让学生发觉反义词在词义上的特点，
21、并通过反义词识字。 1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发觉这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。 2、教师示范读和师生对读这几组词，留意把生字读准。 3、让学生在小组里沟通怎么记住这些生字，相互检查是否每个同学都熟悉并能读准九个生字。教师可抽查学生把握生字的状况。 4、给生字找朋友。 4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。 二、日积月累 这一局部包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。 1、“我会选”是让学生仿照例如（中心、中心）给“闻名、特殊、美丽”选择近义词。目的是让学生初步熟悉近义词。
22、可让学生读一读这些词语，自己发觉这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。 2、“读读说说”是让学生仿按例句说句子，目的是让学生感知感慨句和陈述句的句式特点，提高口头表达力量。要留意，前后两句话之间有肯定的因果联系，比方，“我要把它拍下来”，是由于“花坛真美丽”。第一次仿说，在内容上有肯定的限制（说北京），其次次则没有限制。不管哪一次，都要留意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。 3、“我会读”是朗读我爱祖国这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积存语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓舞学生背诵。 其次课时 一、口语交际
23、 1、展现资料，选择伙伴 展现地点可设在教室，也可设在宽敞的操场，甚至野外。让学生在展现出的资料中了解自己关怀的风景名胜，并在此过程中选择好自己的沟通对象，完成分组。留意在选择沟通对象过程中的交往方法和留意事项。 2、分组沟通 这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商议，选择下面的沟通方式。 1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的状况，“游客”提问，“导游”解答。 2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游敏捷安排介绍和答问两方面的内容。 3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的状况。 3、全班沟通 各组推选最好的“导游”，在全
24、班介绍风景名胜，并进展沟通。如时间不允许，可先让各组代表简洁说说自己预备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班沟通。沟通的方式可以像小组沟通一样，也可以变换方式，留意表达师生和生生的互动。 4、总结 简洁总结一下这次活动的状况，可一起共享搜集资料的阅历，交际的阅历，也可评“最受欢送的导游”，“最受欢送的游客”等。 二、展现台 这次“展现台”提示了三个方面的内容：展现课外识字成果，展现自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展现自己的艺术才能。教学时，留意引导学生沟通课外识字的途径，可以把展现活动和口语交际结合起来。 人教版二年级上册语文园地四教学设计下载 教学目的： 1、了解形声字的特点，学习利
25、用形声字的构造特点识记生字的方法，培育学生自主识字的力量，不断扩大自主识字成果和阅历的沟通。 2、学习积存词语的方法，学习使用常用的标点符号，熟悉几种根本句式。 3、学习观看的方法，提高朗读力量和书面、口头表达力量。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 1、放手让学生观看发觉，沟通争论。 2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发觉字的特点 3、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点 4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认苞、胞、炮等 二、日积月累 1、读读记记 1自由读 2师生相互数数字对词语的嬉戏
26、3师生相互数数字对词语的嬉戏 4生生相互数数字对词语的嬉戏 5说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 6你记住了哪些词 2、我会填 1自由朗读，感受语气 2填写标点符号 3指导朗读，加深对这三种句式特点的熟悉。 3、我会写 1学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2指名说，引导学生认真听。 3学生评价 4在此根底上，再给时机让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得 有条理。 5把自己说的几句话写下来。 其次课时 一、“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难 读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听
27、，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应当听谁的？为什么？ 4、你还有更好的方法吗？（如一人骑一会儿） 5、假如遇到这种事，你会怎样做？ 6、这个故事真好玩，我们来演一演好吗？听了人们的谈论，爷孙俩后来会怎么做呢？ 把你编的故事也演一演。 二、展现台（课前细心布置“展现台”） “识字沟通站” “学生字，有方法，课内学，课外集，相互沟通进步大。”小朋友们，欢送来到识字 沟通站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么 读。 2、找到自己的好朋友相互学习生字。 3、自己练习读生字，每组推举一位参与班级的竟赛。 4、评比出“识字
28、大王”。 三、“故事会” 1、最近，我们学习了坐井观天风娃娃酸的和甜的等等故事，这些故事都告知我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。 2、分组预备，可以一个人讲，也可以几个人商议编一个故事，还可以加上一点动作 边讲边演。 3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？ 5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。 人教版小学语文二年级上册教案语文园地五教学设计 教学内容：人教版语文第三册 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数
29、量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积存词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进展口头表达。 教学用具： 电脑、课件、实物投影、图片。？ 第一课时 一、导入 （播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？ 二、我的发觉？ 1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字） 钅 钢 铜 铁 钉 衤 被 裙 裤 袄 疒 病 疼 痛 疯 2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。 3、沟通发觉：每一行的字都有一个一样的偏旁。（在字的前面点击偏旁） 可是，你们知道吗？这12个字里藏着隐秘呢？聪慧的小朋友一看就知道。（引导学生
30、观看课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。）？ （第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关） 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？ （鼓舞学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。） 6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填？ 1、出示课件（不带词语） 一只( ) 一个( ) 一把( ) 一块( ) 一条( ) 一盘( ) 2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推举一人讲
31、给大家听） 3、 指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？ 5、拓展： 五颗( ) 一座( ) 一本( ) 一幅( ) 一架( ) 一间( ) 四、我会读？ 小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。（点出“我会读”。）？出示课件图片上写着“我会读”中的词语。 书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤 本事 习惯 宣布 赞扬 谈论纷纷 自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐 学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么一样的地方？ 让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 五、读读背背 走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助
32、插图，在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。（出示课件、配音） 2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。（配乐朗读） 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作 4、说说你读懂了什么。 5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？ 6、教师指着课件让学生自由发言。 7、指导背诵（四人小组合作、开火车） 8、齐背儿歌。（配乐） 其次课时 口语交际：合 作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。 1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、 指
33、导学生简洁地说出图意。（让孩子们畅所欲言） 3、板书课题合作 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。（使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气） 6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。（应当充分调动学生的积极性，鼓舞他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育安康的人格，进展安康的共性） 总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，盼望每个人多关怀身边的小事，做合格的小公民！ 展现台 这次展现台是展现自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。
34、这一项活动要提示学生提前做好预备。展现的方式可以敏捷多样，比方：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进展词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。 学习目标 1、乐于探究，能发觉词语的构造特点。 2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过口语交际调动学生参与争论的积极性，培育学生分析问题、解决问题的力量。 4、能向大家展现自己课外学习所得，展现与同学合作办的墙报以及其他有关记录“六一”活动的内容。 课前预备 1.课堂小练习。 2.生字认读卡片。 3、“辩论会”的活动主题牌。 教学设计 我的发觉 引导学生发觉六组词语的共同构词特点：重
35、叠形式一样；都是由两个意思相反的词构成的。 1.请学生自由读词语，说说这些词语有哪些一样之处，再读读这些词语，留意把握这类词语的朗读节奏。 2、照样子说词语。 大大小小（大小）多多少少（ ） 深深浅浅（ ）高凹凸低（ ） 长长短短（ ）粗粗细细（ ） 日积月累 1.读读认认。 a.自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些一样之处。 b.读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 c.通过组词的形式，认读记忆八个生字。 d.实行多种形式稳固识记。 2.我会填。 a.看题目，说说这道题要我们干什么。 b.认真读读每一组字，说说你有什么发觉。 c.独立完成练习。 d.四人小组沟通互改，有不能确定
36、正误的，提出来请教师或同学帮忙。 3、我会读。 a.自由练读。 b.说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱惜公共设施，人人有责） c.提出不懂的问题，集体争论解决。 d.沟通该怎么来读这首诗，再自由练读。 e.赛诗会看谁读得最好。 口语交际 1、创设情境：请一位学生把教材供应的材料以第一人称叙述，并向全班同学求助。 2.小组争论：他应当怎样做，为什么？ 3.集体沟通。 4、依据学生沟通的状况，教师小结。（两种状况：一是把小龙的名字登记来，二是不要把小龙的名字登记来） 5、小小辩论会。 a.学生按观点不同分成两队，先分小组争论搜集支持本方观点的理由，再在本队中确定三位辩手，帮忙他们预备发言。 b.双
37、方辩手陈述。 c.自由辩论。 d.教师小结。 展现台 1、请学生查字典，了解公民的概念。 2.让学生说说作为公民应当为社会做些什么。 3、依据学生的答复，教师小结，并启发学生从小事做起，从身边做起。 4、让学生想一想，说一说已经为集体、为社会做了些什么。（假如有实物可以展现并做介绍） 5.再想想说说还可以为集体、为社会做些什么。 6、展现自己或几个人合作的关于记录“六一”活动的内容。 建议这次语文园地教学用2课时，其中口语交际用1课时。 一、我的发觉 这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让学生仔细观看，自己去拆
38、字，充分发挥学生的自主学习力量与合作沟通意识。在好玩的“找字”活动中，稳固学生的识字力量，激发学生对汉字的宠爱。 过程建议： 1、出示教材供应的字组合体。进展活动说明，这个组合中藏着很多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发觉的字最多。 2、小组合作，观看记录。 3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小教师”，把本组找到的字指给大家看。依据又快又多的标准，评比出优秀的小组。 4、拓展练习 （1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？ （2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。 二、日积月累 这一局部分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。
39、 “我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺当进展练习的关键。目的是帮忙学生积存词汇，训练思维的敏捷性。教学中可以按如下的环节来进展。 1、让学生以小组为单位依据题目进展口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采纳相互挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。 2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进展全班范围的练习。比方：前后、 鲜花、光明等 3、学生自由选择词语做接龙练习 “读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生比照着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应消失关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的根底上，可视学生状况，完成下面的练习。 1、风把乌云吹走了。 （ ） 被（ ）。 2、父亲把受伤的小鸟治好了。（ ） 被（ ）。 “读读背背”是读背小花鹿。这是一首布满童趣的儿童诗，配图精致，形象得意，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的宠爱之情，然后让学生自由朗