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1、大狮子和小老鼠的教案800字范文（10篇）大狮子和小老鼠的教案800字范文1理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事内容回答问题。学习词汇：血盆大口、全身发抖、报答。懂得帮助别人也是帮助自己的道理。大狮子和小老鼠的教案800字范文2在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。大狮子和小老
2、鼠的教案800字范文31.请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。提问：请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗？我们一起来听一听故事狮子和小老鼠。2.利用布偶，讲述故事狮子和小老鼠。提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗？3.教师分段讲述故事狮子和小老鼠的内容。提问：1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）2.狮子发现是小老鼠，它是怎么做掉?(小老鼠请求狮子放过它并说将来一定会报答你的。)5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答）4.幼儿完整地欣赏故事。提问：如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？5.结束部分。请幼儿到图书区看狮子和小老鼠的书，进一步熟悉故事。大狮子
3、和小老鼠的教案800字范文4备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为“个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时效地完成每
4、一次活动。大狮子和小老鼠的教案800字范文5活动目标：1、通过节奏活动，让幼儿理解两种动物的不同音乐形象。2、探索不同动物形象的节奏型。3、为不同动物形象配器。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：一个故事、节奏卡、大鼓、圆舞板等。活动过程：一、让幼儿边听音乐边感受音乐形象。今天，老师带来了一首有趣的曲子，你们听听看，有趣在哪里？象是谁？（师弹奏曲子，让幼儿感受，知道是大狮子和小老鼠）二、在音乐伴奏下讲述有趣的事情，幼儿模仿狮子和老鼠的叫声，并探索不同的节奏型。这首曲子还有一个有趣的故事，你们想听吗？（师讲故事）你们知道大狮子是怎么叫
5、的吗？谁来叫叫看？那小老鼠呢？（让幼儿自由学叫，探索不同的节奏。）吼，吼吱吱吱吱吱吱让幼儿一起打节奏，一起学不同的叫声。三、引导幼儿选择与狮子和老鼠叫声一致的小乐器。想想看，狮子和老鼠用什么乐器来演奏呢？让幼儿根据不同形象来选。（狮子：可以大鼓，较笨重的；老鼠：可以木鱼、圆舞板等轻巧一点的。）选好乐器配音乐演奏。师提醒幼儿注意节奏。四、幼儿根据音乐变化的故事情节边敲击乐器边做动作进行表演。让幼儿听着音乐自由表演。活动延伸：在区域中让幼儿边玩边讲大狮子和小老鼠的故事。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是们不同的感受和创造。大狮子和小老鼠的
6、教案800字范文6垫。）1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。二、探索尝试（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。谁来试着拍一拍，你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子（马、老
7、鼠、鸭、鸟）的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表1、请一组幼儿合作配音表演：
8、让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。大狮子和小老鼠的教案800字范文7活动目标1、在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大狮子神态和语气的变化。2、乐于与同伴一起进行故事表演。活动准备1、经验准备：已听过故事大狮子和小老鼠。2、材料准备：ppt，装扮角色用的道具。活动过程1、教师：今天我请来了两位朋友，看看是谁呀?(播放第一张ppt。)幼儿：是大狮子，还有小老鼠
9、。2、教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?(播放第二张ppt。)幼儿：大狮子和小老鼠。3、教师：故事里有一只怎样的大狮子?幼儿a：我觉得它是一只很善良的大狮子。教师：为什么你觉得它很善良呢?幼儿a：因为它没有吃掉小老鼠，把小老鼠给放了。幼儿b：它是一只很凶猛的大狮子。教师：你觉得它很凶猛，你能做给大家看看凶猛的样子吗?(幼儿b表演。)教师：有的小朋友觉得它很善良，有的小朋友觉得它很凶猛，它到底是一只怎样的大狮子呢?我们再来听一遍故事。二、再次倾听故事，模仿表演1、教师：听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?幼儿：小老鼠把大狮子给吵醒了，大狮子想要吃掉小老鼠，这时候大
10、狮子很凶猛。2、教师：凶猛的样子是怎样的?(播放ppt)幼儿a：嘴巴张得很大。幼儿b：眉毛也竖起来了，眼睛瞪得大大的。幼儿c：它的爪子也张开来了。3、教师：我们一起来学做凶猛的样子。(幼儿集体表演、个别幼儿示范。4、教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的?幼儿：大狮子说，你那么小，我这么大，我怎么会接受你的帮助呢?5、教师：大狮子说这句话的时候口气是怎样的?幼儿a：有点看不起小老鼠。幼儿b：我觉得大狮子很骄傲。6、教师：骄傲的样子是怎样的?(播放ppt)可以怎样表示骄傲的样子呢?我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们给我鼓鼓掌。(教师示范，幼儿模仿。)7、
11、教师：大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎样了?幼儿：大狮子变得很害怕。8、教师：你们有害怕的时候吗?害怕的表情是怎样的?幼儿：我看到蟑螂很害怕。教师：是吗，哎呀蟑螂来了。(啊，幼儿很害怕的样子。)教师：瞧!他害怕得人也缩起来了，还在发抖呢。9、教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化?(播放ppt)幼儿a：大狮子很高兴。幼儿b：大狮子和小老鼠成了好朋友。教师：在这个故事里大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱时它害怕，当它得救后变得高兴而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。(播放ppt)三、扮演角色，尝试表演重点指导：1、教师：接下来大家可以来表演这个故事，演故
12、事中哪个角色都可以，表演前先把自己装扮2、幼儿按意愿各自表演。3、个别幼儿示范表演，其他幼儿评价他们演得怎样。大狮子和小老鼠的教案800字范文8设计意图：我们班的孩子听力有时真让人感到惊讶，平时听到录音机里放的音乐，大伙儿都会自言自语的相互讨论说：“这个是xx乐器的声音”“这个声音像xx”等等，偶尔也会跟着音乐手舞足蹈起来，节奏感相有更深的认识和了解。活动目标：1、感受乐曲的风格，激发幼儿配乐的兴趣。2、培养幼儿自主探索意识，选择适当的乐器为动物伴奏活动准备：1、课件小老鼠和大狮子2、乐器：双响筒、小铃、圆舞板、沙球等若干活动过程：一、导入部分1、听双响筒节奏带幼儿进活动室师：“让我们踩着乐器
13、的节奏出发吧。”（幼儿坐到位置上）“刚才老师用了什么乐器？”“以前你们还见过那些乐器？”2、玩听声音猜乐器的游戏师：“下面我们来玩一个听声音猜乐器的游戏，好吗？”“听，这是什么？”（幼儿想象）3、复习欢迎曲（1）这些乐器你们都会玩吗？（2）幼儿选一样自己喜欢的乐器。（3）师生齐奏欢迎曲二、基本部分1、看动画片，了解故事内容师：“小朋友你们演奏的真棒，为了奖励你们，老师请你们看动画片。”（1）播发课件小老鼠和大狮子幼儿边观看，教师边提问：师：“看，这是哪儿？（大森林）“森林里住着谁？（马、鸟）”“还有谁？（大狮子）“它怎么走路的？谁来学一学”。“看，它在干什么？”（大吼）请一位幼儿学一学。“这么
14、可怕的狮子，小动物听了会怎样？”（幼儿猜测）“都吓跑了。”（2）继续看课件，提问；“狮子会一直这样神气吗？“它怎么了”（被网网住了）“小动物会来救它吗？（幼儿猜测）”哦，一群勇敢的小老鼠跑来救它的，它们怎么救的？（把网咬破了）2、根据小动物特点选乐器（1）听故事录音师：“老师把这个动画片编成了故事，想听吗/（2）为小动物选乐器师：“小动物想请你们为它们配乐呢！你们愿意吗？大狮子用鼓和钹来演奏小鸟用小铃来演奏小马用双响筒来演奏小鸭用圆舞板来演奏小老鼠用沙球来演奏（3）看大屏幕一起练习演奏大狮子（鼓）xxxx（钹）xxxx小鸟（小铃）x小马（双响筒）xxxxxx小鸭（圆舞板）xxxx小老鼠（沙球）
15、xxxxxxxx（4）听故事为小动物配乐幼儿演奏，教师指挥3、请几名幼儿表演小动物，进一步加深对故事的理解。演奏完毕，评选最佳小演员和最佳小乐手。三、结束部分师：“这节课，老师对你们的表现非常满意，听听小动物要对我们说什么？放录音。听音乐走出活动室大狮子和小老鼠的教案800字范文9教学目标：1能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。2通过故事内容，知道“小有小的用处”。3感受朋友间相互帮助的美好情感。4鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5领会故事蕴含的寓意和哲理。教学准备：课件、头饰（狮子、老鼠各一个）、投影仪、电脑教学过程：一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：这是谁？大狮子长的怎
16、样？我们来学学它走路和说话的样子。这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节1、演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事？2、依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说？（恶狠狠）幼儿学学小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样？（吓得发抖）怎么求大狮子的？狮子听了小老鼠的话会有什么表情？为什么会笑？狮子会说什么？狮子放了老鼠后，老鼠会对狮子说什么？3、完整讲述故事第一段（吵醒-被抓-放）演示故事第二段：狮子
17、遇难、老鼠相救的画面狮子遇到了什么危险？它在网里会怎么想怎么叫？你猜猜谁会来救它，为什么？老鼠会怎样救大狮子？最后大狮子和小老鼠怎么样？4、演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面狮子遇到了什么危险？它在网里会怎么想怎么叫？你猜猜谁会来救它，为什么？老鼠会怎样救大狮子？最后大狮子和小老鼠怎么样？三、完整欣赏配音故事（课件）四、讲述整个故事，明道理。1、幼儿分组讲述故事2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢？这让我们懂得了什么道理呀？总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。五、为故事取名字六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友七、延伸活动：表演故事教学反思：故
18、事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。更好的应变方法。大狮子和小老鼠的教案800字范文10设计思路故事大狮子和小老鼠情节简单，故事中大狮子的凶猛和小老鼠的机灵深得幼儿的喜爱，他们儿的表现能力。本活动的难点是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的原因，在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。活动目标1在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大狮子神态和语气的变化。2乐于与同伴一起进行故事表演。活动准备1经验准备：已听过故事大狮子和小老鼠。2材料准备：ppt，装扮角色用的道具。活动过程1教师：今天我请来了两位朋友，看看
19、是谁呀?(播放第一张ppt。)幼儿：是大狮子，还有小老鼠。2教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?(播放第二张ppt。)幼儿：大狮子和小老鼠。3教师：故事里有一只怎样的大狮子?幼儿a：我觉得它是一只很善良的大狮子。教师：为什么你觉得它很善良呢?幼儿a：因为它没有吃掉小老鼠，把小老鼠给放了。幼儿b：它是一只很凶猛的大狮子。教师：你觉得它很凶猛，你能做给大家看看凶猛的样子吗?(幼儿b表演。)教师：有的小朋友觉得它很善良，有的小朋友觉得它很凶猛，它到底是一只怎样的大狮子呢?我们再来听一遍故事。二、再次倾听故事，模仿表演1教师：听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?幼儿：小老
20、鼠把大狮子给吵醒了，大狮子想要吃掉小老鼠，这时候大狮子很凶猛。2教师：凶猛的样子是怎样的?(播放ppt)幼儿a：嘴巴张得很大。幼儿b：眉毛也竖起来了，眼睛瞪得大大的。幼儿c：它的爪子也张开来了。3教师：我们一起来学做凶猛的样子。(幼儿集体表演、个别幼儿示范。4教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的?幼儿：大狮子说，你那么小，我这么大，我怎么会接受你的帮助呢?5教师：大狮子说这句话的时候口气是怎样的?幼儿a：有点看不起小老鼠。幼儿b：我觉得大狮子很骄傲。6教师：骄傲的样子是怎样的?(播放ppt)可以怎样表示骄傲的样子呢?我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们
21、给我鼓鼓掌。(教师示范，幼儿模仿。)7教师：大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎样了?幼儿：大狮子变得很害怕。8教师：你们有害怕的时候吗?害怕的表情是怎样的?幼儿：我看到蟑螂很害怕。教师：是吗，哎呀蟑螂来了。(啊，幼儿很害怕的样子。)教师：瞧!他害怕得人也缩起来了，还在发抖呢。9教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化?(播放ppt)幼儿a：大狮子很高兴。幼儿b：大狮子和小老鼠成了好朋友。教师：在这个故事里大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱时它害怕，当它得救后变得高兴而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。(播放ppt)三、扮演角色，尝试表演重点指导：2幼儿按意愿各自表演。3个别幼儿示范表演，其他幼儿评价他们演得怎样。本次活动我一改以往表演活动时先简单地让幼儿模仿对话、模仿动作等，而是通过与幼儿的互动的过程中幼儿始终情绪饱满，十分投入，兴致很高。第一环节中的“故事里有一只怎样的大狮子”是一个开放的问题，能引起幼儿对故事的回忆，幼儿也可以根据自己的理解表达不同的想法，并带着寻求答案的心理进入第二环节。第二环节让幼儿理解故事中大狮子凶猛、骄傲、害怕、高兴、友善等情绪变化，我与幼儿积极互动，以层层推进的方式让幼儿理解大狮子神态和语气的变化；同时还结合幼儿的生活经验帮助其理气变化表现出来。