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1、 语言文字工作情况汇报：狠抓语言文字工作提升语言文字规范化水平 语言文字工作状况汇报：狠抓语言文字工作提升语言文字标准化水平 局 各位领导、各位专家： 大家好，首先对各位领导莅临我局指导工作表示热闹的欢送！下面，我向各位领导和专家简要汇报我局语言文字工作状况。 海兴人文环境优雅，文化底蕴深厚，在新的历史时期实现了跨越式进展。目前，全县共有各级各类学校82所，其中：小学68所（县直小学1所，乡镇完全小学51所、不完全小学16所），初级中学10所，一般高中1所，职教中心、教师进修学校、特教学校各1所。 教育局始终把大力推广一般话、使用标准汉字作为传播先进文化的实际行动，深入贯彻落实国家通用语言文字
2、法，努力推动教育系统领先实现语言文字工作标准化进程，局机关和各学校用语用字根本标准，全局工作人员和各学校教师一般话水平全面达标，机关、校园宣传标志随处可见，教师、学生会话沟通标准精确，一般话正在逐步成为机关公务用语，已经成为教学用语和校园用语。教育局在圆满完成市语委大量日常工作的同时，为协调和治理全县的语言文字工作发挥了根底、示范、枢纽和辐射的作用。 提高熟悉，加强领导，健全工作组织 教育局在XX年就成立了语言文字工作领导小组，由局长任组长，局领导班子其他成员任副组长，机关各科室负责人为成员，责成一名副局长详细分管。领导小组办公室设在教研室，详细开展日常工作。 语言文字工作已列入全局工作议事日
3、程，领导小组成员带头仔细学习相关法律、法规，对各学校语言文字工作进展标准和指导，并将其纳入全县各学校常规治理当中，学校都成立了相应的领导和工作机构，落实了语言文字工作专、兼职干部，逐步建立了以县语委办牵头，行政治理与教研治理并重，遍布全县中小学、幼儿园的语言文字工作网络，有力地保障了语言文字工作的稳步推动。 二、大力宣传，营造环境，创设应用气氛 一是教育系统内部加大宣传力度。今年来，教育局向各学校发放宣传材料XX份，局机关的办公室、会议室设置了“讲一般话，写标准字”的标语牌，中小学、幼儿园设有永久性的宣传标语牌，育红小学、其次中学还开拓了语言文字工作宣传橱窗，使说一般话、用标准字深入人心，家喻
4、户晓。每年推普周期间，教育局都要组织教职工书法大赛、标准字书写大赛。自XX年以来，全县教职工1800多人次参与竞赛，有力地加深了教师标准化用字的意识，教师们的教学规划、教案、学习笔记中标准化程度逐年提前，不标准字逐年削减，写一手好字成为教师追求的目标。结合元旦、国庆等节日，在全县师生中开展一般话朗读竞赛。充分利用升旗仪式、班会和校会，组织好每次“国旗下的讲话”活动，在班会、校会上把“推普”作为主题，以此促进师生自觉说一般话，写标准字的水平。 二是开展“啄木鸟纠错行动”，扩大宣传范围。每年推普周期间，教育局组织全县中小学生1000余人开展“啄木鸟纠错行动”-查找不标准用字活动。学生利用课余时间，
5、走出校门，对县城9条主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等用字（含汉语拼音的拼写）状况进展检查，查找不标准用字，并将查找到的不标准用字进展登记、拍照，汇总后形成报告，把不标准汉字加以订正，催促相关部门进展整改。此外，各学校还把活动延长到校园每一个角落，组织学生对校园标语、班级板报、作业等进展细致检查，一旦发觉不标准用字或错字、漏字便发出“警报”，并马上予以订正。每个班级还召开“订正错别字，啄木鸟行动”主题班会，宣传讲一般话、写标准字的重要性。除了学校开展的活动，同学们还自发地相互监视，帮忙同学订正一些错误的发音，指出一些用错的文字。自XX年以来，共发觉错误323处，全部
6、予以订正，净化了县城街道的用语用字，也提高了学校师生的用语用字意识。 三是“小手拉大手”活动，突出应用效果。教育局利用XX年创立中小学普及一般话为契机，在全县中、小学全面开展“双推”工作，一般话逐步成为校园语言。调查中，语委办发觉很多孩子在学校娴熟的使用一般话，放学后又说起了方言。原来，家庭环境产生了负面影响，家长的一般话意识亟待提高。因此，语委办在全县学校开展了“小手拉大手”活动，提倡学生回家也讲一般话，鼓舞学生在家做父母的“小教师”，帮忙家长学说一般话，催促家长说好一般话，带动一家人讲好一般话。经过几年的努力，许多家长在农村老家的环境中适当用方言沟通，外出务工或在工作环境中使用一般话，与孩
7、子沟通时肯定用一般话，家庭成员全部养成了讲一般话的习惯。使一般话逐步由校园、家庭推广向社会推广，起到示范和辐射作用。 三、从严要求，标准治理，提高使用水平 一是语言文字工作与学校的教学治理相结合。学校把语言文字工作纳入学校的教学治理中，教师的语言文字水平作为学校对教师考核聘用的重要依据，实行达标上岗制度。教研室直接负责教师的一般话培训和测试工作，加强监视治理，狠抓落实，同时教育局还积极选派优秀教师参与各类一般话培训，目前全县全县已有XX余名教师承受了一般话培训和测试，占到教师总数的100%，积极地提高了教师的一般话水平。二是语言文字工作与校本教材校本课程建立相结合。为提高学生的综合素养，积极推
8、动语言文字工作，学校依据中小学课程体系的总要求，编写了全校通用的校本教材，例如育红小学的海兴简介、其次中学的弟子规新解等；同时，小学、初中分别在一年级、初一开设了写字课，自编了教材，印制了练字专用纸，对学生进展标准用字的专讲专练。几年来，组织全县中小学生标准字书写大赛成为了我们的惯例，自XX年以来，我们组织全县中小学生标准字竞赛6次，参赛作品两千多件，其中育红小学刘敬泽同学的软笔书法作品获得了XX年其次届全国小学生标准汉字书写大赛一等奖。校本教材和校本课程已成为我县教育系统语言文字工作的有力载体之一，为语言文字工作供应了保障，为学校制造了良好的语言文字气氛。三是积极组织学生走出校园，参与各类主
9、题活动。利用每年的“世界华人少年作文大赛”，在全县各中学征集作品，要求学生用规定的格纸书写，一式两份，一份用于全国竞赛，一份用于县级评比，并把作品以乡镇、学校为板块进展展览，这既是学生作文水平的展览，也是学生标准字书写的一次展览，使师生标准字书写的意识步步加深，自XX年以来，用于展览的华人少年作文300余件，有力地深化了语言文字标准化气氛。四是突出局机关的龙头作用，呈现示范效果。教育局在抓好学校语言文字工作的同时，加强自身建立，呈现示范效果。将一般话作为对外、对内工作的第一语言，坚持在对外交往中使用一般话。 四、总结阅历，正视缺乏，形成长效机制 对比国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我县教
10、育系统语言文字工作还存在着一些缺乏，主要表现为：语言文字工作在全县开展不平衡，城乡差异较大，个别学校对语言文字标准化工作的重要意义熟悉不到位，一般话尚未普及，社会用字不标准现象仍旧存在，用语用字的标准水平与经济社会进展的要求还有肯定距离。对于这些问题，我们将仔细讨论，并结合实际，尽快加以解决。一是进一步完善工作制度，加强对语言文字工作的统筹指导，加大催促、检查力度，不断加强学校语言文字工作的内涵建立，深化对语言文字工作的指导与治理。二是进一步加大工作力度以根底教育课程改革和教师连续教育培训为契机，切实将语言文字工作落实在教育教学改革的全过程，不断提高师生的语言文字力量。三是进一步推动学校语言文字工作法制化建立，不断提高全县师生学法、用法的坚决性和自觉性，切实依法推动学校的语言文字工作。四是进一步强化各乡镇学校的语言文字工作，努力提升农村学校师生的语言文字水平。要在乡镇学校广泛开展多种形式的推广一般话活动，形成师生人人自觉学习一般话、自觉使用一般话的气氛，使一般话真正成为农村学校的“校园语言”。 各位领导、专家，在语言文字工作方面，我局虽然做了一些工作，取得了肯定的成绩，但我们也非常糊涂地熟悉到，对比上级要求和标准，我们还存在肯定的距离，我们将以这次检查评估为新的起点，进一步改良和提高，夯实根底，再接再厉，注意实效，制造特色，努力使我局的语言文字工作不断迈上新台阶。