《认识身边的公园教案(五年级上册综合实践活动).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识身边的公园教案(五年级上册综合实践活动).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四、设计公园1、生疏身边的公园活动目标：1、通过照片、图片以及亲身体验，感受小公园对人们生活 的帮助和意义。2、在争辩、沟通中，了解小公园中有待解决的问题。3、激发学生对生活四周的环境的宠爱和关心。预备：创设自主材料区、公共材料区笔、教师带来的照片、 图片、资料等设计：一结合照片导入，回忆生活阅历；“这是什么地方？你去过吗？”二一边看录像，一边沟通共享阅历；“你宠爱公园 吗？”预设：猴山、游乐场、健身区；三资料、阅历共享；1、请学生介绍自己在闵行公园里拍的照片、收集的图 文资料。2、争辩：公园给我们的生活带来了哪些好处？3、师出示资料，提升学生阅历1） 给我们有了更好地闲逛、休息、健身、玩耍的
2、场所；2） 通过看路标指示牌学会游公园等；4、争辩：看到公园里需要改进的地方，谈谈自己的想 法？如何改进？四制作海报；1、自由结班伴争辩：你最宠爱公园的哪个角落？你还 有什么更好的建议？2、自由结伴制作海报：鼓舞幼儿合作、大胆地运用各 种材料制作；3、延长：将海报布置在主题环境“我宠爱的公园”中2 、公园教学目标：把握估算的方法；会用估算方法求无理数的 近似值；能通过估算比较两个数的大小；形成估算的意识， 能通过估算检验计算结果的合理性；进展学生的数感。教学重点：用估算方法求无理数的近似值。教学难点：通过估算比较两个数的大小。教学预备：计算器教学设计：一、引入关注现实性，从学生实际动身，以他们
3、生疏 或感兴趣的问题情境引入学习主题某地开拓了一块长方形的荒地，建一个以环保为主题 的公园。这块荒地的长是宽的 2 倍，它的面积为 400000 米 2。（1） 公园的宽大约是多少？他有 1000 米吗？目的是让学生粗略估量一下公园的宽度，学生只要说出它是三位数 还是四位数即可（2） 假设要求误差小于 10 米，它的宽大约是多少？与同伴沟通。在1的根底上进一步要求估量公园的宽度， 重点是准确度的要求不同（3） 该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是 800 米2，你能估量它的半径吗？误差小于 1 米这里没有要求“准确到 1 米”，只要求“误差小于 1 米”，也就是估算到整数位，其目的是为了降低运算量和复 杂程度注：本章对估算的要求较低，开立方要求估算到整数部 分，开平方要求估算到一位小数即可，这里主要是进展学生 的估算意识。对于较简单的计算可用计算器完成。3.社会调查现在你是一名小记者了,要进展采访和做调查。想一想 事前做哪些预备工作呢？我想知道的问题：1、怎样为残疾人到公园游玩供给便利？2、怎样画平面图？3、4、5、6、4、秀丽公园，自己设计经过一段时间的考察，我们都有了自己的想法，大家来 沟通一下吧！我们设计的公园：公园名称：公园位置：公园功能：公园特色：我们这样设计的理由：