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1、 部编版六年级上册21、三黑和土地教学设计 六年级语文上册集体备课 单元 第六单元 课题 21.三黑和土地 总课时 1 课时 课型 略读课 主 备教师 审核教师 【教学目标】 1.训练学生正确理解和运用语言文字的力量。 2.把握比方的修辞手法。 3.了解三黑对土地的喜爱和对美妙生活的憧憬之情。 【教材分析】 本课是一首诗歌，以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是仆人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。课文表现了以三黑为代表的农夫们对土地失而复得的喜悦心情，抒发了农夫对土地的喜爱及对将来美妙生活的向往。将我们带回那个年月，感受当时的人们对土地肤浅而酷热的爱。学习本诗，也能让学生从中受到感
2、染，重新熟悉脚下的这片土地，激发喜爱之情。 【教学重点及难点】 1.通过课文的学习，感受三黑对土地的喜爱之情和重获土地的喜悦。 2.想象文字描写的景物，体会的感情，感受农夫对土地的感情。 3.通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。 【教具或课件预备】 课件 第一课时教学过程 任课教师 自办法见 一、师生谈话，导入课题。 1.每个人都有特别喜爱和珍爱的东西，今日我们就来熟悉一下农夫三黑，看看他所珍爱的东西是什么？（板书课题：三黑和土地） 2.苏金伞简介，学生初步了解。【课件出示 2】 苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最出色的诗人之一，1932 年开头发表作品。
3、1946 年，大公报介绍苏金伞时说，他的诗挖苦深刻得体，当世无其次人。 1949 年参加中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集地层厂窗外鹁鸪鸟苏金伞诗选苏金伞诗文集等。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜爱的方式熟悉生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。 【出示课件 3】 旱天 恨不得 土疙瘩 顺溜 松散 麦籽 白霎霎 荞麦 耙地 痒抓抓 蹚坏 闺女 3. 指名读词语，相机解释词语意思。 （二）读懂文意 1.朗读课文，留意读准字音，读通句子，读出感情。 边读边想象所描绘的景物画面，读给同桌听，两人相互评价。 2.理清思路，把握诗歌的主要内容。 （
4、1）课文主要写了一件什么事？ （本文主要写了农夫三黑得到土地后，爱不释手，仔细侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。） （2）课文可以分为几个局部？请给每个局部加个标题。【出示课件 4】 第一局部：（1-6 小节）农夫三黑有了土地，视若珍宝，把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。标题：翻地耙地 其次局部：（7-12 小节）三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起童年的生活。标题想起童年生活 第三局部：（13-15 小节）三黑展望美妙的将来。 标题：展望将来 （板书：翻地、耙地 播种，蝈蝈和童年 展望将来） 三、再读课文，深入分析。 1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身做仆人的老农夫形象。）读出最能打动你
5、的地方，多读几遍，读出自己的感受。 2.你最喜爱诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜爱的语句。想一想这些语句好在哪里？【出示课件 5】 （1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 （2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，似乎妇女刚梳的头。 以上两个句子，都用到了比方的修辞手法，把农夫见到土地比作“旱天的鹅见到了水”；把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。 3.【出示课件 6】“从来没有睡过这么好的床”是什么意思？ 预设：这里的“床”是指翻过后耙平坦的土地，很松散、很严厉。 预设：三黑太喜爱自己的土地，把整过的土地比作一张床，一张特别适合种子生长的暖和的床。 4.【出示课件 7】读了这
6、篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？ 四、分组 探讨，体悟感情。 1.小组争论：这篇课文表达了三黑什么感情？ （学生结合课文争论，教师巡察） 2.学生反应汇报，教师指导： 这首诗歌表达了重获土地的农夫喜悦心情以及对土地的无比喜爱和对将来生活的向往和憧憬之情。（板书：喜爱土地 向往将来） 五、总结全文。 1.自读课文后，说说三黑是怎样对待土地的？ 2.说一说你学到了什么？ 板书设计: : 21、三黑和土地 翻地、耙地 播种，蝈蝈和童年 喜爱土地，向往将来 展望将来 作业设计: : 一、给以下字选择正确的读音。 咸（xin chng）甜 荞（qio jio）麦 耙（b p）地 蹚（tng tng）河 二、按要求写句子。 1.农夫把整个生命都投入了土地。（缩句） 2.这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒适。（改为反问句） 三、选词填空 。 白花花 白霎霎 白茫茫 1.三黑看到自己种的荞麦已经开花， 像一片雪。 2.那云朵不是我们平常所见的 的云朵,而是五彩缤纷的。 3.脚下踩着 的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒适极了。