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1、 语文教学研讨心得体会语文教学研讨心得体会1 20xx年3月27、28日，我有幸参与了“和美课堂”第十六届全国小学语文观摩研讨会，在这两天的时间里，观摩了赵志祥教师、孙双金教师、蒋军晶教师、张学伟教师、戴建荣教师、罗才军教师、何捷教师、魏星教师、孙庆博八位教师的观摩课，并听了几位教师的课后共享和精彩专题讲座。一系列教学活动，让我深刻的体会到一位好教师肯定是擅长引导的教师，教师们精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，无不让人称奇，感慨语文教学的文学化和艺术化。下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会。 一、注意与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。 课前教师与学生轻松的沟通，使学生的心情得到了放松，
2、简洁的几分钟沟通，让学生淡忘了嘈杂的环境和紧急的心情，学生以饱满的热忱及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如戴建荣教师就和学生问好这件事绽开沟通，赵志祥教师用幽默幽默的“反话”与学生沟通。这样，在肯定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧急感，也为自由宽松、和谐活泼的课堂奠定了根底。 二、更新观念，内化理论。 教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题。教师讲什么并不重要，学生想什么才是最重要的。所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生，课堂上心中要有一个一个的学生，我们的课堂既要强强相争，又要弱弱相持。如此次听课，几位讲课教师都是很注意学生想什么并鼓舞他们大胆的说出自己的想法。不
3、知不觉中，学生就经受了一个思索再思索，从不敢说到尝试说再到喜爱说的过程，也就在这样的过程中学会了新学问，并获得了胜利的体验。学生通过自己的思索，形成了自己对文本的理解和思想。 三、培育习惯，把握学法。 每一位教师在上课中都将习惯的培育贯穿课堂始终，如春风化雨般使学生的好习惯一点一滴形成。教师要注意培育学生良好的阅读习惯，使学生把握恰当的阅读方法。方法是工具，能够帮忙孩子去探究丰富、精彩的世界。 通过此次课堂观摩与讲座学习活动，我熟悉到在教学的整个过程，要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，让同学成为同学，做一位擅长引导的教师。教学方法上要尽可能地让学生通过充分的自主学习来到达学习的内化
4、。 四、语文素养最重要。 一个好的语文教师，不需要华美的包装，也无需精巧的课件，他一出口就是文章，一说话就是哲理，谈吐优雅，儒雅别致，语言富有魔力，能让学生跟着哭跟着笑，这与教师深厚的语文素养是分不开的。全部语文教师肯定要多读书！ 总之，这次南昌之行，我收获很大，感谢学校的领导赐予我的关怀、支持和帮忙，我肯定会在语文的教学方面不断地努力，将学习到的东西与自己的教学严密地结合起来，专心教书，不断提高自己的语文素养，成就更美妙的自己！ 语文教学研讨心得体会2 20xx年10月20日至23日，在学校组织和安排下，我有幸参与了我校语文教学研讨月活动，我们以年级为单位观摩了6位语文教师的课堂教学，并倾听
5、了教师们的精彩点评，使我悟到了许多，明白了许多，收获了许多。我从以下几个方面谈谈我的熟悉和体会： 第一，采纳小组争论沟通的学习方式。合作沟通是教学的学习方式，以前听公开课、示范课观到的争论沟通，多是师生的对话，教师对学生汇报或评价订正。而这次的活动中几位教师们合作沟通采纳多种形式，将合作沟通落到实处，对于我们的教学起到了肯定的示范作用。 其次、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。任瑞教师所教的去年的树，整节课上，教师屡次以自己煽情的朗读带动学生的思绪，在教学第一自然段时（去年的树的局部），教师指导学生一边朗读一边想象“鸟儿每天唱，树儿每天听”的画面
6、。在教学（今年的树的局部）任教师也是引导学生从读中感悟，先让学生找出三次对话，反复朗读，分角色朗读等，从中体会小鸟查找大树的迫切心情。她在教学中渗透学法的指导，让学生明白边读边想象是很好的学习方法，并力图通过适时的点拨，调动学生的情感，与文本进展深度的对话，充分调动了学生内心深处对文字的一种感觉。 第三，在用好用足教材的根底上进展拓展，拓宽了学生学问面。作为语文教师，我们首先要用好它，在用好它的根底上，再作创新。这次我们采纳的是同课异构，只是不同的教师，在引渗入渗出课题时各有不同，但在入行新知学习时，同样制造了精彩的课堂。我们就更应当脚踏实地讨论好教材，使用好教材。依据教材进展拓展，拓展形式多
7、样，简单让学生承受，也符合了学生的年级特点。让学生学到了书本上学不到的学问。如王凯教师课后拓展让学生学些寻物启事这种应用文，不仅拓展了学问，而且是学生了解到了寻物启事的写法，效果很好。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学中，我会不断地学习，博采众长，充分利用各种学习时机提升自己的素养，以精彩的课堂，靓丽自己的教学生涯。 语文教学研讨心得体会3 两个月来，我们主要围绕三节课进展了研讨活动，在研讨活动中我受益匪浅。 三月份我们组围围着钱晓燕教师的天鹅进展了研讨。讲课前，我们一起研讨教案，然后试讲，本节课先后试讲了三次，每次试讲后我们都坐在一起说优点找缺乏，改教案。经过了几次的磨课，感觉自
8、己对课的熟悉也越来越深刻了。 四月份我们年级组围围着孟丽教师的识字课两个又字做朋友和钱晓燕教师的阅读课小山村这两节课进展了研讨。在研讨过程中我们也经受了从磨课到研讨，再磨课再研讨。每一次研讨都有新的收获，在研讨中成长。 下面谈谈自己的一点听课体会： 一、对新课程的思索： 在本次活动中，为了把握教材，我们不断翻阅语文课程标准，从而对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将依据新的语文力量实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于安康长久进展的空间。 二、对课堂教学的思索： 一切为了学生的成长，一切
9、为了学生的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听学校领导和教研员的说课。从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、态度、价值观培育”放在首位，把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，教师成了学生的亲切朋友，学生再也不是呆板、悄悄无闻的榜样听众，他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外课堂上布满着流淌的阳光，
10、公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的仆人。 三、今后努力方向： 1、必需不断地学习。 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看， 教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特殊是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教育教学实践中去
11、，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。 在传统的教学中，教师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合，我们要蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，所以，我们不能
12、急功近利，要为学生的终生进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面进展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。 3深钻教材，细心设计 深钻教材是上好课的根底。钻研教材是备课的关键环节，是确定教学目标、设计教学程序、选择教学方法的重要前提，是提高课堂教学质量的根本保证。好的语文课离不开教师透彻地钻研教材和讨论学生，并寻准教学的突破口，注意教学的整体设计。作为语文教师，当然需要多方面的“根本功”，但最重要的根本功还是把握、驾驭教材的力量。对于一篇教材，认真地阅读，沉着地咀嚼，力求明其思路，探其精微，对通过一词、一句、一字甚至一个标点来表达其深邃思想能够抓准用活，对于
13、一篇课文能够全面权衡，充分发挥的它功能和作用，深挖内涵，语文课才能上得有肯定深度。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到研讨对我的帮忙，在研讨中学会了取长补短。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养。 语文教学研讨心得体会4 这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。 一、教学目标的合理性，适合每个学生的进展。 从这次听课观摩学习中，我体会到我们的教学应注意对话课与阅读课的内在区分，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。不能精确理解和把握语言根底学问
14、是难以培育学生猎取信息的力量的。有的教师教对话课文时，表达不出对话教学的特点，却把对话课文当作阅读课文教，甚至看着书对话，等于是在朗读课文。 对话课重在听说，听了以后，用自己的话来表达对话内容，注意学习进展的规律和学生身心进展的规律，由浅入深，循序渐进的输入学问，在设计活动时，注意其实效性，活动是否与教学有关。阅读课重在培育学生的阅读理解力量，不能把听力作为重点，其中，阅读速度的培育很关键，要严格掌握时间。阅读课是一种循序渐进的过程。而我本人在教学中的注意就有时犯错误，通过这次观摩我明白了如何去改良。我想自己在今后的教学中，会越来越好。 二、教师为学生创了一个轻松的课堂气氛。 轻松的课堂气氛是
15、一节课成败的另一个关键，也是注意学生情感的关键。假如一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活泼，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这方面会连续努力。 三、运用敏捷的教学方法。 教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不肯定适合全部的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于沟通、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比拟弱的环节。信任在以后的教学中，会会更上一层楼。总之，学习是为了使自己更强大，这次的学习让我翻开眼界，山外有山，人外有人，虚心使人进步，每次学习之后，开头自己新
16、的尝试，新的实践，信任自己肯定会有所建树。 语文教学研讨心得体会5 研讨会上，我仔细听讲，仔细作笔记，仔细研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上熟悉到了自己教学工作中存在的问题与缺乏，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起共享，望各位同仁批判指正： 本次学习最大的收获，是如何提高自身的素养，如何成为学生学习的典范，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。 首先，提高自身的素养，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，认为自己很前卫，然而，通过学习以后，我才熟悉到自己的缺乏之处，所谓学无止境，作为教师，应当建立终身学
17、习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素养，就像周益民教师说的那样，要不断地通过阅读来充实自己，要与学生一起进步，其实，教师的进步是通过学生的进步来表达的，学生可以完全成就一个教师，可以帮忙一个教师在专业成长方面供应强有力的帮忙，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长； 其次，教师作为人类灵魂的工程师，必需具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要喜爱自己的职业，喜爱自己的学生，由于只有喜爱自己职业的教师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，不断地为学生制造学习时机， 使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识
18、和高尚的人格，去感染学生，去影响学生； 第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教育教学理念，先进的教育教学方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中，我们要严格根据新课标的要求执教，让学生充分体验学习的乐趣，让学生在轻松开心的环境中学到更多的的学问。因此，我们要借鉴他人的方法，学习他人的特长，弥补自己的短处，在扩大学问构造的同时改良自己的教学方法； 第四，要结合当前的形势，提高教育教学质量，这其中，最关键的是要如何把握一套行之有效的教学方法，通过学习研讨会，我熟悉到真正有效的方法是要喜爱学生，要关怀
19、爱惜后进生，关注他们的所思所想所感，真正成为学生的学科带头人，要让学生敬重我们，喜爱的我们，才会从心底里喜爱我们的课，在教学中，我们要确定学生的成绩，不要任凭动不动就批判学生，打击他们的学习积极性，要把他们的潜能充分地激发出来，把他们真正变成学习的仆人，而不是教师教学的工具，我们要考虑学生的思绪方式，站在学生的立场，帮忙他们，在他们最需要的时候消失在有他们的身边，与他们一道克制困难； 另外，通过本次学习，使我熟悉到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素养，又能帮忙教师进步，在课外阅读过程中，教师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参加者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成
20、为他们学习的好朋友、好伙伴， 这样，我们就能与学生共同进步，共同进展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。 总之，无论怎样的学习方法和教育方法，我们都要通过不断的学习来刷新自己，保持终身学习，直到终老，并且 ，我们要把这种终身学习的理念传递给我们的学生，让他们也从小树立终身学习的理念，并为之不断地奋斗终身。 语文教学研讨心得体会6 信息化的时代，先进的科技成果应用于语文教学之中，语文课堂由于使用了各种多媒体而显得富有艺术性。然而，“听课”慢慢变成了“看课”，课堂教学更像是表演，就有失语文课堂的本色。说到“本色”，不禁想到返朴归真、铅华洗尽、清水芙蓉这些美妙的词语。在我看来，语文课的至美境地乃两个
21、字本色！语文教学要回归本色、返朴归真，应做到简简洁单教语文，轻轻松松学语文，老狡猾实抓训练，扎扎实实促进展。 这次我有幸参与了泰安市小学语文读写结合教学研讨活动，倾听了三堂精彩的语文示范课和两场专题讲座，每一堂课都给我很大的启发，而本次教研活动最大的亮点就是彰显了语文课堂原汁原味的本色。执教教师们那幽默的话语，引领学生在课堂上轻松地学习，深切地体验，更是让我敬佩。回来后细细品尝，觉得有许多值得学习的地方。 一、以读代讲，声情并茂。朗读是捕获文脉的抓手，尤其是投入感情、抑扬顿挫的高水平朗读。这就需要教师本身先讨论朗读，朗读好课文，把学生的留意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色，为接下来的
22、梳理文脉做好铺垫。盛新凤教师绘本观赏课让我感到了阅读的魅力。 二、构建多元的体验过程。优秀的教师，能用他布满才智的语言带着学生行走在课堂之中，真正实现“对话”教学，触动我们每个人的心灵。传统阅读教学是读书、感悟少，提问、分析多；学生自主发觉少，教师“牵”“引”求同多，从而无视对学生共性、兴趣、态度、习惯的培育，无视在阅读过程中引导、发觉、思辨的读书方法。所以在课堂中不能只味按着自己课前的设计牵着孩子走，为孩子提出一个又一个的问题，使他们失去了自己独立思索的时机，也使师生公平成为一句空话。王振会教师执教的荷叶圆圆让学生成为真正的课堂小仆人，发挥了学生的主观能动性。 三、要给学生愉悦感和进步感的课
23、堂，也就是要把自己的学问作为一个礼物，赏心悦目地送给他们。因此，教师的心中要布满着关爱，具有嬉戏精神，嬉戏是学习的秘诀，让他们没有负担，做嬉戏的人总会感觉自己有盼望；教育是顺其自然的，要注意随时、随性、随便、随缘、随喜，也要符合共性。 四、指导识字意义重大。始终以来教师们认为公开课、优质课出彩之处是讲解课文而无视了识字教学，把识字教学当成了一个过渡，这次研讨会让我知道了识字教学同样能出彩，而且必不行少。泰师附小朱圆圆教师画家和牧童充分说明白这一点。 作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。在语文阅读教学读写结合中，真正让学生踏
24、踏实实学好母语，提高语文素养。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学读写结合的将来之路。 通过这三节课的学习，我深切的感受到了语文教学的魅力所在，比起示范课的这些教师，我需要学习的地方太多了。在今后的工作中，就需要我强力塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，以拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学工作。 语文教学研讨心得体会7 9月22日，我参与了在莒南县第八中学召开的临沂市初中语文教学研讨会。会议共安排了两项内容：课堂教学观摩、研讨与点评；初中语文教学规划和课堂教学标准。 22日下午，是课堂教学观摩，共听了三节课，第一节是写作教学文从字顺，执教的教师是莒南县第六中学
25、的王娟教师。她从学生的习作军训中的一幕入手，借助于这篇习作，总结出了文从字顺的几点要求：用词精确，语句完整，语序要恰当，搭配要合理，朗读可以纠错。教师的驾驭课堂的力量很强，收放自如，没有废话，注意了对学生的鼓励评价。其次节课是阅读教学，走一步，再走一步，执教的是罗庄区册山中学的高新丽教师，课堂的环节是由故事导入，之后便由整体感知到研读赏析，重点放在了研读赏析的环节。这节课重点突出，教师严谨仔细，目标定位精确。第三节课是文言文教学，题目是智子疑邻和塞翁失马，执教的教师是蒙阴县第三中学的邵霞教师。她的教学过程是教师教学一篇文章，教给学生学习的方法，让学生自己学习另一篇文章，注意了学生的自主学习。课
26、堂容量较大，教师的根本功扎实，运用了合作学习，教学效果好。 23日上午，首先是县区教研员对这三节课进展了点评。然后听了临沂市初中语文教研员庞云龙的专题报告：初中语文教学规划与课堂教学标准。从这篇报告中，我受益匪浅。我明白了课堂教学的几点标准：面对全体学生；熏陶感染，独特体验，积存应用，培育语感，整体把握；自主学习，合作学习，探究学习；学习目标的制定与呈现；关于“读”；课堂教学评价现象；多媒体的使用。 课堂教学的几点标准，对今后的课堂教学有很大的指导意义，在今后的教学中，我要把这几点标准落实在教学中，在实践中进一步理解其中的理念。提高自己的教学水平。 语文教学研讨心得体会8 xx月xx日至xx日
27、，我参与了“全国小学语文教学研讨会”。在这次研讨会中，我共观课5节，听讲座3个。这次学习，让我感受颇深，也受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深刻解读与实践。在专家的课堂示范与思想引领下，我只感到学习提高修炼教师根本功，是当今教师的必修课。现将这次学习感受表述如下： 一、语文课堂是情智教育。 主要表达在曲晓芸教师所上的观摩课上。她所执教的是古诗乞巧。她的课堂更是“情”的引导，“智”的生成。她的课如同舞台上演出的评书，妙语连珠，抑扬顿挫，声断气不断，课堂中无不表达曲教师敬重学生的情感；既照看到学生之间的差异，极大限度地挖掘了学生的情感，同时也让学生的情感得到了释放。听
28、者无不感慨：听这样的课真是一种精神享受哇！这也告知我们：语文课不仅要启迪学生的才智，还要注意学生情感的陶冶。 二：语文教学要注意学生的阅读 提到阅读，我们可能会想到我们的语文课本。然而小学六年，学生仅仅读那薄薄的几本语文书是远远不够的。马琴教师的报告中明确指出：我们中国小学的语文教学实效性不高，主要缘由有三：一是我们中国的孩子阅读开头的时间晚；二是中国学生的阅读量少；三是中国学生阅读力量不强。因此引导学生多读书、读好书是提高课堂实效性的重要条件。她还强调：阅读要注意质量。好的阅读可使学生得趣、得益、得言、得法。重在让学生打好根底。在阅读过程中，教师的活动应当少一些，而学生的活动要多一些，且让每
29、个孩子都参加活动。 三：教师要永保一颗童心 陈明祥教师是一位五十多岁的老教育工，他绚烂的微笑使人感觉在面前的不再是教师，而是最和气可亲的爷爷。他执教的是一节作文指导课，题目是爸爸妈妈，我爱你们。在这一节课里，他充分展现自己的风采，到处表现出童真、童趣、童言、童心。在让学生听闫维文的歌母亲时，陈教师边唱边演，那声音虽有些苍老却很入耳，动作虽有些僵硬却协作协调。五十多岁的老教师，能保存着一颗纯净的童心，是多么的难得。那么作为我们长期与小学生打交道的教师，不是更应当永久保存一颗年轻的心吗！只有具备一颗年轻的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。 四：教师要不断学习，努力提高教育教学水平 听到各
30、位教育专家精彩的演讲，看到他们让人动情的观摩课，我感到自己与他们相差甚远。作为一名教师，我们拥有讲台，要喜爱讲台，更要讨论讲台，要让自己的生命因讲台而精彩。那么我们如何能让自己的讲台流光溢彩呢？我认为这需要我们平常多钻研，多学习。多看别人的公开课是学习；多钻研教材是学习；与同行之间沟通是学习 五、语文教学的真谛 通过这次学习，我才明晰地找到作为一名语文教师的责任，也是语文教学的真谛，那就是“培育学生写出一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章。”这就需要识字与写字的有效结合，读说写的有效结合。语文教学是母语教育，在教学的过程中，我们要深入挖掘教材的人文内涵，把握教材的编排意图，在语文课中潜移默
31、化，熏陶感染学生，修养学生性情，陶冶安康共性和安康情操，而并非教两个生字，熟读课文，写两个千篇一律的作文。 读，让学生在教师、文本中进展对话；给学生创设良好的情景，让学生身临其境，引发共鸣，进展情感的碰撞，激发思维的火花；说，解放学生的口，营造一个宽松和谐的气氛，让学生说出内心的体验，开启表达的源泉；写，让学生将内心的感受与想象，倾注于笔尖，流淌在字里行间。这才是语文教学的真谛，是一名语文教师的职责。 课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求、探究。我们当以专家们为典范，加强学习，勇与实践，敢于创新，擅长反思，做一个有心的读书人，做一个真正能与孩子共享成长欢乐的好教师。窦桂梅教师这样说道：“一
32、个教师在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。”“书籍是你的最好的，最漂亮的容颜。”我们教师本身从事的是教书育人的工作，每天在跟书本打交道，假如我们离开了书籍，不就成了“无源之水，无本之木”了吗？我想起了陆游在观书有感中写到的这句诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”书籍就是我们教师的源头活水。吸纳百家，才能自成一家。不管如何的劳碌，我们都应当在急躁的现实中寻求一份属于自己的安静心境，并置身其中朝着抱负的目标悄悄地努力，悄悄地成长。 我们应当阅读各方面的书籍，来扩大我们的学问面，还应当阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应当阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀
33、登上教学艺术的巓峰。我们要靠读书来学习学问、靠课堂来实践教学、靠反思来积存阅历，在学习、实践和积存中不断的提升自己，一步步地向更高的目标迈进。正如师旷论学中师旷说道：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”也就是说学习不分早晚，阅读也就更不分早晚。 让我们记住窦桂梅在在阅读中经营生活中写到的：“一滴墨水可以引发千万人的思索，一本好书可以转变很多人的命运。以书为友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平凡的困扰；早一天，就多平添一分人生的精彩。”让我们走进阅读，走进生活吧！ 总之，通过本次的观摩学习，专家的教学理念和教学风范在我的头脑中留下了深
34、深的烙印。他们时时以学生为主体，与学生公平对话，以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣，注意开掘引导学生的独特体验等等，都特别值得我学习，我将尽力吸取他们的精萃，运用到教学工作中去，提高工作效率，提升学生语文素养。 语文教学研讨心得体会9 完毕了“轮讲、互听、共评”教学研讨活动，感觉永威的教学模式已经深入课堂，“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造学生也渐渐适应了。 通过这次教研活动，我觉得在课堂上，大局部学生已能根据教师提示的教学目标及自学指导，在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。还有个别学生课堂节奏跟不上，需要进展补差工作。 教师也能针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，进展教
35、师与学生，学生与学生之间互动式的学习。学生在自学过程中，教师通过巡察，精确把握学生的自学状况，在学生自学之后，教师引导学生兵教兵，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。由学生自行解决自学过程中暴露的问题。在“当堂训练”这个环节上，学生能在规定的时间内当堂独立完成作业的概率为80%，这种力量还要连续提高。总之，永威模式的最终目的，是使课堂教学的过程变成学生自学、探究、实践的过程。 在xx教师执教的风筝一课中，整个教学过程，都以学生的自学为主线。通过“做风筝、放风筝、找风筝”这三条主线，有效地引导、帮忙学生完本钱课的目标。她由学问的传授者，变成学生学习的组织者、引导者，迈出了课改的第一步。
36、如蔡林森校长所说：学 生能不能成才，不是教师教出来的，是学生自己学出来的；教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；什么叫完成教学任务，学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心是“学生是自己学出来的，人人都能学好。 ” 下面我结合永威教学模式的学习，将我践行这一教学模式的风筝一课进展反思： 首先，我确定了这样的教学目标： 21、正确、流利、有感情朗读课文，读出让人享受的感觉。 32、体会孩子们在不同时期的心情变化。 这一目标，在出示课题后，指名读完成的。让整节的学习有所方向。 接着，我出示了第一次自学指导 孩子在做风筝时，心情怎么样？在文中找出描写孩子心情的语句，用画出来。（4分钟） 这一
37、过程的实施中，学生精力比拟集中，能精确地找出描写孩子心情愉快的词语。特殊是对“向往”这个词语，还进展了解释和想象拓展，读的较少。 其次次自学指导 孩子们放飞“幸福鸟”的心情怎么样？用画出。（5分钟）自认为这局部是本课中最能调动起学生学习气氛的一局部。但在这个过程中，学生内在的积极性并没有充分地呈现起来，我设计的展现环节也只是走了过场，并没有到达我预期的效果，学生与文本没有融为一体。 第三次自学指导 “幸福鸟”不见了，孩子们的心情发生了哪些变化呢？（5分钟） 学生学习状态佳，能主动思索，有沟通欲望的占百分之七十以上。学生能精确地找出“垂头丧气”、“大惊失色”、“千呼万唤”等关键词，体会孩子们找不
38、到风筝的着急。 这是我这节课最有感受的地方。那么如何能让孩子进入自主学习的状态，这是我在以后的实践过程中需要重点解决的地方，即：让学生学会自主学习，实现紧急高效的学习气氛。 课后我反思着，要想真正把永威的“先学后教”理念结合我们的实际加以运用，我还急需更深地领悟永威的教学理念，急需培育学生的自主学习意识与力量，急需强化自身的教学根本功，我想经过一个阶段的实践，会有所收获的。期盼着? 语文教学研讨心得体会10 小学语文单元主题教学研讨体会适用于小学语文单元主题教学的研讨体会，通过单元教学，提高了学生的课外阅读兴趣，扩大了学生的课外阅读量，开阔了眼界，增长了学问。较好地调动了学生的学习积极性，提高
39、了学习效率，自学成才的力量得到培育。不仅有利于开展课堂活动，而且有利于构建高效课堂。 11月19号，我参与了由王瑞荣教师组织的坊子区小学语文单元主题性教学研讨。这次专题研讨的教师方法新奇、独特，让我们这些在教学第一线的教师受益匪浅，更让我们眼前一亮、顿觉豁然开朗，为我们小学语文单元整体教学、提高教学效率指明白方向。这次会议的主要内容是：单元主体课堂教学观摩，单元主体讲评报告，单元讲评共享，单元整体备课点评报告，习作单元教学观摩。 小语种主题单元整体教学注意学习资源的整合与生成，注意语文学习的综合性和实践性，注意学生“学”的过程。以单元总体目标为统领，各个模块、每节课目标也相对集中。其主要特点是
40、：围绕一个主题，把教材课文、课外拓展资源、阅读、习作、口语交际、语文园地等高度整合在一起进展教学，使整个单元的教学成为一个由几个“模块”组成，但又是不行分割的整体。 透过专题讲座和课堂演示研讨，让我明白到整个教学单元的核心是“主题”“整合”，读写练习都是围围着主题进展的。同单篇教学相比，有以下优点： 一、小学语文专题单元整体教学是一种超越单一学科教学的教学模式。正如徐万东教师所说，单元整体教学它不看一课树，而是看一片森林。教师首先要明确课程目标，学期初至少要对一册教材有一个全面的了解，充分考虑每个单元的听、说、写各方面的统一，即使是课外阅读和语文综合学习也要有一个总体规划。不但要看教材，还要看
41、学生。 二、单篇教学更多的是教师向学生传递文本，学生承受文本；主题单元整体的教学更多的是学生向文本传递探究主题。教师通过指导学生阅读、比拟、分析和理解教材中有助于解决自已问题的信息资源，从而加深学生对主题内涵的理解和感悟。实际上，它是在实践“用教材”而非“教教材”的理念，在课堂上发挥学生的主体性。 我将在以后的教学实践中更加努力在学习中探究，在总结中提高自己，更快地适应新的教学方法。即便学习的路程还很长，我们仍将满怀对教育的热忱，迎接属于我们的明天的阳光。通过单元教学，提高了学生的课外阅读兴趣，扩大了学生的课外阅读量，开阔了眼界，增长了学问。较好地调动了学生的学习积极性，提高了学习效率，自学成
42、才的力量得到培育。不仅有利于开展课堂活动，而且有利于构建高效课堂。 语文教学研讨心得体会11 从中小学语文教学现状来看，大家发觉了一个普遍存在的现象：许多学生在小学时的语文成绩很优异，但一升入中学成绩就直线下降，总考不出好成绩，语文成绩平平，这很值得中小学教师深思。为了弄清其中的缘由，更好地做好中小学语文教学的连接工作，龙里民中和我们城关三小特开展了本次中小学语文教学连接研讨活动。 通过本次活动的开展，我对造成中小学教学脱节现象有了一些熟悉和体会，下面我就谈谈自己的几点看法： 从教学内容、教法和学法来看，中小学都存在着很大的差异：现行小学语文教材内容相对简洁，学问点少，根底性较强，内容浅显易懂
43、，教法以朗读、记忆为主，教师急躁强调熟能生巧，所以记忆沉淀较好。考察内容侧重于课内学问，比拟浅显直观。教师一般只要求学生侧重于积存和浅层的理解，思维难度不大。小学教师讲课速度较慢，课堂容量较小，要把握的学问反复讲，反复练，对作业精批细改，使学生每个学问点都过关，尤其对中下等学生直接是扶着走，这是小学阶段较为普遍的一种教学模式，这种教学方式使学生养成了被动的学习习惯，久而久之，局部学生就缺少了学习的积极主动性。中学语文教材相比照较浅显，学问点较多，不仅要求阅读，还要突出根底学问、写作、理解三大块，课堂容量大，没有较好的记忆沉淀和汉语根底是跟不上的。许多学问点在课堂上一带而过，较多的作业又使教师对
44、学生作业不行能精批细改。考试却往往将学问点变形或延长，更侧重理解，即使是默写，也很少以单纯的填空消失，往往结合对课文的 1 理解和归纳。这往往把学生从单一糊涂变成了简单的糊涂，要对未把握的学问能准时了解发觉，只有教师多付出时间和学生自主学习和主动发问才能明白。刚从小学毕业的学生对这突入其来教学方式方法的转变，自然感到学习吃力，随着教学内容的增加与难度的加大以及失败次数的增加，难以适应，学生对学习语文的兴趣与愿望将会减退，甚至产生畏难和抵触心情，很多学生颇有感受的说中学语文好难学。 面对脱节状况，中小学语文教师应当对现在的教学方式方法进展新的探讨和改良，加强中小学连接教学的讨论，提高语文教学质量
45、。 1、小学语文教学要注意培育学生的自学力量，加强学生非智力因素的培育，形成良好的学习习惯，使学生升入中学后能快速适应中学的学习，如养成读课外书、看报的习惯；养成独立思索的习惯；养成看书做笔记，随时积存有用学问的习惯；习惯的力气是巨大的。学生假如能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升上中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。 2、高度重视学生自办法识与自学力量的培育，加强学法指导。中学语文教材的内容增加了，难度也加深了，学问点增多了，要求学生具有肯定的独立思索力量与自学力量。因此，在中学初级阶段，教师应有意识、有步骤地给学生一个过渡阶段，培育学生的自学力量，教给学生以学习的方法，如：
46、怎样把握好根底学问；怎样进展文段阅读；怎样做好学问整理与归纳；怎样运用科学记忆法提高学习效率等。总之，教师要尽力使学生消退依靠心理，培育较强的自学力量和创新精神，真正成为学习的仆人。 3、精讲精练并给学生留下思索的空间。在课堂教学中，教师要起主导作用，引导学生抓住重点进展精细阅读和讲解。并有选择地把某些问题留给学生自己思索，要求学生能自己去找寻答案，在扶中适当学会放。 4、中学语文教学应在“过渡期”放慢脚步，实行先扶后放方式； 教师从实现素养教育总目标动身，结合学生实际学习状况，积极更新课堂教学观，深入开展课堂教学改革。 总而言之，从小学到中学的这一跨越中，学生是学习和进展的主体。作为语文教师
47、的我们应当与学生共同学习，共同进步，并且在前进的道路上不断地赐予他们指导和帮忙，还必需得走在他们的前头，全面夯实学生的语文根底，集中精力把劲用在刀刃上，从而提高教学效率。 语文教学研讨心得体会12 怀着一颗感动无比的心，揣着对名师、大家的仰慕，以及企盼吸取养分的向往之情到华南师大手球馆参与“第七届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会”。我有幸倾听了十三位教师的课或报告，受益匪浅。特殊是被窦桂梅、孙双金、陈金才和王崧舟教师的教学魅力、教学方法所震撼和折服。 孙双金教师执教的是六年级的老人和海鸥，这节课是真正意义上的语文课，是本色课堂。孙教师的语言感染力很强，语言功底深厚。课的伊始，就教学生用一、两句话概括课文内容；接着，具体讲了长文章的学习方法：文路、文题、文眼、文采，使学生在阅读体悟中习得读