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1、高三英语语法知识点整理高三英语语法知识点一、非谓语动词“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词.它在中的作用很多：除了不作谓语外,它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语).有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语.这些动词归纳如下：一感(feel).二听(hear,listento),三让(have,1et,make),四看(see,watCh,notice,observe).再加上helpsomebody(to)dosomething和美国英语lookatsomebodydosomthing.还有“二让”属特殊：getsomebodytodosometh
2、ing与keepsomebodydoing.而有些及物动词后面接动名词(the-ingform)作宾语.这些动词归纳为一句话：PapaCmakesfriends.这是由如下动词的开头字母组成：permit,advise,practise,avoid,consider,mind,allow,keep,enjoy,suggest,finish,risk,imagine,escape,need,delay,stand(忍受).为了容易记住,也可以编成：“允许完成练习,建议避免冒险,考虑延期逃跑,喜欢保持想象,需要反对忍受”.其相对应的动词依次是：permit/allow,finish,practis
3、e;advise/suggest,avoid,risk：consider,delay,escape/miss;enjoy/appreciate,keep,imagine;need/want/require,mind.canthelp/cantstand.二、复合句1、学生最容易混淆的是定语从句与同位语从句的区别.例如：A、Thenewsthatourteamhaswonthematchistrue.(同位语从句)B、Thenewsthathetoldussurprisedeverybodyhere.(定语从句)关键的区别在于连接或关系代词that：有意义的是定语,无意义的是同位.因为引导定语从
4、句的that在从句中作主语或宾语,而引导同位语从句的that只起到连接词的作用.2、接着容易混淆的是引导定语从句的关系代词that与which：that之前是不定(代词)、序数(词)、(形容词)级：which之前是介词与逗号(非限制性).例如：A、Allthatwehavetodoistopractiseeveryday.B、ThefirstlessonthatIlearnedwillneverbeforgotten.C、Ihavelostmypen,whichIlikeverymuch.D、Thehouseinfrontofwhichthereisagardenismyhome.三、It的用
5、法1、It除了代替人和物以外,还可以作形式主语.而真正的主语(不定式、动名词或从句)则放于谓语或表语之后.例如：Itisnoreasytofinishtheworkintwodays.然而有少数表语之后接动名词作真正的主语.这些表语是：无助(nohelp)、无用(nouse)、没好处(nogood);工作(hardwork)、费时(awasteoftime)、又危险(adanger).例如：A、Itisnousecryingoverspiltmilk.B、Itisawasteoftimewaitingforhim.2、It还可以作形式宾语.通常下列动词后面可接it作形式宾语：2f2tcjm(f
6、ind,feel,think,take,consider,judge,make).例如：A、Hemadeitclearthathewasnotinterestedinthissubject.B、Ithinkitnousearguingwithhim.3、It用于强调句式.要强调句子的某一部分(主语、宾语、状语),可以把it当作先行词.这种句子的结构是：Itis(was)+被强调部分+that(who)+句子的其余部分.例如：A、ItiSProfessorLinwhoteachesusEnglish(强调主语)B、ItwasinShanghaithatlsawthefilm.(强调状语)C、It
7、wasin1990thatIworkedinthefactory.(同上)但要注意与定语从句的区别.例如：D、Itwas1990whenIworkedinthefactory.(定语从句)在强调句式里,我们把强调结构Itis(was)that除去,句子还很完整.如例句C.而例句D就不能.四、倒装结构学生容易混淆的是全部倒装与部分倒装.如何区分之,编个顺口溜：副(adv.)介(prep.)提前全倒装,句式部分倒;否定提前倒助动,让步状语倒表语;复合句式倒主句,不倒装的属特殊.下面举例说明：C、Infrontofthehouseliesagarden.(介词短语提前,全倒装)D、Nevershal
8、lIdothisagain.(否定词提前,部分倒装)E、Youngasheis,heknowsalot.(让步状语从句,表语倒装)F、OnlywhenhetoldmedidIrealizewhattroublehewasin.(only修饰状语,主句倒装)G、Onlyhecansavethepatient.(only修饰主语.不倒装)H、Notonlywillhelpbegiventopeople,butalsomedicaltreatmentwillbeprovided.(否定词提前,部分倒装)I、Notonlyhebutalsowelikesports.(连接两个主语,不倒装)五、虚拟语气
9、虚拟语气也是一个难点.所谓虚拟语气是表示说话人的愿望、假设、猜测或建议,而不表示客观存在的事实.它通过句子的谓语动词的特殊形式来表示.现归纳如下：纯假设,用虚拟,动词时态退一级：条件句,分主从,主句谓语前加would(should,could,might);表愿望,用虚拟,wish后面接宾语(从句)：现在过去与将来,动词时态退一级：提建议,用虚拟,宾语(从句)动词用(should)do：俩建议,三要求,再加坚持与命令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：Itistime和eoukdrather,后接丛句用虚拟：部分主语从句中,
10、谓语用虚拟结构(Itisnecessry/important/natural/natural/strange/strangethatshoulddo).下面举例说明：A、Ifyoucametomorrow,wewouldhavethemetting.(条件句虚拟)B、Withoutair,therewouldbenolivingthings.(同上)C、Wewishwehadarrivedtheretwohoursearlier.(表示愿望虚拟)D、Hedemandedthatwe(should)startrightaway.(表示建议虚拟)E、Itis(high)timethatweleft
11、(shouldleave)now.(特殊从句虚拟)F、Iwouldratheryougavemethebook.(同上)G、Itisnecessarythatweshouldcleantheroomeveryday,(主语从句虚拟)H、HespeaksEnglishsofluentlyasifhewereEnglish.(特殊从句虚拟)英语的善于背诵，要想学好初中英语，一定要背诵好初中的以及常用的短语句型等，积极记忆初中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、对比，相似词对比等方式加强记忆。经常朗读课文，有时候朗读不一定要背诵，着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等，通过
12、朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。多做练习题，可以多做一些完形填空的练习题，经常做题对提高成绩一定是有很大的帮助的。同时在做题时还要多多积累，这样对我们写也是很有帮助的。最后就是要经常总结，总结零碎的知识点，总结自己的错题，经常总结复习对提高成绩的帮助很大，既能系统的复习知识点又能避免犯同样的错误。英语教学心得我来到顶岗实习的中学已经有一周的时间，从初登讲台的忐忑不安，到现在课上能够从容应对，尽管自己作为一名新手老师还有很大的不足，但是这一周的时间，自己成长了太多太多。这里的孩子英语基础十分薄弱。我担任的是初中一年级17和18两个班级的英语老师，期末英语成绩的平均分基本
13、在60分左右。我清楚地记得，第一节英语课时，我首先用英语介绍自己，尽管我使用的都是最简单的词汇和句子，孩子们听后还是一脸茫然，甚至有同学说老师你能不能用汉语说，我们听不懂。然后我让孩子们写，几乎没有人能写出一个完全正确的英语句子。所以在以后的课上我尽量把最基础的知识简单地讲解，巩固学生们的英语基础。在英语课上，英汉结合，简单的句子用英语表达，逐步地让孩子们适应英语的课堂氛围。学会表达是的重要组成部分，只有说出来，才有学习语言的意义。初一的孩子们不喜欢把英语说出来，对自己缺乏自信，认为自己不会说不能说，久而久之，就学成了哑巴英语。所以在上第一节英语课的时候，我就告诉我的学生们，一定要大声说英语，即使出现错误，也没有关系，认识错误，改正错误，才能取得进步，增强自信心，提高兴趣。通过几天的英语教学，我发现这里的孩子们学习英语的资源仅仅局限在课本里的课文，然而，语言仅仅是一种工具，最重要的是，通过学习英语了解西方的背景知识，拓宽视野，增强民族自信心和自豪感。在我的英语课上，我会向同学们推荐有意义的适合孩子们的英文电影和歌曲，普及西方文化常识，让孩子们学习英语不仅仅是为了期末考试的分数。作为一名英语老师，在教学工作中，我要善于观察学生们的反应，不断进行课后教学，积极向有的教师学习借鉴，把自己的英语课变得轻松有趣，让同学们爱上英语，爱上学习。