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1、3-6岁儿童学习与发展指南读后心得 “幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业学问的引领。下面是我为大家整理的3-6岁儿童学习与发展指南读后心得，供你参考! 3-6岁儿童学习与发展指南读后心得篇1 在学习指南前，我对五大领域描述幼儿的学习与发展的详细细则理解的还不够透彻，每个领域中幼儿学习与发展最基本的内容在实施中贯彻的也不志向。 作为一名幼儿园老师，我觉得自己更有义务和责任，来仔细地学习并依据指南与家长协作进行因材施教，因此，学习3-6岁儿童学习与发展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。 纵观整个指南的内容结构，从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发
2、展特征。下面我就来谈谈自己学习后的一些心得体会： 一、“以观赏的看法对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”教化者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上发展得更好，在各个年龄段能达到相应的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，须要老师树立“每一个孩子都重要”的教化观、儿童观。 二、“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感爱好的话题，询问和听取他们对自己事情的看法等。”尽可能与每个孩子沟通，自由活动中的沟通往往更利于幼儿心情情感的表达。晨间活动中利用孩子自主建构的时间，老师来到孩子们中间，听听他们谈论的话题、了解怀疑和感爱好的话题。除了自由活动交谈机会，在集体
3、教学活动活动中，老师也应当时刻关注幼儿的爱好点，赐予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的看法，尽可能多的创建幼儿沟通表达的机会。 指南中强调坚持三项原则：遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿的身心全面和谐发展、敬重幼儿的个体差异。其中让我印象深刻的是既要精确把握幼儿发展的阶段特征，又要充分敬重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上想更高发展，根据自身的发展速度和方式到达指南呈现的发展阶梯，切忌用一把尺衡量全部的幼儿。 指南中更强调“学习品质的好坏确定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。当今世界的儿童教化中，越来越多的社会、老师、探讨者和政策制定者将学习品质视作儿童
4、入学打算与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培育幼儿良好的学习品质、学习习惯，学习方法，才是我们教化任务的核心。通过这次仔细、系统地学习了指南后，我相识到我们幼儿老师更加应当关注幼儿学习与发展的整体性，更应当注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，以促进幼儿身心全面协调发展。每个幼儿在沿着相像进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，我们要充分理解和敬重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿，我们要充分敬重和爱护幼儿的新奇心和学习爱好，帮助幼儿逐步养成主动主动、学习、做事仔细专注、不怕困难、主动探究、
5、乐于想象和创建等优良的学习品质，指南为我们幼儿老师指明白方向。 通过学习指南，我将以指南的精神来指导自己将来的教学工作，为孩子的学习和发展供应更有力的引导、支持与合作，和孩子共成长!努力使每个幼儿都拥有一个欢乐生活、健康成长的美妙童年。 3-6岁儿童学习与发展指南读后心得篇2 上周五，我们吴山分园全体老师在教研组长徐老师的带领下学习了关于3-6岁儿童学习与发展指南的集体学习。 通过这次学习，我对36岁儿童学习发展指南有更深地了解，明白了指南旨在帮助幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，树立正确的教化观念和科学哺育看法，保障幼儿获得基本的学习阅历。
6、 这份指南将幼儿的学习与发展分为身体健康与动作、社会性与情感、认知、语言与沟通和艺术与审美等五个领域。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面又由学习与发展目标、教化建议两部分组成。这样就更具有针对性和实践性。 此外，我还相识到对于幼儿的教化肯定要依据幼儿的实际状况来制定教化安排，遵循幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展，敬重幼儿发展的个体差异。 对于36岁儿童学习发展指南，还须要我们细细地研读，通过不断对指南的分析与学习，使自己更加了解幼儿的身心发展特点，更懂得如何与幼儿沟通，更懂得如何培育幼儿等等。 指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当
7、作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调剂自己教化思路，为每位孩子创出一片美妙的将来。 3-6岁儿童学习与发展指南读后心得篇3 经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对指南有了进一步的了解和相识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对3-6岁儿童学习与发展指南的一些心得体会。指南和纲要一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据内容划分为若干方面，每个方面由
8、学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、应当可以达到什么发展水平都提出了合理期望。 指南相对于纲要的幼儿五大领域的发展总目标相比，更具体、更详细。由此，我们能更加清晰地相识到每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标。教化建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和限制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教化教学工作具有特别大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线老师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平供应了参考依据。 指南中指
9、出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培育幼儿语言表达实力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人沟通沟通，又能短暂满意他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达实力，丰富他们的词汇量，同时有安排地让他们学习一些书面语言。 我对指南中新增“学习品质领域”有些感慨，指南中是这样表述的“学习品质的好坏确定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多
10、关注的是教学目标的落实，孩子的参加度，驾驭学问状况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有许多“升华”在活动中，这就是学习看法，学习习惯的培育。现在有了指南的指引，我明确了幼儿老师不但“教书”更要“育人”的角色定位。 指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调整自己教化思路，变更自己的看法，为每位孩子创出一片美妙的将
11、来。 因为孩子是家庭的希望，祖国的将来。要把我们的“将来之星”打造好，让他们更加闪耀，并不是一件简单的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为老师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正须要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展须要的课程、环境、区域，学会追随孩子的爱好，为孩子供应操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的主子。在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实
12、到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果会更好。 既然选择幼教，我们就应当酷爱这个事业，对教化充溢热忱与爱好，对幼儿充溢爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有华蜜、欢乐的童年。我们就要有敏锐的洞察实力，要做到细心、耐性，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的须要并赐予适时的支持和帮助。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。 3-6岁儿童学习与发展指南读后心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页