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1、 语文考纲心得体会报告语文考试心得反思(2篇)关于语文考纲心得体会报告一 李教师在这节课的教学中，能依据教材的特点和单元训练重点工程进展教学设计，教学中又能时时到处关注到学生个人的成长和本领的提高，如创设学生说话的情境，利用媒体创设利于学生学习和想象的情境。一节课，教师能始终抓住教学点和学生的兴趣点进展教学，并且教师还能围绕本学期小专题优化作业设计进展课堂练习设计。 本设计紧扣文本资料、单元训练重点、课后题，打破传统的串讲串问教学模式，先从整体入手，然后直奔教学重难点，层次清晰，条理清楚。抓住重点词语“别开生面”，贯穿教学始终。本节课是其次课时，李教师重点是抓住竞赛时场面的壮丽、趣味、揪心进展
2、课堂教学的。 本课资料长，但李教师能奇妙的进展设计。本课时把握住了读的训练。语文课程标准提出：“在教学中尤其要重视培育学生良好的语感和整体把握的本领。”一篇文章是一个整体，这个整体能够是主要资料，能够指思想感情，能够指表达方式。资料，情感，都要经过语言文字来表达。叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球，组成文章的全部词句段都围绕于这个球心，缺了其中的某局部，就成不了圆球。所以教学一篇文章，要着眼于整体。 这节课胜利的地方是： 1.虽然是其次课时，但教师能把握住从整体入手的原则进展教学。教学时，教师能奇妙引课后，直奔教学主题。 2.能选择学生自我感兴趣的段落品读，借助媒体帮助引导学生读出情，读出味。
3、经过各种形式的读来理解感悟课文。 3.能抓住重点段落来学习，品尝。做到以点带面。 4.运用多媒体课件的教学方法，使学生感受到各民族特别是藏族浓郁的民俗风情，尤其是牦牛竞赛时的图片更能让学生直观感受场面的壮丽，同时，把课文里一些重点语段提炼出来，更能集中学生留意力。对一些重点词语用不一样颜色的字标记出来，加深理解，也有利于朗读指导。 5.重视了朗读训练，尤其几个重点段落和截取的片段。经过朗读引导学生进一步感悟。除此之外，教师又能依据教材特点适当参加了语文扩展练习、变换句式和仿写句子练习，在语言实践中加深理解，培育学生的语感。 6.教师能留给学生充分的时间读书、思索。教学时，引导学生充分阅读，做到
4、一边读一边想，了解课文的主要资料，学习重点的资料。教师能引导学生抓重点的词句品读，体会赛牦牛的壮丽场面、牦牛发怒奔驰的危险和它与仆人的亲近。 本节课确实有许多值得学习和借鉴的地方，但也有可探讨的地方，我仅代表个人意见。 1.教师从引课过渡到品读感悟时，问题设计的奇妙，但学生不能抓住重点，充分地进展学习，有点摸不着头绪，此时教师的引导作用没有发挥。 2朗读形式有点单一，学生评读、议读较少，应让学生在不断的评价练习中，提高朗读水平。 3.在过渡到品读感悟时，学生的质疑本领还是差，学生提的问题太多，过碎，学生不会抓住重点，充分地理解课文。 4.让学生选择自我感兴趣的段落，用自我喜爱的阅读方式阅读，进
5、展展现这一环节安排的挺好，但学生学习主动性不太强，还是要依靠教师引导。其它形式学生想不到，还是要靠教师的层层点拨。个别学生还是没有参加其中，主动性、进取性不够。课堂上个别学生的纪律还要加强，行为习惯的培育更为重要。 5.小学语文课程标准要求：“积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”在学习课文的过程中，要引导学生主动积存美丽的词句。从课文中找出描述牦牛发怒奔驰及它与仆人亲近的语句，读读背背，再抄写下来，进展语言积存，期望以后留意。 特级教师于漪教师说：“教育是一门圆满的艺术。”我期望李教师能从圆满中找出问题，改善方法，提高自我，从而提高教学质量。 关于语文考纲心得
6、体会报告二 每当我坐在电脑前敲敲打打码字时，我就会想起我的语文教师，他是我高中时候的班主任教师，一个普一般通的语文教师，名叫谢德宏，中等身材，当时也就四十多岁的样子，是他让我了解到文字的美妙，让我见识了中国语言文化的博大精深，他点燃了我的潜在文学梦，让我对写作产生了一种强大的青春期冲动。 记得我在小学和初中时，根本不知道写出好作文，一般都是胡乱的凑一些文字，用来应付作业。谢教师上的第一节作文课就吸引了我，我认仔细真的写了一篇作文，没想到就是这篇作文，谢教师还把它当做范文在课堂上朗读了，我到现在还记得当时的情景，他朗读完后说：“我发觉这位同学很特殊，不光思维活泼，想象力也很丰富。” 谢教师上课的
7、样子，我现在还记忆犹新。由于他学问渊博，上课时旁征博引，滔滔不绝，引人入胜，并且还不失幽默幽默，同学们都喜爱听他上课，一堂课的时间一下子就过去了。印象最深的是他常常训练我们写片断、写细节。我还清晰地记得他教我们写夫妻恩爱的细节，他拿头天晚上在学校看露天电影日本电影追捕举例：影片中的丈夫关怀妻子，就是用从碗里给她不停地夹菜到妻子的碗里表现出来。当时我还读了谢教师写的许多日记，他写的日记文字特殊美丽，不是饱读群书是写不出那种文章的。从他的日记中，我对谢教师有了许多了解，他从小热爱读书，但因出身不好，没能上大学深造。当年教我们时，他还只是一个代课教师。由于教学成绩突出，后来才得到湖南教育学院去进修。
8、 在我上高中的三年时间里，谢教师对我非常严格，他每天利用小黑板出一首古诗让同学们学习，但每次早读他都会走到我的座位旁，检查我是不是背诵了。我写的小作文，他每次都单独给我点评，确定写得好的地方，指出缺乏。我记得谢教师还到我过家里。我家住在很偏僻的黄双乡大湾村，当时又没通大路，谢教师是踏着泥泞小路，走进我家简陋的木屋里的。 我毕业后还断断续续和谢教师有联系，他常常鼓舞我，盼望我坚持写下去。我记得，有一次他在信中写道：“今后你会结婚，有孩子，到时你还记得我这个教师吗？” 今日我想告知谢教师的是，这么多年过去了，只要是想起高中时代，想起文学，我就会想起我的教师，想起谢德宏教师。 二十年后，我最终拿起笔，在文学的道路困难前行。最终，我的文字变成了铅字，一篇，两篇，十篇，百篇，我的文章走进了全国各大报刊杂志。 前年，我有幸在大街上遇到谢教师，虽然我人到中年，但他还是一眼就认出了我，关怀地对我问长问短，并且还特意问起了我的写作。作为学生，我们会永久记得自己的教师。古人说：一日为师，终身为父。这是一种微妙而温馨的情感。 在这里，我想用世上最美妙的祝福送给他，祝我最尊敬的谢教师安康长寿。