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1、小学二年级数学怎么教？（附二年级数学公式）小学二年级数学怎么教注重学法指导，让学生会创新动手实践。伟大的教育家孔于曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学“梯形面积公式推导”时，在学生很想知道梯形面积的计算方法，思维已激活时，教师不是机械讲解，而是引导学生每人剪出两个梯形纸板(要求是两个完全一样的梯形)。当学生剪出后，教师设问：看哪个小组能利用手中的纸板，把它们转化成已经学过的图形。学生开始拼摆(有的小组用完全一样的梯形拼成了一个平行四边形;有的用两个完全一样的直角梯形拼成了一个长方形)。当学生各自说出自己的拼法后，教师设问：“你所拼成的图形的底、高和面积与其中一个梯形的底、高
2、和面积有什么关系?根据它们之问的关系，你能否得出梯形面积的计算公式?各小组的同学通过观察，借助已形成的表象很快得出了梯形面积的计算公式。引导质疑，让学生会创新。质疑问难是探求知识、发现问题的开始。在教学中，教师要从学生好奇、好问，求知欲旺盛等特点出发，引导学生勤于思考，敢于提出问题，为学生创造良好的提问题的氛围，交给学生提问题的方法。让学生发现问题，多角度思考问题，多问几个为什么，提出疑问，发表新见解。如“比”的后项为什么不能为零?比、分数、除法间的三者关系为什么不用“等于”，而用“相当于”?为什么异分母分数加减时要先通分问题一提出，同学们探知兴趣浓烈，思维活跃，发言就更加积极，比、分数、整数
3、和比例间的关系就一清二楚了。同学们的主动性发挥了，好学、善学、乐学的劲头也就更足了。创设良好氛围，让学生敢创新心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。为了培养创新意识，就必须确立一种以学习和学生为教学中心的观念，创设一种尊重学生的氛围和环境，变“师生关系”为“朋友关系”，把“讲台”搬到学生中间去，变老师“教”为学生“问”。鼓励学生大胆发表意见，促使学生主动参与教学活动中去，敢于创新。因此，在教学过程中，要使课堂教学生动活泼，热情洋溢，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。教师要尊重每个学生，保护
4、每一个学生的创新精神，诱导学生独立思考，鼓励学生说出自己的不同见解。挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学。让所有学生都获得成功的体验。实践证明，小组学习是一种有效的学习形式。在小组学习中，优等生的才能可以得到发挥，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高。为学生营造了一种生动活泼的学习氛围，促进学生积极进取，尝试探索，形成探求创新的心理愿望，形成一种以创新的精神获取知识、运用知识的性格特征，促进学生能够创造性地适应环境变化的创新个性品质的形成。二年级数学公式大全1、乘法的两种意义：、表示：几个几相加是多少。、表示：几个几相加是多少。2、除法的三种含义：表示：把一个数平均分成几份，每份是几。(
5、平均除法的意义)表示：一个数里面有几个几。(包含除法的意义)表示：一个数是另一个数的几倍。(倍数除法的意义)3、求一个数是另一个数的几倍用除法。4、已知一个数是另一数的几倍，求一个数用乘法。5、已知一个数是另一数的几倍，求另一个数用除法。6、求一个数的几倍是多少用乘法。7、平均除法的公式：总数份数=每份数8、包含除法的公式：总数每份数=份数9、熟练掌握乘除法各部分的名称和怎样读算式。34=12乘数乘号乘数积124=3被除数除号除数商读作：3乘4等于12。读作：12除以4等于3。10、在地图上一般都是上北、下南、左西、右东。11、如果你面向东后面就是西，左边是北右边是南。如果你面向西后面就是东，
6、左边是南右边是北。如果你面向南后面就是北，左边是东右边是西。12、1时=60分、1分=60秒。13、经过时间=结束时间-开始时间开始时间=结束时间-经过时间结束时间=开始时间+经过时间14、常用的时间单位有时、分、秒。15、在钟表上有12个大格、60个小格，时针走一个大格是1小时，分针走一个小格是1分钟，分针走一个大格是5分钟。16、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。17、根据除法各部分之间的关系可以导出这样几种公式：被除数=除数商+余数除数=(被除数余数)商商=(被除数余数)除数余数=被除数除数商18、在一道没有括号的算式，有加减法，又有乘除法，先算乘除法，再算加减法。如果只有加减法
7、或只有乘除法时，要从左到右计算。再有括号的算式里，要先算括号里面的。19、我们通常所说的四面八方是指：“东、西、南、北、东南、东北、西南、西北”。20、10个一千是一万;10个一百是一千;10个十是一百。21、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。22、读数时要注意：末尾不管有几个零都不读，中间有一个零或两个以上的零只读一个零。写数时要注意：哪一个数位上一个也没有，就在那个数位上填零占位。23、比较数的大小应注意：1、数位多的数比数位少的数大;2、当数位相同时，从最高位比起，最高位大的数就大;当最高位也相同时，就依次向下，一个数位一个数位的比，哪个数位
8、大就说明那个数比较大。24、在读数时，从(最高)位读起，按照(从高位到低位)的顺序读。25、长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。用字母表示是：km、m、dm、cm、mm。26、常用的“相邻”的长度单位之间的进率是“10”，“相隔”1个长度单位之间的进率是“100”，“相隔”2个长度单位之间的进率是“1000”。我们又从中导出了7个单位转换的公式分别是：1米=10分米1m=10dm1分米=10厘米1dm=10cm1厘米=10毫米1cm=10mm1米=100厘米1m=100cm1分米=100毫米1dm=100mm1米=1000毫米1m=1000mm1千米=1000米1km=1000m27、我们还学习了1厘米中有(10)个小格，每小格的长是1毫米。1分米大约有手掌这么长。1分硬币大约有1毫米厚。在表示较远的距离时，用“千米”作单位。28、三位数加法(进位加)的笔算方法：相同数位对齐;从个位加起;哪一位满十就向前一位进1。29、三位数减法(退位减)的笔算方法：相同数位对齐;从个位减起;哪一位不够减，从前一位借1，在这位上加10再减。30、本单元估算时，可以把数字看成整百整十数或整千整百数，这样估计答案会更接近实际答案。31、判断结果的对错，我们可以进行验算。