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1、古诗两首古诗两首其一其一所见所见所所 见见作者所看见的作者所看见的清清 袁枚袁枚所所 牧童牧童 振振 林樾林樾 欲欲 捕捕 蝉蝉 闭闭 立立 zhnyu振：振荡，说明牧童的歌声嘹亮振：振荡，说明牧童的歌声嘹亮樾：枝叶稠密的树林樾：枝叶稠密的树林牧童：放牛的孩子牧童：放牛的孩子所：这个字撇画较多，左边第一笔不要写成横，第二笔不所：这个字撇画较多，左边第一笔不要写成横，第二笔不要写成竖，左边的不要写成要写成竖，左边的不要写成“口口”。右边的。右边的“斤斤”第二笔第二笔要写长些。要写长些。牧：左边牧：左边“牜牜”，第三笔是竖，收笔不能向左出钩。，第三笔是竖，收笔不能向左出钩。振：右边振：右边“辰辰”
2、略宽些，注意略宽些，注意“辰辰”上边不要少一横，上边不要少一横，下边不要再写撇。下边不要再写撇。欲：左边略宽些。欲：左边略宽些。“谷谷”做偏旁，第四笔写成点。做偏旁，第四笔写成点。鸣：左边鸣：左边“口字旁口字旁”略高。略高。“鸟鸟”字末笔是横不是提。字末笔是横不是提。写字识字写字识字所见所见 袁枚袁枚牧童牧童/ /骑骑/ /黄牛，黄牛，歌声歌声/ /振振/ /林樾。林樾。意欲意欲/ /捕捕/ /鸣蝉，鸣蝉，忽然忽然/ /闭闭/ /口立。口立。 牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。牧童骑在黄牛背上，牧童骑在黄牛背上，歌声在树林中回荡。歌
3、声在树林中回荡。心想捕捉鸣叫的知了，心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。马上站在树下一声不响。诗歌释义诗歌释义 这首古诗情景交融，适合反复诵读体会意境。这首古诗情景交融，适合反复诵读体会意境。 朗读前两行时，要想象牧童中午放牛归来骑朗读前两行时，要想象牧童中午放牛归来骑在黄牛背上，大声地唱着歌儿的样子，读出悠然在黄牛背上，大声地唱着歌儿的样子，读出悠然愉快的情调。愉快的情调。 读后两行时，要想象牧童走着走着，听见树读后两行时，要想象牧童走着走着，听见树上鸣叫的知了，想去捉它，马上停止唱歌，静静上鸣叫的知了，想去捉它，马上停止唱歌，静静地站在树下盯住那只知了的神态，读出动作神态地站在树下盯
4、住那只知了的神态，读出动作神态的突然变化，表现牧童的灵活机敏。的突然变化，表现牧童的灵活机敏。 诗歌赏读诗歌赏读 小儿垂钓小儿垂钓 （唐）胡令能（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。 chupng zhlncyngyo拓展欣赏拓展欣赏 池上池上 唐唐白居易白居易 小娃撑小艇，小娃撑小艇，偷采白莲回。偷采白莲回。 不解藏踪迹，不解藏踪迹，浮萍一道开。浮萍一道开。 chngtngzng j 想一想：想一想：牧童是怎牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到了样捉蝉的呢？他捉到了蝉吗？把这些编成一个蝉吗？把这些编成一个故事，讲给大家听。故事，讲给大家听。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全