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1、2021年班主任带班心得美文五篇随着时代的发展, 班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点, 面临着新挑战. 尤其是教育环境和教育对象的新变化, 使班主任工作更加繁重. 下面是为你精心整理的2021年班主任带班心得美文五篇, 仅供参考, 希望对你有所帮助. 2021年班主任带班心得美文1初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事, 有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体. 这话一点不假, 但反过来想, 以后看到自己培养的学生个个成才, 也甚是欣慰. 在教师队伍中我是新教师, 在班主任队伍中我更是经验不足. 初中阶段学生的身心时时变, 对他们的管理也要“与时俱进”, 上学期
2、的方法可能不再适用于下学期, 怎么办?我觉得唯有多研究学生, 多查找资料案例, 多与有经验的老班主任交流. 人常说家家有本难念的经, 其实在学校里班班有本难念的经, 管理再出色的班级也难免有各种小问题, 我觉得班主任老师不要害怕有问题, 掌握好了如何解决问题才是发展之道. 过年回来, 我发现我班的学生有很大的变化, 同时班级出现了很多问题. 如班级纪律有些散漫, 学习态度不端正等. 为此我对班级管理进行了一些调整和整顿. 一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯俗话说,良好的开端是成功的一半. 所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育. 开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确
3、:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁. 每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子. 而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼. 而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台. 当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评. 表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、
4、帮、带”的办法请同学帮助改正. 二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理. 但除此以外班主任更要做到眼勤. 每天一定要随时进入班级查看日志的记载. 通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决. 除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感. 班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程
5、度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用. 班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范, 要做到公平公正, 使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式. 三、以理明理现在的学生大部分是独生子女, 由于家长对孩子过分疼爱, 一些孩子养成了不少坏习惯, 有些学生自以为成熟, 以与众不同为荣, 他们的“个性”多自私、狭隘. 这学期我们班有一个同学B, 在学习上他是一个比较好的学生, 但在做人上却有较大的瑕疵, 如考虑事情以自我为中心, 交给他工作故意推三阻四, 没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题, 被我批评过. 但他并不虚心
6、接受, 而是使性子, 摔门而出, 这两次, 都被我狠狠地处罚. 一个人犯了错误, 要给他改正错误的机会. 事后, 我再跟他慢慢地聊, 讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素, 与此矛盾的性格特点无疑要改正, 讲清在集体中, 如何学会与他人相处, 让他认识到不良的“个性”, 只能让他离周围的人越来越远. 如今, 他身上的坏习惯已经改掉了很多. 学生做错了事, 要让他明白错在何处, 让学生在理解的过程中自己教育自己. 初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期, 他们听不进父母、长辈的劝告, 自以为是, 看问题从个人的角度出发, 难以说服. 我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题, “假如我是老
7、师”或“假如我是父母”, 也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求, 多了一份宽容;少了一份埋怨, 多了一份理解;少了一份指责, 多了一份尊重. 班级纪律更严谨, 气氛更和谐, 让他们在自己的切实感受中, 在老师的循循引导下, 明白一点为人处事的道理. 四、准确定位, 转换角色, 树立威信走近学生可以帮助班主任了解班级的状况, 不过也要把握好与学生的距离. 像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通, 共同的话题也多. 但我发现班主任与学生走得太近未必是好事, 师生间过度亲密的朋友关系, 表面上看是气氛融洽, 师生同乐, 实际上会造成对学生的溺爱与放纵, 会让
8、学生错误地认为班主任是“自己人, 一切好说”, 从而自损威信. 但与学生距离太远也不行, 长期一副居高临下、不苟言笑的表情, 会让学生难以接受, 避而远之. 如此下来, 班里很多情况就无法获悉, 工作自然难以开展. 所以, 我明白, 班主任要把握和处理好与学生的距离, 既不能太远, 也不可过近. 一句话, 那就是若即若离. 随着时代的发展, 班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点, 面临着新挑战. 尤其是教育环境和教育对象的新变化, 使班主任工作更加繁重, 对于年轻的班主任而言, 如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任, “实践、学习、反思”是必不可少的, 它们相辅相成, 缺一
9、不可. 虽然现在对于班级管理, 我感到有些力不从心, 但我会坚持, 我相信自己可以的. 所以我想说, 也许你曾放弃过许许多多的机会, 但请不要放弃做一名班主任, 因为它会使你不断进步与成长. 2021年班主任带班心得美文2基于领导的信任和厚爱, 本学期我担任七年级二班班主任工作. 这个班共有学生44人, 男生24人, 女生20人, 比较活跃. 就小升初入学成绩来看, 总体素质不错, 数学偏差. 经过近一学期的探索, 思考, 我大致弄清了学生情况：接受能力不差, 但是学习习惯一般, 头脑灵活但不深入思考, 好插嘴, 好耍小聪明;学习稳定性, 意志力明显不足, 大部分家长监督不到位, 是个大问题.
10、 针对这些情况, 开学两周以内, 我给自己定下任务, 必须认得熟悉每一位同学, 一个月以内, 尽快认识并熟悉七年级二班同学. 精批作业, 全面了解学生基本情况. 感觉还不错. 我们班好多学生都是留守学生, 所以得在学生生活上处处关心他们, 帮助他们. 多找他们谈心, 使他们有一个健康的身心. 我结合学校提出的要求和本班的实际情况, 开展班级工作, 努力提高学生的素质, 使学生能得到全面的发展, 我主要做了以下的工作：一、从规范入手, 端正学生的学习态度. 由于学生进入了七年级, 有些学生开始出现叛逆心理, 为了更好, 更彻底地了解学生, 我做到勤下班级, 多与学生接触, 细心观察他们的言行举止
11、, 并制定了“班规”, 用班规来规范学生, 发现班内存在一些学生又迟到, 生活散漫, 不爱学习, 集体观念差等现象, 及时想办法解决. 不断的找学生谈话, 讲道理, 使他们的不良行为控制在萌芽之中. 我还把本班分五个组, 每个组有67个人, 有正、副两位组长, 制定个人积分表, 每周一评比, 评出的一组和的一个人. 集思广益, 找到奖励的办法. 从学习、纪律、仪表, 卫生入手加减分, 效果很好, 促使学生养成良好的行为习惯, 加强课间, 课上, 课后纪律. 发现问题时, 及时加减分, 指出并耐心诱导. 二、让学生参与班级管理, 充分发挥课代表、组长的主动性. 班主任是班级的组织者, 要圆满完成
12、班级的各项任务, 就必须相信学生, 解放学生, 利用学生, 发展学生. 调动全体学生的积极性, 让学生参与班级事务的管理, 为了挑选出来的课代表、组长尽快的成熟起来, 充分发挥他们的主动性, 明确分工, 明确任务, 让他们之间有比拼的劲头, 带好和管理好班集体, 真正成为班主任的得力助手. 1、树立威信, 热情帮助. 威信高低是一个班级各方面好坏的量度, 在学生心目中有较高的威信, 除了课代表、组长的自身努力外, 还要有班主任的热情帮助要求其他学生服从课代表、组长管理, 组员才会乐意接受和改正. 2、赋予课代表、组长权力. 对课代表、组长要有的权利, 让他们大胆地开展工作, 去发挥他们的才能,
13、 当课代表、组长在某方面出现错误或遇到困难, 班主任做他们的后盾, 为他们排忧解难, 组长协助班主任了解班级情况, 顺利地开展工作. 三、加强中下生的辅导转化工作. 注重对学生的学法指导. 这是提高全班成绩的关键所在, 所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作, 制定好计划, 在班中全面铺开, 平时尽量多下班, 了解中下生的学习困难, 尽可地提高中下生的学习成绩, 从而进一步提高全班总体成绩. 我还计划加强与各任课教师的联系, 以对学习困难者联手帮助. 针对各科的特点, 我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法, 并及时地向学生介绍, 以完善其学习方法, 做到“授之以渔”, 教给其点石
14、成金之术. 另外, 继续开展四、充分发挥班主任职责, 协调各方面力量. 老师是沟通学校和家庭的桥梁, 家校路路通从分体现了桥梁的作用, 学生虽大部分, 时间在校内, 但孩子的家庭背景对孩子成长有重大的影响. “从一切为了孩子. ”的角度去改变一些家长的态度, 利用校讯通保证每天都与家长沟通, 加强平时的家长对学生的了解, 并与其他任课老师携手, 共同教育好下一代!一个学期以来, 虽然大局上都向好的一面发展, 期末考试中, 学生多方面都有所提高, 学习普高有所进步. 但也存在相当多的问题, 如学生分辨是非能力低, 个别学生懒散, 欠竞争性, 不思学习, 希望在今后工作中, 逐步摸索切实可行的方法
15、, 诱导他们, 使之能专心于学习!2021年班主任带班心得美文3紧张而忙碌的一年教学工作即将结束, 这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获. 我和学校每一位老师一样, 认认真真地对待每一件事、每一份工作, 做到勤勤恳恳, 扎扎实实, 脚踏实地地做好一个教师的本职工作, 认真完成学校领导交给我的任务, 虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验, 并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍, 充实自我. 为了下一步能更好的胜任教师这一职称特作总结如下：一、培养建立一支有职责心的班干部, 工作实行精细化职责制. 1, 班主任工作十分辛苦, 事务繁忙. 怎样才能把班主任工作做好, 又能抽出更多的时间
16、, 研究备课, 研究课堂, 有更多的时间辅导学困生. 经过多年的实践, 我觉得作为班主任必须要充分相信学生, 许多工作放手让学生去做, 要做到人人有事干, 事事有人干. 这样既培养锻炼了学生的潜力, 又使自己从繁杂的班级事务中解放出来. 这需要班主任培养小干部, 对班级管理做好指导. 如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排, 检查;学习委员每一天的早读, 课外作业的收交;体育委员的广播操, 眼保健操检查;文艺委员的活动安排检查;小组长的带头作用等. 把班级的诸项事务, 与学生协商, 实行自愿承包, 职责到人. 并由职责人自己制定出检查标准, 班委会透过执行. 2, 做好小干部的指导. 班主
17、任每周至少开一次班委会, 对每周的状况进行简单总结, 多鼓励, 多指导. 出现问题及时开. 还注意做到, 每学年都进行班干部轮换, 至少换三分之一. 其他班干部任职时间, 无特殊状况, 都不超过两个月. 要做好轮换下来的班干部的思想工作, 为调动他们的用心性, 在班里实行红蓝两队, 轮换下来的班干部作为蓝队, 负责监督;还能够每月拿出一周的时间, 让蓝队的干部工作, 调动起双方的用心性. 在这一学年中, 我真正感受到了做班主任也能够从琐碎的班级工作中解脱出来, 过舒心的日子, 而班级的各项工作仍能照常开展：在这一学期中, 同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动, 人人争
18、当规范生活动等. 对于学校组织的各项活动都能用心参与并取得了优异的成绩. 二、勤于观察. 要获得关于学生的第一手资料, 班主任就要事事留心、时时注意、处处发现, 比如, 在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度, 在课外活动中观察学生的活动潜力、意志品质、个性倾向、人际关系和群众观念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法, 等等. 全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑, 访到了该生与社会后进青年的秘密交往. 姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事, 发现了独生子女教育的严重问题. 可见优秀班主任总是一位优秀的观察家, 他
19、们不仅仅勤于观察, 而且目光敏锐, 能从学生的一举一动、一言一行, 甚或是极微小的情绪变化上, 感知学生的思想和心理状态, 把握偶发事件的荫芽, 及时采取针对性教育和防范措施. 勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识, 每个学生都是一个独特而复杂的个体, 在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同, 班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面, 才能在超多感知材料的基础上, 从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质, 也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价, 进行“长善救失”的教育. 三、出勤状况严格遵守学校的考勤制度, 做到不迟到、不早退, 按时上下班,
20、无特殊状况, 不随意请假. 本人并能做到根据自己学科特点适时加班加点. 学校的各类活动均能按学校要求用心参加. 四、勤于捕捉与学生交谈的机会. 班主任整天和学生打交道. 一方面, 在了解学生的过程中, 交谈可弥补眼观之不足, 拓宽获得学生信息的渠道, 避免了解学生过程中的“晕轮效应”;另一方面, 交谈在说服、教育学生的过程中, 能收到巩固和强化学生知行的效果. 教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程, 理的阐发、情的表达、行的引导, 往往要借助于语言“媒介”来实现. 称职的班主任无不与学生有超多的语言交流. 他们或及时向学生传递国内外的信息, 引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考
21、, 给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的用心态度和才能予以肯定和赞赏, 对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教, 其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的, 切不可等闲视之. 总而言之, 在这一年的班主任工作中, 我努力使自己配合好学校各项工作, 强抓班级安全工作, 不放松对班群众的管理, 自绐至终我都在追求一种奋发向上的班群众氛围, 不求, 但求更好. 整个班群众在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进. 2021年班主任带班心得美文4光阴似箭, 岁月如梭, 转眼间已经一个学期了, 虽然时间不长, 我却深刻的体会到班主
22、任工作的重要性、艰巨性. 这学期, 经过认真地探索、不懈地努力, 在班级工作上, 也积累了一些心得, 现对本学期的工作做一个总结. 一、加强班队建设, 狠抓落实班风建设. 1.做好班干部的工作在班级管理中, 对班队干部的配备与引导是极为重要的. 班队干部是班主任开展工作不可缺少的小助手. 但更为重要的是班队干部的岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂, 它应该面向每一个学生. 班干部轮岗, 就是让全班所有学生轮流担任班干部. 我的做法是：先定岗, 而后学生竞选上岗, 组成第一轮班委. 下一轮则由个人自愿申报, 再根据申报人员构成情况及班级工作需要, 师生讨论确定新一轮班委, 轮换
23、周期为一个学期. 工作轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台. 由于主客观多方面的因素, 班主任常常有意无意地忽视一些较为内向的学生, 注意不到他们的长处, 这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的;某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他们的勇敢、正直、热心等闪光点. 这两类学生一旦拥有了施展才华、展示自我的机会, 往往比别人更珍惜, 更努力. 2.建立良好的班风加强组织纪律性, 逐步形成良好班风. 班级是学生学习集体, 必须具有严密的组织性、纪律性. 在入学之后即抓紧组织纪律性则为以后教育任务的完成打下良好的基础. 从思想教育、行政措施、规章制度等多方面入手, 使自己的班级从
24、一开始就有严密的纪律性, 并在此基础上培养学生的优良学风. 通过学习目的性、治学态度、集体主义等多方面的教育, 树立榜样, 形成正确舆论, 从而使更多的学生形成优良学风. 当大多数学生形成尊师爱友、勤奋学习、关心集体、遵守纪律、艰苦朴素、热爱劳动、讲究卫生、积极锻炼的优良学风时, 一个良好的班风也开始形成, 这种良好的班风, 反映了大多数学生的精神面貌, 表明班级的特点. 良好的班风是逐渐形成的, 班主任有意识的培养、指导是至关重要的. 应该讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践、持之以恒. 从理解开始进行行为训练, 形成习惯, 进一步形成良好的班风. 二、培养学生良好的学习和卫生习惯. 1.
25、培养学生遵守纪律的习惯. 在学校, 纪律是教学质量的保证. 本学期, 我经常利用班会课, 教育学生怎样遵守课堂纪律, 平时上课发现某些同学做得好的及时表扬, 增强学生的自信心, 在班中树榜样, 发现不良现象及时纠正. 经过一个学期的努力, 班里五位同学基本都能做到上课不说话, 积极举手发言, 配合老师上课, 但其中还有个别纪律观念薄弱者经常要老师提醒才能做好, 以后还要加强教育. 2.培养学生文明礼貌的习惯. 即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美. 强化要求学生执行学校的学生行为规范, 衣着整洁, 佩戴好红领巾升旗、做操, 由班干部督促检查, 结合学校评比制度, 促使学生养成良好的习惯. 在语
26、言行动上, 同学们懂得讲文明礼貌, 无论在校内、校外, 他们见到老师都很有礼貌地向老师问好, 同学之间团结友爱, 互相帮助, 和睦相处. 3.培养学生良好的卫生习惯. 良好的卫生习惯有助于孩子健康成长, 我结合搭班老师利用早读课期间及时纠正同学们错误的读书写字姿势, 检查他们的个人卫生. 教育学生保持环境卫生, 除了教室卫生, 还有包干区卫生. 但由于班级包干区经常有些不同年级的学生带着零食在那边跳绳, 经常会留一些瓜皮果壳在场地, 有时没有老师去根本就不理会四年级同学需要打扫应及时离开场地自觉性, 经多次教育有所好转换, 但由于学校活动场所有限, 因此包干区卫生始终存在着一些问题. 如何增强
27、学生的卫生意识, 让学生从小养成爱劳动的好习惯, 成了我下学期的工作重点之一. 三、开展丰富多彩的活动, 促学生心理素质健康发展. 心理素质是人才素质的核心与灵魂, 因为其他素质的发展都必须以学生良好的心理素质为中介. 可见班主任把握和调控学生情感的晴雨表, 引导学生发展健康的情感体验, 具有非常重要的意义. 因此我积极地开展各项活动, 活动的教育意义要能巧妙自然地渗透在其中. 当受教育者在教育活动开始之前就明白地知道“我在受教育”, 这样的教育先就失去了一半成功的机会. 如今的学生大都是独生子女, 在家是“小皇帝”“小公主”, 事事顺心, 唯我独尊, 这样的孩子都是比较自私、冷漠、缺乏爱心.
28、 学生经常在一些小事上表现出较强的个人主义, 凡事斤斤计较, 犯了错误总把责任推给别人. 为此, 我设计一系列的活动, 让他们从身边的同学身上学会关心他人, 学会宽容待人. 培养学生积极的情感, 开朗的性格、坚强的意志和健全人格, 消除不健康的隐患, 让学生拥有健康有心态. 创设师生间情感交流的宽松心境. 平时多和他们交流, 发现问题, 及时解决问题. 关心,爱护每一位学生,给予微笑的面容,鼓励的话语, 激励的目光.扫除学生参与学习的各种心理障碍. 四、狠抓学困生工作. 1.善于发现闪光点. “尺有所短, 寸有所长. ”每个学生都有自尊心、闪光点. 作为班主任要了解他们, 发掘他们心灵中的火花
29、, 给他们闪光的机会. 如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答;做练习时, 把较简单的题目留给学困生做, 使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”, 增强他们的自信心. 2.进行适当的表扬和批评. 每位学生都喜欢被人赞扬, 特别是学困生, 他们最需要表扬. 在班级管理中, 我及时发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事及时给予表扬, 让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了, 老师每时每刻都在关心着自己, 让他们感到班集体的温暖, 从而增强自信心. 当然, 在班级管理中, 我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评. 批评时做到内容不失真实, 语气不失
30、委婉, 不大发雷霆, 维护学生的自尊心. 3.开展“一帮一”活动, 鼓励优生帮助学困生, 促进学困生的进步. 五、加强安全教育, 提高安全意识和法制意识. 安全, 就像是“100”中的“1”, 没有了安全, 一切工作成效为零. 因此, 我每天都会通过各种途径, 抽些时间进行安全教育, 教育学生遵守交通规则, 注意人身安全, 一个人在家时不要爬高, 不要玩刀玩火做危险的游戏, 不要随便使用电器. 学生课间玩耍时也要求他们注意团结, 不打架, 不追跑以免出现事故. 把安全隐患消灭在萌芽状态. 1.利用班队会、晨会和课前5分钟安全教育, 提高学生的安全意识. 2.加强安全与法制教育. 通过法制专题讲
31、座、晨间活动、黑板报、红领巾广播站等途径对学生进行中小学生日常行为规范、交通法规、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等为重点的法制教育系列活动, 增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识. 总之, 在这一个学期里, 我通过以上几方面的努力, 班级工作有了较大起色, 学生的整体素质在不断的提高. 成绩只能说明过去, 教无止境、学无止境, 在新的一学期里, 我将不断地探索教育管理的方法, 及时总结经验教训, 虚心学习其他班主任的优秀经验, 以便将自己的管理水平推向更高的层次. 2021年班主任带班心得美文5本学期, 我担任八年级4班的班主任, 自开学以来, 我一直在思考如何做好班主任工作, 代号班级
32、, 现将工作总结如下：一、工作情况与经验体会1、用“心”育人“爱就是教育”. 我认为, 学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体. 特别是时代飞跃发展的今天, 教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生, 教师应该有乐观的人性观, 善意的看待和评价学生的天性和行为, 对每一学生的发展充满信心. 这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”, 需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁. 记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在, 学生能做好, 是一个基本合格的班主任;班主任不在, 学生能做好, 是一个优秀的班主任;班主任在, 学生仍不能做好, 则是一个失
33、败的班主任. 对于学生, 要给予信任, 引导他们, 自主管理, 这样的班级, 才有上进性. 2、班主任应该热爱学生, 是学生的主心骨. 只有这样, 学生才能不仅把自己当做老师, 更把自己当做朋友、兄长和父母. 我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生. 我们应该会花功夫与学生建立友好关系, 倾听学生的心声. 我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的办法. 我们应该帮助学生树立理想, 让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习. 我们应该关心学生, 了解学生, 研究学生, 注重学生的品德修养. 我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处. 因此,
34、 我们应该经常开展丰富多彩的课外活动, 并能把握住这一年龄段学生的心理特征, 不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我, 引导学生全面、健康成长. 我们应该学会严格要求但不随意训斥学生, 深知“激励”的价值, 平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识. 3、班主任应该与教师团结协作, 共同战斗. 班主任是本班教师集体的核心, 对有关班级的一切工作都必须负起主要责任, 对工作中涉及的人际关系, 都要谦虚热情地予以协调. 只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性, 班主任工作才能全面完成. 同时我以身作则对课任老师充分的尊重, 让学生爱戴教给他们知识
35、的老师. 班级是一个整体, 各学科之间的协调配合至关重要. 班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视, 充分发挥任课教师的作用, 在工作上关心、支持任课教师. 班主任应该创设良好的教学环境, 使任课教师心情愉悦. 班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾. 班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压, 反馈学生对课任教师的意见和要求, 只有这样, 班主任才能与教师团结协作, 共同战斗, 才能产生神奇的力量. 二、问题及教训本学期, 班级部分同学学习主动性不强, 上进心缺乏, 成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好, 有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫, 行为习惯尚需进一步养成等等. 三、努力方向1、不断向优秀教师请教, 借鉴他们先进的管理方法2、深入学生中, 关心他们的生活、学习, 从实际情况掌握个人的个性, 循循善诱, 让他们各尽其能3、定期举行各类班级活动, 增进班级凝聚力, 形成具有班级特色的班风、学风总之, “一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”. 作为一名普通教师和班主任, 我想只要我留心, 每天工作, 每天创新, 每天反思, 每天积累, 就一定能够取得理想成绩. 第 25 页 共 25 页