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1、中小学生心理课程培训心得体会中小学生心理课程培训心得体会120_年12月我有幸参加了贵阳市组织的十一五第三批中小学市级骨干教师培训, 刘衍丽教授主讲的教师心理的健康教育让我收获很大. 世界卫生组织宣言近年来也一再强调指出：健康不仅仅是没有躯体疾病, 不体弱, 而是一种躯体地、心理和社会功能均达到良好的状态. 这句话给我留下了深刻的印象. 还是经过了此次学习, 我真正感觉到了教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康, 有利于提高工作效率, 而且有利于促进学生心理健康的发展. 根据观察和了解, 由于体育教师的专业特点, 绝大多数体育教师的心理呈现出一个健康发展的好势头. 但也经常发现一些体育
2、教师心理状态并不平衡, 易恕、缺少自信心、无责任感等, 这些现象的积累结果, 就是心理疾病. 通过学习, 我认识到了教师心理健康的重要性, 我认为, 教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者, 一个成功的教师, 除了要有渊博的学识和优良的教学技能, 还要有健全的人格和高尚的品德. 教师的言行对学生有很大影响, 特别是对低年级学生更是如此, 在他们的心目中, 教师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是者具有比父母还高的力量. 教师的衣着举止, 言谈风度, 以及待人接物等, 都会使学生受到深刻的影响. 人格健全的教师, 能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛, 使学生如沐春风, 轻松愉快
3、, 而人格不健全的教师, 只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛, 使学生如坐针毡, 惶惑不安. 所以, 教师完善的心理素质和人格, 是构成良好师生关系的基础, 是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则, 新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度, 完善自己的人格, 提升自己的人格魅力. 通过学习, 我也知道了为了使体育教师保持良好的心理健康, 除了社会努力之外, 体育教师自己首先应该保持乐观的心境, 所谓心境是一种微弱而持久的情感状况, 往往在一段长时间内影响人的品行和情绪. 一般来说, 工作的成败、生活条件、健康状况等都会对心境发生不同程度的影响. 由于体育教师长期从事着
4、艰苦的劳动, 为学生的健康成长做出了卓越的贡献, 但他们的社会作用与其地位存在着较大的差异, 严重地挫伤了一些体育教师的工作积极性, 自卑心理较重. 其次是自我调控激情, 由于体育教师与学生直接接触的机会较多, 因而能够触发激情的刺激源也相对较多. 象学生受到不公平的批评或讽刺、或学生在家庭、社会上受到挫折后, 往往会产生一种攻击性因子, 在教学中很有可能向体育教师或同伴发泄, 这就增加了师生冲突对立的机会. 消极的、破坏性的激情使体育教师处于生理高度应激的状态, 会引起心血管系统的紊乱, 导致一系列心理因素产生的疾病. 所以, 体育教师要学会调节控制自己的激怒, 逐步形成有益的心理健康的教育
5、机制. 再次要开阔自己的视野, 要有知心朋友, 时常和他们聊天, 利用好你的假期时常出外旅行等等让自己的业余生活丰富起来. 通过学习, 我也知道了体育教师要善于做好自身的心理调节及保健工作, 了解自我, 辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识, 掌握心理调节的方法；学会缓解心理压力, 改善不良人格, 提高心理承受能力；调整情绪, 保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题, 建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献, 并合理安排时间, 张弛有度；培养多种兴趣与爱好, 陶冶情操, 只有这样, 才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去. 总之, 此次培训的收获是巨
6、大的, 体会可能肤浅, 教学的目的就是教书育人. 首先, 为了让学生形成健康的心理, 教师就要不断完善自己的人格, 不断提升自己的人格魅力. 良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用, 真正作到为人师表. 其次, 只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络, 齐抓共管, 学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展. 中小学生心理课程培训心得体会2通过本次心理健康教育知识的学习, 让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性, 现谈谈自己本次学习的心得体会：中学生心理健康教育关键是教师, 教师要尊重学生. 不可有私心, 要讲究诚信, 要创设和谐
7、、宜人的教育物质环境, 给孩子一片天空, 让他们自由呼吸；给孩子一块绿地, 让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁, 让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲养园地, 让他们感受动物的可爱. 顺孩子之天性, 让他们快乐的成长. 创设优美、安全、舒适的物质环境. 整洁优美的物质环境唤起了中学生对生活的热爱, 陶冶了中学生情操, 充实了中学生生活, 激发了中学生的求知欲, 培养了中学生的探索精神与生活情趣. 社会日新月异的急速发展和变革, 各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响. 由于青少年学生正值成长发展过程中, 缺乏科学的辨别能力和社会实践经验, 加上中学生的独立意识较差, 所以中学生易
8、发生心理行为偏差. 近年来, 中学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为, 究其原因, 我们不难发现, 他们存在心理偏差, 是由于在学习和生活中碰到问题和困难时, 缺乏解决矛盾, 应对挫折和处理危机的能力. 作为教育工作者我们对此不能置之不理, 不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格, 我们要培养的是人才而不是废才, 更不是害群之马, 因此, 我们全校上下要形成共识, 要下足功夫, 正视心理健康教育, 促使学生的健康发展, 健全他们的人格, 培养合格的人才. 课堂是学校进行教育活动的主要场所, 课堂教学不仅是科学知识传授的过程, 也是学生心理发展的过程. 我们要严格按照上级要
9、求, 开设上好心理健康课的同时, 要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素. 在各学科教学过程中渗透有关的知识, 可以使学生处处都感受到真、善、美的教育, 提高自身的心理素质, 且作为教育的主体, 教师不仅在知识上影响着学生, 而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用, 这就构成了心理健康教育的一个重要内容. 虽然, 开展心理健康教育的方法与途径有很多, 但我个人认为, 事实也了, 当学生需要关心、帮助时, 家长、教师只有对学生倾注真情的爱, 才能更好地塑造、净化学生的心灵, 才能让学生更好地去掌握科学文化知识, 学生只有在教师真爱的陶冶下, 才能更积极地投入到学习中
10、, 这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段. 实践, 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要. 中小学生心理课程培训心得体会3今年的x月至xx月, 我有幸与其他学校的老师一起参加了由四川大学组织的三级心理咨询师的培训学习, 并于xx月xx日参加了心理咨询师三级考试, 受益颇多, 感慨万千. 一、领导重视, 关心倍致心理咨询矫治工作, 一直是新中国监管场所教育人、改造人的重要工作内容之一. 尤其是近几年来, 心理咨询工作引起了决策层的高度重视, 把提升教育矫治质量这一监管的根本要义提升到了空前高度的同时, 心理矫治工作自然成了新时期教育矫治工作的排头兵. 要做好心理咨询工作就需要一定的专业性,
11、 为了更好地开展好此项工作, 在四川大学的老师们以及教育局的领导高度重视下, 在白岩松的关心支持下, 我有幸参加了这次心理咨询师学习培训. 开班之前, 上级领导专门部署相关工作, 学习期间对我们的学习情况还经常过问, 充分展现了上级领导对基层同志的关爱之情, 同时也体现领导对心理矫治工作的爱之深, 情之切, 这一切无不让大家深深为之动容, 温暖着、激励着我们. 二、师资力量一流, 学识渊博本次培训主要由四川大学负责, 担任本次培训授课的老师都是四川大学一流的专家学者. 在每位老师的教学过程中, 学员们彻底被老师的渊博的知识、精湛的技能、生动的讲述、非凡的人格魅力所征服、所感染, 将貌似玄妙的心
12、理技能举重若轻地呈现在我们面前, 使同学们得到了极大的个人成长, 似乎每堂课都是一种热切的期待、一餐丰盛的晚宴、一次积极的成长. 老师们从不同的心理治疗流派、不同的心理治疗领域、不同的心理问题、不同的心理工作需要出发, 触发着每个学员成长需求、工作需求. 三、学员受益颇多, 感慨万千这次培训, 大家一致认为, 收获太多, 同学们像一个永远不知道满足的孩子一样, 汲取知识、感受、体验. 觉得学习心理咨询, 不只是能拿到一本资格证书, 而且还能学习到很多与我们日常学习、生活、工作有很大帮助的知识. 总而言之, 通过参加此次心理咨询培训, 使我受益良多, 在提高自己专业知识水平, 完善知识结构, 促进自我成长, 提升工作理念等方面有了很大的提高, 并在服务意识、沟通意识、创新意识方面有了积极地转变. 第8页