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1、 八年级下册地理教案：黄土高原_初中地理八年级下册教案 西南边陲的特色旅游区西双版纳 教学目标学问目标1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。3.熟识原始热带雨林景观的根本特征。力量目标着重培育学生的阅读观看力量、相互协作力量与分析探究力量。德育目标1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的进展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮忙。2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续进展，必需加强治理，文明旅游，爱惜旅游资源。教学重点1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.原始热带雨林景观的根本特征。3.蓬勃进展的旅游业。教学难点1.分析西双版纳热带季风气候的成因。
2、2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续进展。教学方法读图观看法、小组合作探讨法等。教具预备有关彩图、投影片及录像课时安排一课时教学过程导入新课我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最知名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许很多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区漂亮的西双版纳。板书：西南边陲的特色旅游区西双版纳讲授新课出示投影：展现西双版纳的景观照片，引导学生边欣赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（
3、学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江湄公河与泰国、越南等水路相连，有着非常丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源漂亮迷人。教师鼓励评价学生后准时板书：旅游资源非常丰富）板书：旅游资源非常丰富读图观看：在展现西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。之后，出示投影西双版纳的地理位置图（图7.10）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特别纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。教师准时评价鼓舞）提问：西双版纳接近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，消失热带沙漠景观呢？投影：“影响我国的夏季风
4、图”，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告知大家，其他小组代表可作补充答复。 影响我国的夏季风评价点拨：学生小组争论，代表发言，教师鼓励评价后，着重指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南接近印度洋，所以形成独特的季风气候，特殊是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。投影：“景洪市年内各月气温柔降水量”（图7.13）读图7.13，分析西双版纳的气温柔降水分布特点，并确定其气候类型。 景洪市年内各月气温柔降水量评价点拨：学生分析答复，教师鼓励评价后点拨：西双版纳地区年平均气温在20以上，气温消失在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为
5、两大季节：雨季和旱季。每年510月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。因而形成典型的热带季风气候。在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。过渡：受来自印度洋上潮湿的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。西双版纳的热带雨林有什么特征？为什么西双版纳被称为“热带动物王国”？投影：“多姿多彩的雨林植物彩图”（图7.11）和“得意的雨林动物彩图”（图7.12），并引导学生依据以上两个问题分组争论，派代表发言。评价点拨：学生分组争论，代表发言，教
6、师鼓励评价后指出：（1）西双版纳的热带雨林是我国珍贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、凹凸错落，形成7、8个层次的自然植物群。高大挺立的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。（2）植物分布是制约动物分布的一个重要因素。雨林良好的隐藏场所和充分的食物来源为热带动物供应了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。这里自由拘束地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点爱护动物。因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。过渡：漂亮迷人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是由于它有着非常丰
7、富的风景旅游资源，还由于它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和谐相处，制造并保存了各自别具特色的民族文化。以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增加了无穷魅力。提问：云南傣族最盛大的传统节日是什么？（学生：泼水节）教师：答复得很对！这是傣族的一个什么样的传统节日呢？请阅读材料欢快的泼水节并观看投影。 傣族男女在泼水节泼水玩耍 欢快的泼水节泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢快的日子。这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互玩耍，传递真诚的祝愿。傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。”欢快的“圣水”把傣家人一年的
8、苦恼和悲伤冲洗得干洁净净。播放录像：引导学生观看尊敬的周总理参与云南傣族泼水节时的情景录像以加深印象。提问：傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢？（同学们边看图边分组争论）投影：“深受自然环境影响的傣族文化生活图”（彩图7.14）读图7.14，说明傣族的文化习俗与自然环境的关系。深受自然环境影响的傣族文化生活评价点拨：学生分组争论，代表答复，教师鼓励评价后点拨：傣族人世代居住在西双版纳，由于接近泰国、缅甸等佛教国家，小乘佛教在这里深入人心，到处可见佛寺、佛塔，傣族人根本上都是虔诚的佛教徒。傣族特有的文化生活习俗，深受西双版纳自然环境的影响，构成一道靓丽的风景线。傣家竹楼是一种竹木构造的空中楼阁
9、，外形很像孔明帽的屋顶斜度很大，底部离地面2米左右。这与当地降水丰富，气候湿度很大有关；傣家人喜跳漂亮多姿的孔雀舞，与当地多漂亮多姿的孔雀有关；傣家人喜吃竹筒大米饭，与当地竹林茂盛，广种水稻亲密相关。西双版纳如此丰富、如此漂亮、如此迷人的风景旅游资源和人文旅游资源，哪能不吸引国内外众多的游客前往观光旅游呢？下面我们来了解一下西双版纳蓬勃进展的旅游业。板书：蓬勃进展的旅游业读图观看：引导学生阅读并观看西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图（图7.15），观看一下西双版纳与邻国的通达状况，思索并答复这种规划对西双版纳的旅游业进展有什么好处？评价点拨：学生答复，教师鼓励评价后点拨：西双版纳与邻国的相
10、关位置及与邻国的交通通达性，可使西双版纳旅游业形成规模效益，开拓更广泛的旅游空间，获得可持续进展。投影：19912023年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重（图7.16）引导学生观看后，想一想本图说明白什么？评价点拨：学生分析本图答复后，教师准时鼓励评价并点拨：本图说明白近年来，西双版纳地区因地制宜、扬长避短，以旅游促进展，不仅带动了其他行业的进展，增加了就业时机和人均收入，而且改善了人民生活，促进了本区经济的快速进展。提问：西双版纳地区原来以农业为主，为什么现在它的旅游业会快速崛起，成为重要的支柱产业呢？分组争论：引导学生联系前面已学学问分组争论，代表发言。评价点拨：小组争论，代表发言
11、后，教师鼓励评价并点拨：西双版纳长期以农业为主，近年来，旅游业快速崛起，首先得惠于20世纪80年月党中心、国务院和云南省实施的改革开放政策的鼓舞和支持；其次得惠于西双版纳的位置优势和资源优势，形成了独具民族特点和地方特色的旅游资源。西双版纳人发挥自己的聪慧才智充分利用这些资源开发了形式多样的旅游活动。如西双版纳热带植物园、傣族园、野象谷等一大批旅游景区和多条州内、边疆旅游精品线路。第三，西双版纳以旅游业促进展，不仅带动了有关部门和行业的进展，同时也得到它们的支持和协作。西双版纳地区正是具备了天时、地利、人和三大有利条件，所以它的旅游业能够快速进展并成为本区的支柱产业。角色扮演：请五位同学分别扮
12、演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆效劳员、今日橄榄坝的傣家人，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，来带动本区其他行业经济进展，提高人民生活水平的。过渡：旅游业的进展，曾促进了西双版纳经济的进展，改善了人民生活，但近年来，西双版纳旅游业的进展却呈下滑趋势。这毕竟是哪些缘由造成的呢？阅读分析：引导学生阅读下面材料，分析西双版纳旅游业的下滑与哪些因素有关？近几年，由于周边的州县也纷纷建立旅游景区，进展旅游业，西双版纳面临的旅游市场竞争日趋剧烈。旅游景点相比照较分散，没有形成规模。旅游接待也没有国际化，直接减弱了西双版纳在国内、特殊是国际旅游市场的竞争实力。一些不法商贩，受利益的驱动，在某些景点或旅
13、游沿线的购物点诱骗游客购物，影响了西双版纳在旅游市场的声誉。局部旅游景点建在自然爱护区内，对自然爱护区生态环境压力比拟大。局部景点的参观内容大同小异，没有什么特色，对游客的吸引力不够。评价点拨：学生分析答复，教师鼓励评价后点拨：近几年，西双版纳旅游业的进展消失下滑趋势，主要与以下因素有关：（1）周边旅游景点纷纷消失；（2）景点分散，没成规模，接待也没国际化；（3）不法商贩诱客购物，影响声誉；（4）生态环境压力较大；（5）一些景点大同小异，没有特色。提问：面对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢？角色安排：下面我们全班分成四个大组（企业家组、学者组、商人组、学生组），以“为西双版纳旅游业
14、献计献策”为题，绽开争论。评价点拨：分组争论，代表发言，教师鼓励评价后点拨：一个国家或地区旅游业的兴盛兴旺与否，不仅取决于旅游资源的数量和质量，还取决于对这些旅游资源的开发、利用、爱护的科学性和合理性。在旅游业的进展上，必需要贯彻可持续进展战略，一方面对旅游机构要加强治理，另一方面对旅游者也要加强教育引导，提倡文明旅游，爱惜旅游资源。课堂小结方法1：让学生结合板书内容简要总结。方法2：教师概括总结：通过学习本节内容，我们了解了西双版纳地区的位置、资源优势和原始热带雨林的成因和景观特征及丰富的民族文化习俗，知道了西双版纳为什么会成为国内外游人憧憬的旅游地区，为什么近年来西双版纳旅游业会消失下滑趋
15、势，西双版纳将如何重振旅游雄风。学问要点与检测 答案：国家政策 相当优越 旅游 雨林 热带动物王国 景点 分散 缺德 被破坏 大同小异 科学合理 可持续进展反应练习1.推断对错（对者打“”号；错者打“”号）（1）欢快的春节是云南傣族最盛大的传统节日。（ ）（2）竹楼是云南西双版纳哈尼族的住宅样式。（ ）（3）漂亮多姿的孔雀舞是云南西双版纳傣家人喜爱的舞蹈形式。（ ）（4）西双版纳的热带雨林景观是热带雨林气候影响的结果。（ ）（5）我国被称为“热带动物王国”的地区是云南省的西双版纳。（ ）2.列举题（1）我国原始热带雨林保存最完整的地方有： 省； 省的 地区。（2）西双版纳最的热带雨林植物有：
16、， ， ， 。（3）西双版纳得意的热带雨林动物有： ， ， ， 。答案：1.（1） （2） （3） （4） （5）2.（1）海南 云南 西双版纳（2）望天树 板状根 独木成林 绞杀植物（3）亚洲象 绿孔雀 长尾猿 长嘴犀鸟板书设计活动与探究假设你是一位旅游社的业务员，你的任务是向人们宣传西双版纳旅游资源的优势。请你拟写一份宣传提纲。（1）这里地处边疆，可以就近进展边疆旅游和出境旅游。（2）（3）答案：（2）这里地理位置优越，风景独特，有“热带动物王国”之美称。（3）这里少数民族集中，文化底蕴深厚，民族风情迷人。人教版八年级下册地理教案：高原湿地三江源地区 教学目标 学问与技能1. 能说明三江源
17、地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响;并能据此说明三江源地区是多条大河源头的缘由。2.分析三江源地区存在的突出环境问题，理解爱护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区爱护江河源地与生态环境的胜利阅历。过程与方法1.培育学生的读图、析图的力量，猎取图文信息的力量;2.培育学生的学会运用地图和资料归纳、总结学问的力量;3.通过课堂活动、练习等，培育学生自主、合作、探究学习的力量。情感态度与价值观熬炼学生学习区域的方法，培育学生的地理思维以及拓宽视野，增加学习地理的兴趣以及运用学问的力量。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济
18、进展的熟悉，从而帮忙学生树立可持续进展的观念，增加环保意识。教学重难点1. 分析三江源地区是大河源头的缘由 ;2. 理解爱护三江源地区生态环境的重要性 .教学工具课件教学过程导入新课直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗?这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今日，我们就来一起学习和熟悉这片宏大、神圣的土地-三江源地区。(展现三江源相关图片，激发学生学习兴趣)板书：其次节 高原湿地-三江源地区讲授新课展现三组图片：高海拔，高寒气候影响下的地貌景观-雪山连绵、冰川高悬、冰塔屹立;高原湿地景观-湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺
19、潺;生物多样性及独特的高原生态系统-细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。通过图片的展现，培育学生审美情操的同时，熬炼学生的观看力量，引导学生初步感知“高原湿地-三江源地区”教师：介绍“三江源”名称的由来。“三江”为长江、黄河、澜沧江;“源”即源头，发源地;“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。板书：一、江河的源地：1、包括：长江、黄河、澜沧江源区展现：青藏高原和青海省区域图，请学生描述三江源地区的地理位置学生：利用地图找出三江源也许位置，教师指导并板书。板书：2、地理位置：青海省南部阅读：结合图9.17、9.18阅读教材92页文字，引导学生了解“三江”水量数字，感受并理解三江源地区海拔
20、之高、水系之多，被称为“中华水塔”,是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。(板书)转折：既然被称为“水塔”,就要有水源;(展现中国年降水分布图)请同学们阅读我国年降水分布图，从干湿状况来看，我国说与半干旱地区，降水量比拟少，那么三江源水塔的水是从哪里来的?(板书)4、水源学生：发表见解，教师指导：上节课我们学习了青藏地区的高寒环境下的地貌景观-雪山连绵、冰川高悬、冰塔屹立;高原湿地景观：湖泊星罗、沼泽密布、小溪潺潺。结合教材的资料，我们知道水源除了少量的降水还有雪山和冰川的融水。争论：冰川、高山积雪和湖泊、沼泽是怎样发挥作用，使“三江”水源源不断地流向大海的。学生：阅读、小组争论并发言。最终教师总
21、结：暖和季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，最终汇合成江河的源流;湖泊和沼泽是河流自然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用;冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量削减，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是自然的调蓄器。(板书)4、水源活动：教材93页活动：模拟科学考察、探究黄河源头通过师生互动，引导学生“体验”地理科学家是如何确定河流的源头同时从中受到地理科学方法、科学态度与科学精神的教育。转折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水，水对我们的生命起着重要的作用;因此三江源作为三大河流的源头，我们必需要爱护好三江源的环境，
22、爱护水源不仅对当地人们的生存和进展至关重要，而且直关系到下游的流域的生态环境和社会经济进展。板书：三、三江源地区的爱护1、意义：对三江源地区的生存和进展至关重要对下游地区的意义叙述：但是，目前的三江源地区正经受着令人担忧的生态环境恶化问题。展现几组图片：淘金挖矿、树木砍伐、源区污染、冰川消融、虫鼠破坏、过渡放牧。从上面的图片中我们了解到，三江源区受到不同程度的环境破坏。主要包括自然缘由和人为缘由导致的环境问题。(板书)2、三江源地区的环境问题：自然缘由：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等人为缘由：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等叙述：三江源地区的问题不仅会影响它本身，也会给长
23、江、黄河等河流的中下游地区带来不利影响。下面我们来完成96页活动题：三江源假如遭到严峻破坏，会对我国长江、黄河中下游带来哪些影响?学生：小组争论，教师巡堂指导;学生整理争论结果，并反应小组争论成果，教师指导并评价以及总结。转折：对于这些问题，我们必需实行措施，你有什么好方法去爱护三江源地区啊?学生：积极发表个人见解，教师知道并归纳板书。4、措施与对策：设立三江源自然爱护区退耕还草(林)全面禁猎 禁采砂金 休牧育草自然林和自然牧场爱护工程等课堂小结：今日我们主要了解三江源地区，那么你有收获吗?学生共享个人收获，教师适当指导。八年级地理下册教案：我国的地理差异 我国的地理差异 【教学目标】 1、了
24、解区域 划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界限。2、了解南方地区和北方地区的自然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。【教学重点、难点】1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区分，西北和青藏地区自然环境的特点。2、教学难点：各地自然环境对于经济进展的影响。【教学过程】一、四大地理区域。展现中国四大区域划分图组织学生活动：（1）争论四大地理区域划分的依据（气候、地形）（2）指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界限，说明分界限的依据。（3）回忆我国主要的地形区和地势划分，指
25、出各个区域主要的地形区和阶梯。（4）争论秦岭-淮河一些通过了哪些地理分 界限。强调：四大地理区域中，南方和北方以气温柔降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。秦岭-淮河一线有许多分界限通过，如一月 份0等温线，800毫米等降水量线等。列表总结工程北方地区南方地区位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东秦岭-淮河以南，横断山脉以东面积 20%25%人口40%55%地形东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地）长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原河湖黑龙江、松花江、黄河长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖气候类型温带季风气候热带、亚热带季风气候北方地区南方地区农耕制
26、度土地利用类型旱地为主水田为主主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡 度大，墙体高其他不同 北咸南甜三、西北地区和青藏地区展现西北地区和青藏地区图学生活动：（1）找出西北地区和青藏地区的范围及主要地形区、河流。（2）分析两地自然环境的特点。（3）了解其人口分布和主要民族。工程西北地区青藏地区位置大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北横断 山脉以西，喜马拉雅山脉以北， 昆仑山-阿 尔金山-祁连山以南。 面积30%25%人口4%1%地形河 流内蒙古高原，塔里木盆地，准格尔盆地，
27、塔里木河青藏高原，柴达木盆地， 长江，雅鲁藏布江气候类型温带大陆性气候高原山地气候自然环境特点干旱高寒主要民族汉族、蒙古族、维吾尔族，回族汉族，藏族总结：今日我们复习了我国的地理差异一章，重点是了解各地自然环境的差异，理解其对于经济进展的影响，还要把握学习区域的方法。八年级下册地理教案：长江沿江地带 长江沿江地带（第一课时） 教学目标学问目标1.让学生熟悉长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。2.让学生熟悉长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域进展中的作用。3.熟悉长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。4.熟悉长江沿江地带区域产业
28、的构造与空间分布特点。5.了解长江沿江地带在经济进展中消失的生态问题与治理爱护措施。力量目标1.通过阅读长江沿江地带地图，培育学生对地图信息的认定、猎取、分析及评价力量。2.通过阅读长江沿江地带局部城市气温柔降水统计图表，培育学生分析和归纳的地理思维力量。3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，比照分析和归纳本区内的区域差异，初步培育学生比照分析力量。4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培育学生的绘图力量。德育目标通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同进展和区际公正的可持续进展的观念。教学重点1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵
29、贯南北的辐射作用。2.长江沿江地带的产业构造与空间分布特点。教学难点长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。教学方法读图分析、谈话和讲解相结合。教具预备1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。2.中国地形图，长江沿江地带的地形、长江沿江地带自然资源分布图、长江沿江地带城市分布图等。课时安排三课时第一课时教学过程导入新课1.播放1998年长江特大洪水纪实片断让学生回忆并争论长江上、中、下游的水文特征，以及水灾的防治。（学生答复略）2.经过学生争论，教师总结，指明长江在给我们带来灾难的同时，更多的是给我们带来流域内外经济进展的机遇。今日我们就来学习长江沿江地带。板书：其次节
30、 以河流为生命线的地区长江沿江地带讲授新课一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（板书）（一）优越的地理位置1.在黑板前挂出大幅中国地形图或投影片，引导学生阅读争论答复以下问题：长江沿江地带的范围与区域外形。如何概括长江沿江地带最主要的地理位置特点。为什么说长江沿江地带地理位置非常优越？（学生答复略）2.教师依据学生的答复进展总结。长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，东西绵延3000多千米，南北宽度大致在长江两岸100200千米的范围内，大局部位于北纬2535之间。长江干流纵贯东西、内河航运兴旺，本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输兴旺，地理位置非常优越。（二
31、）得天独厚的自然条件1.引导学生阅读中国地形图，上海、武汉、重庆三城市气温柔降水统计图表，分析长江沿江地带的地形和气候特点，教师依据学生答复总结。长江沿江地带地势总的来看比拟低平，地形以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各段宽窄不一。长江沿江地带的气候属于亚热带季风性潮湿气候。其特点是：冬温夏热，四季清楚，降水丰沛，季节安排比拟匀称。本区热量资源丰富，10积温为40006500，1月平均气温在0以上。本区年降水量在800 mm1000 mm，降水分布由东南向西北递减。降水的季节安排，以夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。受地形和气候影响，长江沿江地带河网密布，湖泊星罗棋布，是我国地表水资源
32、最丰富的地区。2.让学生读长江沿江地带地形图（图8.17）及76页长江上、中下游景观图片，完成活动1，看沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差异，在图片旁的标注栏里，概要描述长江中下游的地形特点。针对长江沿江地带东西部地形上的这种客观差异，让学生分组争论如何对长江沿江地带进展开发利用，并说明自己的观点。（学生答复略）教师依据学生的答复进展总结。长江上游流经我国地势的第一级阶梯。滩多流急，落差较大，我们可以在长江上游进展水电业。长江中下游地区水域宽阔、湖泊众多、水利资源丰富。湖泊中浮游生物众多、饲料丰富。由于地处亚热带，水温较高，利于鱼类索饵、越冬和生殖，捕捞、人工养殖都有较好的条件。因此，
33、我们可以在中下游地区进展淡水养殖业。长江中下游地区河道宽敞、径流量大而变幅小，来水过程较为稳定，有利于进展航运。长江干流武汉以下可通航5000 t级以上海轮，南京以下可通航2.5104 t级海轮。实现了江海直达和江海联运。本区自然和人文旅游资源极为丰富，例如苏州园林，杭州西湖，六朝古都南京，秀丽的黄山、庐山、奇妙的三峡，还有我国古代三大名楼黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。此外，楚文化遗址、三国遗迹、名人故里、宝刹禅林、葛洲坝水利枢纽，以及丰富多彩的风土人情，均是重要的旅游资源。应当大力开发，并努力提高旅游效劳质量。促进商业、饮食、城建、园林、文物、文化及其他效劳业的进展。3.引导学生读长江沿江地带自然
34、资源分布图。完成课本活动2，熟悉沿江地带有哪些自然资源，并比拟长江上、中、下游地区自然资源在种类和数量上的区分。并让学生答复，然后教师归纳总结。长江沿江地带河湖众多、水利资源丰富。长江上游河流湍急，落差大，水力资源丰富。矿产资源不够丰富，本区除有色金属矿产等少数资源外，从总体上看，矿产资源比拟贫乏，不能满意经济进展的需要。湖南、江西是有色金属资源丰富地区，是铜、钨、锑的主要产地。江西大余的钨、德兴的铜、湖南水口山的铅锌矿、冷水江的锑矿等都是全国的有色金属产地。铁矿主要分布在长江两岸，如湖北的大冶、安徽的马鞍山、四川攀枝花等。能源资源相对较少，煤主要分布在四川攀枝花和贵州六盘水。自然气分布在四川
35、自贡。非金属资源中磷矿资源丰富，主要分布在湖北等省。长江沿江地带自然资源分布不平衡，其上游资源种类较多。其中水力资源、煤矿、自然气等能源资源较下游地区丰富。下游地区有色金属矿产资源丰富，但能源缺乏。课堂小结长江沿江地带优越的地理位置，得天独厚的地理条件为其进展供应了根底，使本区成为我国近代工业的摇篮。上海是中国近代工业的发祥地和中心，汉口成为内陆的工业中心。特殊是1928年以来，改革开放和沿海战略的实施，给本区带来了新的机遇。长江沿江地带在全国经济区域格局中的地位进一步提高。反应练习1.填空（1）长江沿江地带地势 ，以 和 为主。（2）长江沿江地带属于 气候，夏季 ，冬季 ，四季清楚； ，年降
36、水量在1000 mm以上。（3）长江沿江地带有色金属矿产资源丰富，江西 的钨矿，湖南 的锑矿， 的铅锌矿，江西 的铜矿是全国的有色金属产地。2.简述长江上游与中下游在地形上有何差异。答案：1.（1）低平 平原 丘陵（2）亚热带季风 酷热 温柔 降水丰沛（3）大余 冷水江 水口山 德兴2.长江上游地区是山地，中下游主要是丘陵和平原地形。板书设计其次节 以河流为生命线的地区长江沿江地带一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（1）优越的地理位置沿长江东西带状分布的地理区域。长江纵贯东西，航运兴旺。（2）得天独厚的自然条件地势低平，以平原丘陵为主属于亚热带季风气候，水热条件好河网密布，湖泊众多，水资源
37、丰富自然资源丰富活动与探究长江沿江地带位于25N35N之间，同它纬度位置一样的西亚、北非等地气候干旱，试分析是什么缘由导致长江沿江地带气候与其不同。 第八章 其次节 以河流为生命线的地区长江沿江地带（其次课时）导入新课同学们：通过上节课学习我们熟悉到长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件为本区的进展奠定了根底。本区是全国经济进展的重心地区。沿江地带的纽带和辐射作用（板书）讲授新课1.要求学生按以下步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略图。画出长江干流略图。标注出重庆、武汉、南京、上海的位置。标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。 2.提出问题，让学生思索争论。以长江为横轴连
38、接的沿海地区、西部地区构成了什么样的图形？（英文字母“H”形）读图说明为什么长江地带具有纽带作用。沿海地带与西部地区各自的经济进展优势是什么？从沟通沿海经济兴旺地区与西部资源富集地区入手，详细说明长江沿江地带的纽带作用。然后教师在学生争论根底上重点说明长江沿江地带“H”形经济格局略图和纽带作用的意义。长江沿江地带是沟通沿海经济兴旺地区与西部资源富集区的纽带。第一，西部地区可以借助江海联运，进入国际市场。其次，沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。第三，沿江地带是东部沿海产业向中西部推动的通道。第四，沿江地带是东部沿海技术、信息向中西部传递、转移的
39、通道。3.引导学生完成课本活动1，熟悉长江沿江地带的南北辐射作用。对比图8.18、图8.26，在图8.23上填绘出嘉陵江、汉江、赣江等支流及名称，绘出在重庆、武汉、九江、南京、上海交汇的南北铁路干线并标知名称。结合中国政区图，说说通过以上这些交通方式，长江沿江地带的经济辐射可以影响到哪些地方。详细描述沿江地带的辐射作用。4.让学生在完成活动1的根底上，思索答复以下问题。长江沿江地带经济进展的根底。长江沿江地带活力的产业部门是哪一个？长江沿江地带的经济技术优势可向哪些方向辐射？长江沿江地带辐射作用的重要意义是什么？经过学生答复后教师对长江沿江地带辐射作用的根底、动力、方向、意义进展总结。长江沿江
40、地带兼有沿江和沿海的双重地缘优势。本区东接太平洋沿岸，是我国对外的前沿阵地。便于参加国际经济大循环；又可通过长江黄金水道和京九线、京沪线、沪杭线、京广线、汉丹线、成渝线等多条铁路干线、大路干线，联结国内其他地区，发挥其强大的辐射作用，区位条件非常优越。沿江地带地势低平、土地肥沃、水资源丰富、热量较充裕、水热同期，为农业进展供应了良好条件，是我国重要的农业区。而且工业根底雄厚，目前高新技术产业是长江沿江地带活力的生产部门，通过众多的南北支流和交通干道，这些经济技术优势可向南北辐射，使我国南北经济成为一体。实现东西结合、优势互补，促进内陆开发和全国经济增长。承转过渡：为了进一步增加沿江地带的整体实
41、力，现在正在建立沿江铁路和高速大路，对此人们有不同的看法，请同学们完成活动。2.谈谈你的看法。教师简要说明。承转过渡：世界经济进展的一个很重要的阅历，就是留意发挥江河湖海的地理位置、自然资源和经济文化等优势，形成经济带，进而带动区域经济进展，请同学们结合教材78页的阅读材料分组争论问题。莱茵河流域经济带形成的有利条件。莱茵河流域经济带与长江经济地带在形成条件、纽带作用、辐射作用等方面有什么共同之处。学习世界沿河产业带的根本思路有哪些。教师在学生发言的根底上总结学习世界沿海产业带的根本思路。第一，地理位置和自然条件。其次，纽带作用和辐射作用。承转过渡：城市的形成和进展与河流关系亲密，长江沿江城市
42、大都是凭借便利的河运发育起来的。三、沿江地带的城市（板书）1.引导学生阅读教材80页的“长江沿江地带城市分布图”，完成以下学习活动。思索长江沿江地带城市的分布与长江的干支流有何内在联系。（城市多分布在干支流的交汇处）在图中圈出以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市密集区。举例说明上海、南京、武汉、重庆作为区域的经济、文化、交通中心对区域内外经济进展具有强大的辐射作用和带动作用。（上海位于长江入海口，是全国的港口、全国的综合性工业基地、的商业中心、全国重要的金融中心、重要的科技教育中心，拥有浦东经济开发区）比拟说明长江上、中、下游城市密度差异。（上游城市密度最低，下游城市密度，中游城市密度居中
43、）2.引导学生阅读教材80页活动1中上海辐射作用的八年级地理下册教案：祖国的心脏教案 祖国的心脏教案 【教学目标】学问目标1. 使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。力量目标1.培育学生的读图力量和分析、整理资料的力量。2.使学生初步领悟运用地图和资料，熟悉、分析和评价一个 区域的地理位置的根本方法和思路。德育目标培育学生对北京的喜爱，进一步培育学生的爱国之情。【教学重，难点】1教学重点：北京的自然地理特征、城市职能2教学难点：北京市地理位置的评价【教学方法】争论法、启发式叙述法、谈话法等【教学过
44、程】一、师生互动、导入新课二、组织活动、学习新课课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上查找北京、熟悉北京。请每个小组积极合作，作好记录。并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最仔细、最主动。出示问题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境 （地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？生：小组活动、探究、组织答案。师生互动，以任一组为中心，提问沟通，其他组适当补充，反应、检查学习状况，催促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形
45、有什么特点，四周地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向北京的交通状况怎样，请上来指图说明。北京确实交通便利，不仅是全国的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条大路、高速大路、京杭水道在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第18 页的主要铁路线指认出来呢？找一同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。找多组代表答复、补充，并准时予以鼓励性点评。总结：北京纬度位置优越，属于暖温带，半潮湿地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通兴旺；战略位置优越，战斗年月，三面环山，易守难攻，和平年月，东南平坦，相宜经济进展，城市建立；经济区位优越， 西有黄土高原，北有内蒙古
46、牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供给丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本第18页、第20页，举例说明。出示习题：2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别表达在哪些方面吗？师生互动，让学生随便抢答，补充。北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？请翻开课本第22页看一看，三、回忆活动、测试应用四、升华情感、提倡行动五、作业1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别表达在哪些方面吗？3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？4.依据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么季节最相宜你去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，马上举办的北京奥运会什么时间进行？ 教学反思：