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1、 信息技术2.0教师个人研修总结（14篇）信息技术2.0教师个人研修总结1 通过专讲视频讲座和网上学习沟通，我从教学思想到教学技能、教育科研力量、教育创新力量上都得到了很大的提高。通过培训，我深深地意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，转变数学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。通过培训使我熟悉到：新课程不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是音乐教学理念发生了具大变化。教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。新的教学理念注意兴趣的培育、课程的整合，注意创新力量、合作精神的培育，注意探究性学习方式。这确实是我们教育改革的一个可
2、喜的变化。从学生学习方法上看注意培育学生对数学的兴趣及对生活积极乐观的态度，因此，在课堂学习中学生也转变了传统的承受式学习方式，积极主动地感同时能够大胆地探究问题、发觉问题。总之，在教学中教师能依据学科的学问特点、学科感觉特点，给了学生极大的空间想象力，让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。 如何利用信息技术进展教学?堂上想给学生多空间思索问题，但又怕不能完成教学任务怎么办?通过培训活动，让我豁然开朗，作为教师肯定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在
3、得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必需要有开发课程和整合课程内容的力量。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。 经过这次网上培训，我彻底领会了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平常教学方法的浅陋。感觉自己学问功底、教学方法、思想熟悉、心理素养等等都还有很大的漏洞，但是在专家及教师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了学问，遗忘了辛苦;增加了欢快，摈弃了苦恼;增加了自信，摆脱了逆境!我将带着收获、
4、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，投入到今后的教育教学工作中，我也盼望今后能参与类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的力量;我更盼望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。盼望我的学生在学习中欢乐的成长，以及学习过程中得到欢乐，我的学生欢乐我也就欢乐，总之一切为了学生着想，做一名爱岗敬业的好教师。 信息技术2.0教师个人研修总结2 通过本次信息技术的学习，我又一次更新教育观验、树立现代教育思想、把握现代教育技术、优化教师学问构造、提高教师专业水平。我信任自己连续努力，今后我肯定会用信息技术处理教学工作。现主要从教学方式方面总结如下： 一、教学呈现方式的转变，注意信息技术与其它
5、各学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速学习，促进学习方式的转变。注意了教师信息素养的培育和提高，进展培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。 二、教学策略的转变，讨论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合现代学习方式转变，开发、利用现代各种教学资源，为学生学习供应平台，探究、平常作业形式的转变，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、稳固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 三、教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、
6、重引导、重体验。要注意对学生综合力量的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、积极向上的学习气氛。学生生趣盎然、主动积极，制造力得到了培育。还课堂给学生，让课堂成为学生探究地方，这是现在教师们追求的一个境地，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了学生思维，真正表达了学生自主探究的过程。 四、教师角色的转变，由过去的治理者、主导者、为现在的组织者、帮忙者、引导者、促进者。由施予者转变成引导者，从讲授走向学生中间，参加学生学习的全过程，体会共同成长的欢乐。学到老，活到老。何况教师呢？
7、教育的路任重而道远，我会一往无前，追随。 信息技术2.0教师个人研修总结3 2022年，我有幸参与了“国培规划(20xx)”贵州省黔南州、六盘水市、贵安新区农村中小学教师远程培训工程（信息技术)”。我非常珍惜这次不断完善和提高自我的时机，积极仔细地参加了培训的全过程，从线上学习到线下岗位实践研修，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪才智的专题讲解。争论互动、案例观摩和评析的理论培训，有亲近的课堂体验名师风采的实践熬炼，这些活动都是我们一般教师所关注的领域，是我发自内心想在这次培训中想得到提高的内容，在培训中，我仔细倾听了专家的解析精彩讲座，观摩教师的多媒体课堂教学。领会他们幽默的教学风格，
8、先进的教学理念和教学手段和方法，可以说是受益匪浅，如同一缕春风吹进我的心田里，让我进展了一次洗X，课程我已经学习完，我简洁说说培训的体会。 一、做为一名一般的化学教师，对于课程改革的根本理念早已不生疏，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的讨论、探究、思索、挖掘好像却不多，而这样的学习好像正好为我们去挖掘去思索新课程新教材中更深入的内容供应了时机。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。 二、我特别仔细的听、看专家教师的专题解析，仔细做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上
9、，领悟在心里，落实在教学实践中，通过学习，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底。同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 三、名师的讲座才智亲和、精彩纷呈，让我折服，专家的讲座内容既深刻又通俗易懂，既发人深思又生动好玩，他们对化学的前沿引领，让人耳目一新，心存仰慕，让我经受了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，指明白当前化学教学的方向，课堂教学，专业成长有针对性和操作性以及有用价值，要以这次远程研修培训为契
10、机，连续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业力量和业务素养，以胜任自己的教育教学工作。 四、更新教育教学观念：信息技术与学科教学的有机整合，尽可能多的为学生学习供应更多的学习资源，以促进学生利用资源进展学习，要为学生的主动与信息制造更多的条件和时机，使他们能够通过主动参加、学会学习得到进展。通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教育，坚持以学生的进展为核心，以教师的专业进展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养进展和
11、教学成绩的双赢。 总之，回忆这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不行少的根本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是教师根本素养的提高，它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参加到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学力量，努力将本次研修所学教育教学理论学问用到实处，同时还要带动其他教师积极参加，以促进学校、学生的进展。同大家一起在网络研修中安康、欢乐的成长！ 信息技术2.0教师个人研修总结4 通过这次学习，使我感受颇深，在教育过程中，我坚持每天进展网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇
12、到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底。同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必需得从一点一滴的积存，这样也更加珍惜这次学习时机。积极参加班级资源治理，积极协作班主任和指导教师的工作，积极参加班级建立。我通过课程视频倾听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望马上启动的教学改革;通过网上探讨查找到了思想的沉淀和
13、共鸣。没有震惊就没有觉醒;没有反思就没有进步。下面我来谈谈我对这次培训的收获： 一、在学习中反思 这些专家的讲座报告，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观呈现教学与实践相结合的教学，表达新课改下角色的转变，教会了我们设计、讨论的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面！ 二、在反思中进步、成长 社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的进展。能否对学生实施高素养的教育，促进学生主动、活
14、泼、生动地进展关键在于教师的素养。只有通过在教育中不断学习，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教育将更进一步注意对学生创新和实践力量的培育，进一步承受以人为本的理念；通过这次研修，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。因此，教师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和承受的内容与形式，教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探究中的支持者和学习过程的合。所以，我们没有理由不具备特别技能学问，没有理由不学习，不提高自身素养。我们每位教师都应当不断地用学问来充实自己，并逐步向专业化教师转化。 在今后的教学日子里，要坚持先进的理念，坚持核
15、心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书、多思索、多反思，要做有思想的教师。要用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把教研和教学结合起来，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。 信息技术2.0教师个人研修总结5 经过这次参与“国培规划”的网络培训学习，觉得受益匪浅，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，在培训中，能够得以倾听众多专家、乃至国内外的闻名专家教授的讲座，倾听他们对小学教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能和理念。深感自己的信息技术素养与水平还有很大得提升空间，教学水平和教学方式还需要进一步改良，不能停留在原有水平上纹丝不动
16、。也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。总之，收获是巨大的。 一、通过信息技术的研修，转变得过且过的观念。 信息技术与学科教学的有机整合，是根底教育的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来始终在探究的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术严密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的
17、重要手段。因此，在进展信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习供应更多的学习资源，以促进学生利用资源进展学习；要为学生的积极主动参加学习制造更多的条件和时机。使他们能够通过主动参加、学会学习、得到进展。经过培训，我收获了许多，感悟也很深。深感到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改良，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以倾听众多专家、乃至国内外的闻名专家教授的讲座，倾听他们对小学教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能和理念。 二、利用信息技术的简易多媒体装备转变了学生的学习方式。 引导教师转变角色，转变教学方式，从而转变学生过去单一、被动的学习方式，
18、建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有共性的学习，使学生的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。 在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积存，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我们的教学质量。 信息技术2.0教师个人研修总结6 今年，我参与了信阳市中小学教师信息技术力量网络研修社区。这次培训，我
19、感受很深。经过一段时间的紧急学习，在线倾听专家的阅历传授的同时与小组学员一起学习、沟通，对信息技术应用的教育理念得到了深刻的熟悉和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用信息技术设计教学方案的特点和作用，熟悉到课堂上要把信息技术完善地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 本次培训，资源丰富，信息量大。培训由三个必修课程和四个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到： 1、压力大，高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动
20、，强调参加”为原则，要求每个学员都必需参加，而且必需按时完成作业，并上报辅导员审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出非常的精力来学习这门适应将来教育的必需把握的技术力量，并且从中受益匪浅。 2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平常的工作中，我们已经非常重视教师和学生的沟通，但学习让我们更加重视对学生的培育，只有把我们的学生培育成为具有独立学习力量的人，他们才能在将来的生活和学习中适应剧烈的竞争。 3、学习内容特别有用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学信息技术应用中常常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的猎取资
21、料、展现成果供应了帮忙。 4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必需具备的先进的教育技术力量。培训更加注意用将来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而到达使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培育学生探究精神和制造力量的目的。 5、培训过程中，有很多特别精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组教师们一起“头脑风暴”式的.争论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的熟悉。 6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的熟悉和理解。如：“单
22、元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进展教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等学问构造相对完整和综合的学习内容进展设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的学问单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的学问、情感和力量目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度构造化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加敏捷多样，大局部的教学周期较长，是以
23、一个主题单元为单位。 对我来说通过学习探讨、沟通，收获颇大。平常也爱好上网的我对信息技术的应用也是渐渐积存了许多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的学问知道的可以说是少之甚少。我盼望接下来的实践中要把所学到的学问，牢牢把握并运用到教学中和生活中，对以后的教学有所启迪，教给学生有用的学问，开拓学生的视野，充实自己的教学。 最终我要感谢培训教师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人敬佩。我信任，在今后的教学工作中，我所学到的学问肯定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我走向教育信息技术应用提高美妙的将来。 信息技术2.0教师个人研修总结7 通过近一段实践的网络学习，作为一名信息技术教
24、师，对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术教师的进展还存在着许多问题有待解决：不被重视，信息技术教师地位低，由于不是主科不参加高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少，资金支持也缺乏，学校教学设备的硬件缺乏，影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热忱。 信息技术教师的质量不高、数量缺乏，社会对信息技术课的评价低，学生不重视，认为就是上上网，导致学生在信息技术这方面的学问面窄，这也降低了教师再学习的热忱与需求。 信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的进展而变化，对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进展整合等问题缺乏明确的
25、规定。而且现代几乎人人都会娴熟使用计算机和网络，面对这种状况，信息技术教师不禁感到困惑和恐慌，人人都把握了信息技术，我们的生存空间在哪里?因而，信息技术教师专业进展迫在眉急。 信息技术教师在学校的充当多面手的角色，包括：教育教学内行，技术应用、统筹规划人员，网络治理维护人员，学科教师和负责技术培训人员，这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在2023的记者会中指出：假如说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而然地制造教育奇迹，它可以被用于促进教育创新，也可以被用于强化传统教育，由于任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的
26、时候也就有了相应的“约束”。 教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培育过程。 在教育信息化的过程中，信息技术教师作为教育信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教师的教育观念，提高教师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的根底，思想是行动的先导，只有思想熟悉上去了，才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识，快速把握有价值的第一手资料，抓住现代信息学问，然后对其进展整理加工、分析讨论，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的根底上，
27、其次、通过形式多样的详细措施提高教师信息技术力量。信息技术教学原来就是思想与技术教育，将信息技术力量积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。 信息技术研修反思 此次的培训学习，让我收获不少，使我更进一步地把握了有关现代信息技术的学问，提高了熟悉和理论水平，操作水平也有所提高。 1、观念上的更新。通过这次培训，让我在观念上有了更新。首先，付友花教师及其他专家的讲座就是我们学习的良好平台，另外，在沟通研讨平台里，我们可以进展学习、沟通、反思等等。在今后的教学中，我也会好好利用这个平台。 2、随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中
28、引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推动实施素养教育，促进根底教育的进展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。假如只有现代教学媒体，而我们不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应当具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具
29、备了这样的素养才能适应现代教育的需要。教师把握了现代技术，有助于改善教师的力量构造。增加教师对工作的适应性。作为教师，就应当具备在教学过程中的听、说、读、写以及计算机应用等根底力量，教学设计力量，应用教学媒体的力量。总之，参与这次信息技术培训，不仅使我在原有的教学力量的根底上有所改善，增加我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增加了适应素养教育的要求。 信息技术2.0教师个人研修总结8 通过专讲视频讲座和网上学习沟通，我从教学思想到教学技能、教育科研力量、教育创新力量上都得到了很大的提高。通过培训，我深深地意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，转变数学模
30、式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。教师网络培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学力量与教育科研力量、终身学习力量和教育创新力量等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了根底。通过培训使我熟悉到：新课程不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是音乐教学理念发生了具大变化。教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。新的教学理念注意兴趣的培育、课程的整合，注意创新力量、合作精神的培育，注意探究性学习方式。这确实是我们音乐教育改革的一个可喜的变化。从学生学习方法上看注意培育学生对数学的兴趣及对生活积极乐观的态度，因此，在课堂学习中学生也转变了传统的承
31、受式学习方式，积极主动地感同时能够大胆地探究问题、发觉问题。总之，在教学中教师能依据音乐的学问特点、音乐感觉特点，给了学生极大的空间想象力，让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。 在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。通过观课、听讲座、网上学习和网上沟通研讨，使我从教学思想到教学技能、教育。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，转变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。国培的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学力量与教育科研力量、终身学习力量和教育创新力量等方面的综
32、合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了根底。 如何让音乐课更好玩味性?如何利用信息技术进展教学?堂上想给学生多空间思索问题，但又怕不能完成教学任务怎么办?参与了主题研讨活动从中获得其他同仁的点评之外，还可得到专家的点拨，并且可在线研讨，有效有利。我在这次培训中又学到了很多新的观点和许多独到的见解。令我思索最深、收获最大是课堂小组活动，始终觉得欠缺些什么东西在里面。通过大家在一起研讨，让我豁然开朗，但是我在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异。尤其是专家的讲解，我收获很大。还有一些优秀教师的教案有许多我学习的地方。我觉得本次举办的学习形式特别好。 这种的学习方式是第一次，但对我们已
33、经参与工作的教师来说是一次难得的学习时机，不但可以看到各个领域的优秀教育活动案例，还可以听到专家系统的讲座，我受益匪浅。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要擅长了解其它学科，学会与其他教师合作，互助协作，齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，人生没非由于胜利而傲慢，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教育教学力量水平上并非是最好的。我将不断的努力，力争让学生得到全面的进展。实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮忙学生确定适当的学习目标，
34、培育学生良好的学习习惯。把握学习策略和进展力量，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。总之，这次远程学习我收获不少作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必需要有开发课程和整合课程内容的力量。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲
35、突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。 经过这次网上培训，我彻底领会了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平常教学方法的浅陋。感觉自己学问功底、教学方法、思想熟悉、心理素养等等都还有很大的漏洞，但是在专家及教师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了学问，遗忘了辛苦;增加了欢快，摈弃了苦恼;增加了自信，摆脱了逆境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，投入到今后的教育教学工作中，我也盼望今后能参与类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的力量;我更盼望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。盼望我的学生在学习中欢
36、乐的成长，以及学习过程中得到欢乐，我的学生欢乐我也就欢乐，总之一切为了学生着想，做一名爱岗敬业的好教师。 信息技术2.0教师个人研修总结9 一、信息技术与学科课程整合的内涵 信息技术与课程整合是指在已有的课程学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标，它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感谢励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教
37、学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的根底上产生聚拢效应，从而促进传统的以教师为中心的教学构造与教学模式的根本改革，从而到达培育学生创新精神与实践力量的目标。 1、培育学生猎取、分析、加工和利用信息的学问与力量，为学生打好全面、扎实的信息文化根底，培育学生的信息素养和文化。新一轮课程改革中开设的信息技术课就是对学生兴趣和意识的培育。学生智力的开发，就是培育学生猎取各种信息，最终内化为学问的力量，这种学问的猎取方法，对学生提出了更高的要求，使他们必需从被动承受转换到主动探究的学习主体上来。信息时代的到来要求学习者有更高的素养，在学问量不断增加、学问更新不断加速的今日，原先那种“
38、学问积存”的教学模式已经不能适应。为转变这一现状，只有开设信息技术课，将信息技术作为学习和工作乃至社会交往的工具。其方法就是让教师在信息技术环境下“教”，学生在信息技术环境下“学”。这就必定会使信息技术与个学科融为一体，即信息技术与学科课程的整合。 2、培育学生具有终身学习的态度和力量。在传统的教学过程中，教师单纯地讲授学问，学生被动地承受学问，留意的是为学生升学深造打根底。存在着“高分低能”的问题。利用计算机多媒体技术教学，学生必需在课堂上动手动脑，主动参加到学习中来。在教师的指导下，学生利用多媒体计算机及计算机网络，对学习中提出的问题产生奇怪和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信表现出
39、求知欲、奇怪心，表现出克制困难、自觉学习的顽强意志。这样，学生既学到了学问，更培育了力量，提高了素养。 3、培育学生把握信息时代的学习方式。新一轮课程改革提倡学习方式的转变，信息技术的飞速进展，对人类的学习方式也产生了深刻的变革作用，学习者将从传统的承受式转变为主动学习、探究学习和讨论性学习，学习者必需学会利用资源进展学习。如上自然教材日食和月食一课时，学生有的根本没有见过这两种自然现象，很难去想象是怎么一回事。但是，运用计算机和网络技术，通过录像、剪辑、课件制作等手段，把整个日食、月食的过程制成一个完整的动画，让学生亲眼目睹一次日食、月食的形成过程，这时候再来对学生讲解书本上的学问概念，学生
40、就简单理解多了。信息技术的介入，弥补了观看教学中的缺陷和缺乏，为学生的学习提高了丰富而卓越的学习资源，可以取得良好的教学效果。 4、培育学生的适应力量、应变力量与解决实际问题的力量。在信息时代，学问量巨增，学问成为社会生产力、经济竞争力的关键因素，学问的更新率加快，陈旧率加大，有效期缩短。另外，学问的高度综合性和各学科间相互渗透，消失更多的新兴学科、穿插学科，由此带给人们难以想象的社会生活、阅历生活、政治生活和人类一切领域内深刻而广泛的冲击和影响。在这种科学技术、社会构造发生剧变的环境下，人们的适应力量、应变力量与解决实际问题的力量，将变得很重要。因此，我们教师在学科教学中，要注意信息技术的应
41、用，培育出一批批多技能、高素养的新型人才。 二、信息技术和学科课程整合的方式 信息技术与课程整合的关键，是如何有效应用信息技术的优势来更好地到达课程学习的目标，培育学生的信息素养、创新精神与实践力量。因此，要培育学生学会把信息技术作为猎取信息、探究问题、协作争论、解决问题和构建学问的认知工具，其详细表现形式为： 1、信息技术作为一种演示工具。在现代化教学过程中，教师利用信息技术进展教学，可以使用现成的计算机帮助教学软件或多媒体素材库，选择其中适宜的内容穿插在自己的教学活动中；也可以利用一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，制作自己的教学多媒体课件，清晰地说明讲解的构造，形象地演示其中某些难
42、以理解或较抽象的内容来帮忙学生理解所学的学问。这样，通过信息技术的演示功能，提高了教育教学效率。 2、信息技术作为教学辅导工具。依据不同的教学内容和教学目标，目前市场有大量的练习型软件和计算机帮助测验软件，让学生在练习和测验中稳固、娴熟所学的学问，打算下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。这样，也就实现了教师职能的局部代替，如出题、模拟、测试、评定等。 3、信息技术作为沟通工具。这是指将信息技术以帮助教学沟通的方式引入教学，主要完成与外界信息沟通的作用。教师通过互联网可以从外界相互沟通、探讨教学方法，猎取教育教学信息。学生也可以采纳同样的方式从外界猎取很多新学问，提高学生的学习兴趣和效率。
43、4、信息技术作为供应资源环境的工具。用信息技术供应资源环境就是要突破书本是学问主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩大教学学问量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，接触到百家思想，拓宽了学问面。如自然教材太阳系一课，在学习完成太阳系的组成后，可以让学生在网上的资源库中，自由查找自己感兴趣的行星资料。这样，通过在网上查阅资料，学生猎取了比书本上更丰富的信息。 5、信息技术作为情境探究和发觉学习的工具。依据肯定的课程学习内容，利用计算机多媒体技术将需要呈现的学习内容加工、处理成具有肯定情境的学习资源，再让学习者在这些情境中进展探究、发觉，有助于加强学习者对学习
44、内容的理解和学习力量的提高。如通过信息技术创设的虚拟试验环境，让学生在虚拟试验环境中实际操作、观看现象、读取数据、科学分析，培育科学讨论的态度和力量，把握科学探究的方法与途径。 总之，在美术教学中信息技术能够起到举足轻重的作用，可以帮忙学生更好的理解美术作品，了解美术作品的内涵，能够拓宽学生的学问领域。 信息技术2.0教师个人研修总结10 一、多媒体教学促进课堂教学多元化进展。 世界科技日新月异，人才的培育是一个国家的重中之重，中国作为一个崛起中的大国，教育是国家工作中的重点。而信息技术已经成为为一种重要的教学手段，传统的教学模式是教师依据教材教，学生依据课本学，学习内容、方法单一。多媒体教学
45、的应用促进教学多元化进展，互联网上广泛的信息任由教师取用，声、光、电多感官传递信息，促进学生全方位把握课堂学问。 二、供应开放的学习和沟通平台促进教师成长 传统的教育培训是将学员集中起来，分班进展培训，费时费劲。加之讲授教师数量的限制，学员学习的内容不够广泛，不能依据学科和兴趣选择课程，从而直接影响了学员学习积极性。随着全员网络培训的开展，的确给教学带来了生气和活力，多媒体计算机把声音、图象、动画等经过处理后，形成一种全新的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往集中培训的某些缺乏，实现了授课内容的开放性，沟通争论的广泛性。学员可以集中在论坛上发表观点、沟通点评，形成了思想上的才智碰撞，每位学
46、员都能够主动参加、积极发觉、探究和建构学问的主体，激发了学习兴趣和动机，提高了学习效果。 总而言之，通过这次培训，我不仅了解到了信息技术应用的学问，也学习到了丰富多彩的教育教学理论学问，让我获益匪浅。 信息技术2.0教师个人研修总结11 信息技术与语文学科整合，需要在语文教学中广泛地运用信息技术;但是，在教学过程中，切不行认为一切都可以用多媒体手段来代替，我们不能遗忘师生互动、生生互动的学习方式。不是有了多媒体教学，教师可以什么也不用讲，什么都通过多媒体演示来解决，这是错误的。教师在运用多媒体手段时，不能遗忘自己在运用多媒体教学中的主导地位。应有一个依据不同的教学内容和方式适中选择使用信息技术
47、的问题。 1、集合各种相关资料，帮忙学生理解研读文本。现代信息技术打破了只有教师占有资料的统治局面，教师的资料可以凭借多媒体让学生共享;学生可以随时从网上猎取一些相关的资料，如作家作品介绍，时代背景、写作状况，等等。不仅便利学生知人论世，加宽加深对作家的熟悉、对作品的理解，而且便利学生搞讨论性的学习，还可以渐渐培育学生学做学问的良好习惯和蔼于钻研的科学精神。 2、借助声音和图像，美化文本诵读。语文新教材中，有很多文质兼美的经典传世之作，如唐诗、宋词等等。对于这些古今中外的诗词文赋，要进展咀嚼鉴赏，高质量的诵读是最为直接、最为有效的方法，比任何枯燥的空洞的分析讲解要好得多。这时给文本配上适宜的声
48、音和图像会令意境全出，在美的气氛中更能体会文本的内涵和美。这是一种满意的诗化的教学境地，在这种境地之中，学生的文化品尝和审美情趣就会日渐提高。 3、通过多种艺术的联想和转换，激活学生的思维。语文的主要凭借是文字，而文字是实际生活的反映，所以留意调动多种艺术手段将文字与详细的事物进展转换，更能显示两者之间的关系，从而激活学生的思维。如一种秋天的思绪，马致远用“枯藤老树昏鸦”等文字来表达;那么多媒体可用一支乐曲、一幅图画等来表现。这种多项的艺术联想与转换增设了教学情景，增加了教学效果。 综上所述，信息技术与学科课程的整合就是教学资源和教学要素的有机集合，将信息技术看作是各类学习的一个有机组成局部。我们要充分、合理、正确地利用信息技术的优势来为语文学习效劳，为学生的多样化