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1、优秀教师事迹材料(范文6篇)第一篇:优秀教师事迹材料于xx,男,汉族,19xx年9月出生,中共党员,大学本科学历,19xx年xx月参加工作,曾任xx市教育局勤工俭学办科员、教育局团委书记、教师教育股副股长。自从参加工作以来,他一心扑在教育事业上,工作勤勤恳恳、任劳任怨,以一颗赤子之心,用青春和热情谱写着朴实动人的乐章。作为xx市教育局师资股副股长,该同志工作二十年来,他时时刻刻不忘了以员的标准来严格的要求自己,做事不声张,勤勉工作,追求着自己的人生理想,践行着自己的入党誓言,赢得了领导、同事交口称赞。光阴似箭,岁月如梭。由于他出色的工作成绩,在二十多年的工作中,该同志多次被评为教育系统优秀党务
2、工作者、市级优秀教师等荣誉称号。同时他热爱党的教育事业,认真执行党的教育方针,为教育事业任劳任怨,从全局着想,勤奋耕耘,无私奉献,爱岗敬业,堪为师表。遵守国家法律、法规,认真贯彻党的教育方针、政策,有强烈的事业心和责任感,严于律己,宽以待人,有良好的职业道德,严格要求自己、团结协作,服从组织安排。一、勤于学习,充实自我该同志勤于学习,树立终身学习的观念,不断地充实自我。向书本学习,因书本而智慧;向实践学习,因实践而智慧;向他人学习,因他人而智慧。无所不学,则无所不至。自觉加强政治学习,提高政治思想觉悟。认真学习十八大精神,在课余时间,阅读教育书籍,学习教育战线中先进人物的事迹,时刻鞭策激励自己
3、。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献,努力圆满地完成本职工作。在思想上能够树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制享乐主义和极端个人主义等不良思想的侵蚀,时刻提高警惕,严以自律。二、努力工作,服务于人教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。在具体工作中,他努力做好服务工作。领导交办的每一项工作,分清轻重缓急,科学安排好时间,按时、按质、按量完成任务。1、丰富培训活动,分层次、分内容参加各级各类培训工作他积极组织参加上级教育行政和业务主管部门各级、各类培训。多次组织校长、教师769人次参加呼伦贝尔市教育局举
4、办的各级各类培训。其中,15名优秀中小学校长去上海培训、18名中学中层干部去北京培训;5名校长参加教育领导力高级研修班;影子培训1人;56名班班通应用技术培训;153名小学各学科骨干教师培训;1名京蒙对口帮扶英语骨干教师培训;374名初中教师暑期呼大继续教育培训,37名高中各学科及中小学心理健康教师培训;3名中小学英语教师全封闭培训;1名第二十二期内蒙古自治区暑期中小学英语培训;2名海峡两岸读论语、教论语师资研修培训;xx名高中语文、数学、历史教材培训;2名呼伦贝尔第一批新教育实验校培训;1名全区民族中小学校长高级研修班培训;1名中小学校长、骨干教师法制教育专题培训;90名上海教育讲师团赴呼伦
5、贝尔讲学活动(视频培训)。2、以“国培计划”为契机,加强教师教育培训20xx年该同志组织选派8xx名中小学骨干教师参加“国培计划(20xx)”培训项目。其中选派6名骨干教师参加中小学置换脱产研修项目;2名参加校长区外高级研修项目;1名参加中小学骨干教师区外高级研修项目;xx人参加义务教育学校骨干教师短期培训项目;765名参加中小学骨干教师远程培训;选派25名参加幼儿园骨干教师培训。3、通过开展自主培训,促进培训工作常规化该同志组织16期小学教师继续教育培训班,完成了1xx1名小学教师的继续教育培训,其中暑假举办了中学语文、数学、英语教师继续教育培训班,共有465人参训。4、规范建立全市专任教师
6、电子业务档案工作为规范xx市中小学专任教师业务档案建设与管理,切实发挥档案信息的应用价值和使用效能,促进广大教师从业行为的规范性建设,该同志结合工作实际,针对专任教师业务档案建设与管理规范,负责建立了全市专任教师3315人电子业务档案工作。5、启用xxx市教师培训管理信息系统工作为进一步加强xx市教师教育工作的信息化、科学化和规范化管理,不断提升教师培训管理水平和管理效率,他组织启用了“xxx市教师培训管理信息系统”(以下简称“系统”),得到了各校高度重视。各单位都指派了具有计算机与网络基本操作技能的人员为“系统”管理员,专项负责本单位的“系统”管理、信息录入等工作,全市共录入3381名专任教
7、师通过培训管理信息系统网络服务平台,对全市中小学、幼儿园教师培训工作进行实时、全程管理,及时掌握各阶段、各学科每一位教师参加各类培训的情况,使教师培训管理工作科学、规范,提高教师培训工作的针对性、实效性。三、踏实肯干,硕果累累该同志工作踏实肯干,刻苦学习,在赢得领导和同事的肯定与支持的同时,获得了很多的荣誉称号。曾在20xx年5月,荣获了xx市优秀团员;20xx年6月1日,荣获了xx市指导教师;20xx年7月1日,荣获了xx市教育系统“优秀党务工作者”称号;20xx年9月10日,荣获了xx市“优秀教师”称号;20xx年xx月20日,攥写的浅谈在科学教学中如何培养学生的创新意识被内蒙古自治区教育
8、科学研究学术委员会评为壹等奖;20xx年xx月22日,荣获了呼伦贝尔市指导教师奖;20xx年3月20日,荣获了由国家教育行政学院远程培训部颁发的“教育部-中国移动中小学校长培训项目20xx年度远程培训管理工作中,表现突出,被评为优秀工作者”称号;20xx年撰写的论文浅谈综合实践活动课内容的开发在省级刊物,考试周刊第15期发表,被中国知网全文采纳录入;20xx年8月撰写的论文在综合实践活动课中培养学生的创新能力在新课程,省级刊物总第274期发表,被中国知网全文采纳录入;20xx年xx月,荣获了20xx年呼伦贝尔市第四届中学生冬季运动会“优秀教练员”;在xx市教育局20xx年度考核中被评为优秀。于
9、xx多年以来在工作岗位上,始终以一名员的标准严格要求自己,为xx市教育事业奉献了青春,把他心中所有的温情化作无数份爱心,奉献给了他所热爱的教育事业;他作为一名教育工作者,用他的真诚、勤奋、努力在未来的工作中,继续发挥自己的光和热。第二篇:优秀教师事迹材料邓红梅同志忠诚党的教育事业,爱岗敬业,为人师表,热爱学生。工作认真负责,求实创新,教学成绩优秀。长期从事德育工作,关心爱护学生,德育工作经验丰富。多次被市、区、校评为“模范班主任”、“优秀辅导员”、“优秀教师”和“优秀员”,是一位德才兼备的好教师。一、扎根农村,奉献青春1996年8月,邓红梅同志被分配到杨家浩小学工作。她怀着对教育事业的执着踏上
10、了农村教育的征程,呕心泣血,勤奋工作,课堂上一缕缕师生情结,生活上一幕幕母子关爱,学生与她结下了深厚感情。她每天上下班要往返近10公里路程,晴天一身灰,雨天一身泥,有人多次问她:你怎么不调进城里?但她坦诚地说:“我舍不得这里的孩子。”日复一日,年复一年,这样一干就是11年,她把最宝贵的青春献给了农村的教育事业。二、矢忠教育,尽显光辉邓红梅同志以事业为荣,以学校为家,以他人为友。工作中虚心求教,锻炼教学基本功,提升教育水平,优化教学行为。她勤于课改,潜心教研,以对学生的学习行为指导为基础,以培育学生创新精神和实践能力为重点,坚持教书育人相结合。课堂上,优化教育资源,突出学生主体地位,课外开展丰富
11、的实践活动。坚持面向全体,注重个性,因材施教,促进学生和谐发展。多年来,她的教学成绩优异,撰写的多篇论文在市、区级刊物上发表,优质课竞教也在区、校赢得好评。邓红梅同志担任教务员,带头上好研究课、示范课,与教师一道学习理论、钻研教材、勤于实践、优化教学、强化科研、扩大交流、注重反思。在她的指导下,许多教师成长为教学骨干。三、德育引领、率先垂范邓红梅同志担任班主任工作11年,期间兼任大队辅导员三年,她创造性地开展工作,德育经验丰富。她严以律己,言行举止堪为表率。在班集管理中,她坚持理论与实践相结合,集体与个别教育相结合,从实际出发,从常规入手,以活动为载体,培养班级干部,营造优良班风,培养学生良好
12、品质和健全人格。她遵循学生身心发展规律,尊重信任,因势利导,帮助后进学生,引导问题学生,关爱留守学生,资助贫困学生,努力为学生排忧解难,师生关系和谐。多年来,她所带的班级经常在学校运动会、艺术节、社会实践活动和各类竞赛中取得优异成绩,多次被评为区、校“先进班集体”,许多学生被评为市、区“三好学生”和“优秀学生干部”。为学生买学习用品,与家长谈心,她体会到只有在爱心的浇灌下学生才能健康成长。1999年秋季,她班上来了一位学生叫卢存林,母亲离家出走,父亲体弱多病,家境十分贫寒,学校免费让他读完了小学。百般无奈的父亲苦于生计,没有能力供他上初中。在爱心的驱使下,邓红梅同志下定决心要帮助他继续学业,从
13、那时起,她就包揽了卢存林的全部学习和生活费用。初中毕业后,邓红梅同志为他联系了一所职业技术学校,送他报名,缴清一切学习费用后,每月还要负担几百元的生活费。为了顾及家人的感受,邓红梅同志只有独自承受着经济的压力,倍加节省自己的开支,就连儿子过生日,也只是花费几元钱买上一件小礼物,每每想到这些,她都会偷偷地流泪。尽管如此,她没有退缩,反而更加坚强。有人计算过,照这样下去,卢存林完成学业,至少要花去她好几万元,这对于一个普遍家庭、一位平凡的女性,可不是一个小的付出,但是她坚持了四年,而且还会继续坚持下去。邓红梅同志勤勤恳恳地工作,孜孜不倦地追求,她把自己的爱心和青春献给了农村的教育事业,她用爱心诠释
14、了教育的真谛,充分展现了新时期人民教师和员的风采。第三篇:先进教师个人事迹材料我经常这样扪心自问:要成为一名优秀的老师,最重要的究竟是什么?是幽默风趣的言语,渊博的知识,还是丰富的经验?在每天的工作和学习中,我慢慢体会到,教师最重要的还是需要拥有一颗爱学生的心,只有用爱心去浇灌,我们身边的这些花朵才能得到养分,绽放出最绚烂的姿态。教师对学生的爱应该是无私的,也是无微不至的。这份赤诚的真心能够感染家长,真诚沟通;能够感染学生积极进取,勤奋努力,而家访无疑是连接这份真心的最好的纽带。以前做班主任的时候,我经常与家长进行电话沟通,在电话中告知家长学生在校期间的具体情况和表现,但总觉得缺少了什么,这个
15、学期经过正式登门拜访以后,我发现家访是解决问题的行之有效的方式。通过家访,我架起了我和家长学生之间的感情桥梁,在家访中我慢慢走进了学生的内心世界。我们班有个调皮的男生叫做小虎,军训时还没认识大家的时候就传出他在宿舍里欺负其他学生的事情来,所以先入为主的印象使得我一开学就对他格外注意。果不其然,开学没到一个星期事情就来了,小虎同学在吃饭的时候抢一个男生的大鸡腿吃,其他同学制止他,他还洋洋得意。知道这件事后,我把他批评了一顿随口便说,今天晚上我到你家家访去,不知为何他落泪了。不过话已出口,我便和小虎的家长订好了时间。结果那天晚上家里开饭比较晚,磨磨蹭蹭快到约定时间了我才出门,我家离青阳北路有一段距
16、离,在市区的时候还好,等到后半段路程发现路边路灯都没有,也不敢开快,所以到达小虎小区门口的时候已经过了约定时间近十五分钟了,我感到很不好意思,刚想播电话,发现小虎早已等在小区门口,拿着树枝在玩耍了,看到我他不好意思的笑着,然后叫了我一声老师便把我往他家里领。通过与他母亲的交谈,我知道了,小虎爸爸长期在外做生意,很少着家,她自己又经常身体不好,这次还刚刚动过手术出院回家。不过小虎在家的表现绝对是可以的,从我去他家坐下的那一刻起,搬凳子、泡茶、削水果忙个不停,他妈妈也表示在家经常会帮她做做简单的家务活。从小虎在家的表现我看出,他内心是善良的,或许是因为父母长期无法照看自己,内心感到孤单,所以才会和
17、同学找事,引起大家的注意。这次家访临走前,我语重心长的告诉小虎,现在你是中学生了,应该长大懂事了,做事情要有个大人的样子,和同学相处你应该谦让,这样其他同学才会注意到你,和你做朋友。小虎在后来的在校生活中,虽然有时还会在课堂上做出点破坏课堂纪律的事情,但没有再发生欺负同学这样的事情了。如果没有家访,我只是简单训斥小虎的话,或许他会更加的叛逆,更加的和我们老师作对,继续我行我素。因为有了家访,我才能够了解到小虎在家时的表现,才能够找到他的闪光点,并且从他的闪光点出发对他进行表扬,让他从心里愿意和我这个老师交谈,慢慢能够成为朋友。第四篇:教师先进事迹材料本人在工作中,认真贯彻党的教育方针,切实履行
18、教书育人的职责,坚持依法治教,工作责任心强,在教学上认真钻研,刻苦学习,不断提高自身的业务水平和道德修养,2014学年任高三351班班主任和351班、352班的物理课。“德为师之本”。因此,我在思想上严于律己,处处以身作则,关心和爱护每一位学生,做他们学习和生活中的良师益友,时时处处为人师表。在班主任工作方面,我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、课间会结合高三实际对学生进行前途理想教育、人生观、价值观教育。通过在思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,师生关系特别融洽,极大地激发了学生的学习积极性,营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,所带班级班风正、学风浓,班级在各项评比中
19、成绩优秀,还被评为县级优秀班级。在今年的高考中,本班的二本科达线51人,其中一本达线36人,高帅以629的高分被西安交大录取。作为一名教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,注重多方位培养学生的能力和学习习惯,工作讲求实效,对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高,我坚持经常翻阅中学数学教学参考,备好课,结合课堂实际运用课件配合教学,向45分钟课堂要质量。做好培优扶差的工作,对于后进生,我总是给予特殊的照顾,在课堂上多提问,多巡视,多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣,做到“春风化雨,润物无声”
20、,使他们健康成长。我积极参加各项教研教改活动,主动参与新课程的各种培训,不时观看各种教学观摩课和报告会,不断充实自己,借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。我积极参加各个公开研讨课,教学技能不断提高,获得好评。作为教研主任肩头的责任是重大的,我认真开展集体备课、公开课及课后评课的工作,促进教师教学能力的不断提高。我把各种教学观摩课和报告会的先进理念在教研组中交流学习,认真组织教师参加各项比赛活动,在领导的支持和各位同事的努力下,大家齐心协力抓教学的好势头,无论是教学工作还是其他事务,均取得较好的成绩。由于自己辛勤地付出,从而不断的换来回报:2012年5月被评为县级先进班主任、同年班
21、级被评县级先进班集体;2012年7月被评为翼城县“争两先创五好当先锋”活动优秀员。近几年我所辅导的学生物理竞赛的成绩:2010年省级一等奖1人,二等奖3人,三等奖5人;2011年省级一等奖2人,二等奖5人。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”是我追求的境界。在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真搞好教学,创造性地开展学校的教育教学、教研工作,在教育这片田园里勤奋耕耘,积极探索,奉献我的一生。第五篇:优秀教师事迹材料xx,女,19xx年10月出生,高级教师,20xx年河南师范大学教育硕士研究生毕业,获硕士学位。现为xx市xx中数学教师,初中数学组组长,国家骨干教师。从教17年来,xx老师坚持教
22、学一线工作,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得广大师生的尊敬和爱戴。17年来,她热爱学习,刻苦钻研,先后取得大学本科、硕士学历,成为新一代学习型研究型学者型教师。17年来,她矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,团结协作,凭着强烈的事业心和严谨的治学态度,取得了令人瞩目的成就,在新乡市教育界特别是初中数学教学界拥有很高的声誉和威望,为xx市初中数学教学改革发展作出了突出的贡献。一、学者之路多坎坷,孜孜不倦收获多最年轻的教研组组长,最高学位,最优秀的教师,学者型教师xx老师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在xx中享有很高的声望,是青年教师的偶像。然而谁知道她学者之路上付出了多少辛勤
23、的汗水1986年7月,xxxx老师从师专数学系毕业,分配到十二中工作,从此踏上了教育征程。年轻漂亮的她工作积极负责,为人谦虚进取,赢得了学生的爱戴,领导同事的赞扬,并很快成为学科教学骨干。1987年她开始代表学校多次参加省市各项教学大赛,在新乡初中数学教学界崭露头角。她出色的表现赢得新乡市各个学校的注意,1990年xx老师被中领导“挖”到这所重点中学,并担任数学教研组组长。然而,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪,这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受,更来自于对教育教学的深刻反思。回想过去几年的教育教学实践,她思考的问题越来越深。随着时间的推移,课
24、讲得越来越多,教材也越来越熟,然而面对自己越来越大的名气,面对组里一张张年轻的面孔,面对学生和年轻教师的期待的目光,她却常常深感知识的日显陈旧、僵化,数学究竟该怎样教?究竟应如何对学生实施素质教育?“要做学者型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。”1994年她走进了河南师范大学,从攻读本科到攻读硕士学位。从1994年秋到1997年夏,从1999年夏到20xx年夏,整整6年的时间,xx老师走上了充实而又繁忙的求学之路,开始了她艰难而又最有价值的优秀教师学者之路的探索。初回大学,校园里浓浓的文化氛围让她激动兴奋不已。图书馆丰富的藏书,阅览室各种各样的期刊,各个知识门类的讲座,教授们独具风采的
25、授课以及自由争鸣的学术气氛,都深深地抓住了她的心。借阅了一摞又一摞书籍,做了一本又一本读书笔记,一桌一椅、一盏小小的台灯,伴她度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆,惟恐时光飞逝,机会不再,总想多读快读。6年的学习生活,专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识,积聚着沉淀于心底,眼前的路越来越亮了。研究型教师,并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术,而是要求教师拥有教学研究的态度与能力,提升教师特有的“教学实践性知识”。xx老师深深清楚这一点,为此她没有放弃日常教学活动,特别是攻读硕士学位期间,按文件要求可以带薪脱产学习,然而为了真正的学以致用,提高实
26、践能力,她充分利用河南师大在本市的便利条件,不辞劳苦,边教学边学习边研究。学校领导和老师都被她这种学习精神深深感动,河师大的教授更是感叹,“有这样的优秀教师,中国的教育有希望”。十年辛苦不寻常,xx老师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。二、投身教育天地宽,矢志教改谱新篇20世纪80年代末期,xx老师开始尝试教学改革,她把布鲁纳“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。“从事数学教学的教师,应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题,有助于提高学生直觉思维能力,当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时,他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中,她一
27、改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法,把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中,她不一味给结论,而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论,从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维,让学生学会学习。减轻学生负担是xx老师的另一个重要课题。xx老师认为:“学生课业负担重是普遍存在的问题,这个问题困扰了教育多少年,苦无良策。可以说产生课业负担的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。”爱因斯坦的名言也是她的口头禅:“负担过重必然导致肤浅”,她要把这句话渗透到学生的灵魂中去,让班主任、家长和学生从思想上松绑,为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负
28、担减下来是她永远的追求。作为市xx中学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长,刘丽常常在思考这样一个问题:“究竟是培养健康而杰出的高素质人才,还是只追求教学重压下的高分效应?”他说,不是不要分数,而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境,使他们用不同的方式,轻松自如地获得高分,到达成功的彼岸。认为,不能正确地对待解题,将学生的手脚束缚在题海之中,这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。在数学教学中,她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟,她把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同
29、讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,她一贯实行民主教学,充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使,比如教三角形内角和定理的证明时,课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明,而她则是把问题交给学生,上来就让学生猜想三角形内角和是多少,再让学生提出自己的证明。几种证法出来后,她再问“那么多边形内角和是多少”,学生答“(n2)180,”并把几种证法写在黑板上,她做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西,可是,求三角形内角和的初一学生就知道了,这
30、么教学生受得了吗?可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,我们从刘老师的课中尝到了数学的乐趣!新课程改革是她的一个新的课题。长的发展,为学生构建开放的学习环境,对教师的能力、水平也是一次检验。以研究性学习为核心的综合实践活动课程成为必修课程后,她又主持制定了研究性学习的评价标准,明确提出这种全新教学模式的评价原则,坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则,详细制定了评价内容及标准。通过评价机制规范评价行为,发挥正确评价的激励导向作用,促进研究性学习真正收到效果。她带头上研究性学习示
31、范课,亲自带领学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证,使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥,师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。她把研究性学习定位在面向全体学生,培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸,培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变。研究性学习是对传统接受式学习的理性批判,对创新精神和实践能力的具体描述,也是对
32、终身主动学习的一种构建。她带领下数学组在数学方面有数十个课题组,师生完成了100多项研究性学习课题。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心,这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的,正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。xxxx老师的改革赢得省市教育界一致肯定,1999年5月她的一元一次方程的应用相遇问题获得新乡市观摩课奖,20xx年11月她的近似数与有效数字获新乡市创优课一等奖,20xx年6月她参加河南省优质课大赛获得一等奖。多项课题获新乡市优秀教研成果奖。三、爱心铺就成功路,智慧沐浴新教坛“人格是最高学位”,这是xx老师的另一个口头禅,也是她人格的真实写照。成功的xx老师以其
33、高尚的人格感染学生,更影响了xx中甚至全市的数学教师。作为数学教育界的知名人士,她担任市说课和优质课评委。面对参赛教师,她从来是知无不言,言无不尽,是最受市里老师信任的教师之一。对前来请教的老师,她为他们出谋划策,查找资料。然而,对那些想投机取巧者,她又会毫不客气地给予他们痛斥。“做优秀教师要先学做人”,这是她的原则。作为教研组组长,对待组里的新教师,她更是积极指导,悉心培养,从思想上进行敬业精神教育,培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法,提高教学水平。在她的指导下,年轻教师很快成熟,成为业务骨干,其中、还获得市优质课一等奖。忠于党的教育事业,无私地奉献自己,xx老师是教师的楷模。经全
34、校教职工民主评议,一致推荐xx老师参评xxxx市优秀教师。第六篇:优秀教师事迹材料我叫薛婷婷,现任教于白水县云台乡中,从事九年级数学教学工作。三年以来,我始终坚持“教师即研究者,教室即试验场,课堂即研究场”的教育理念,能在偏远山区不遗余力地实施课改,使得所带学生有浓厚的学习兴趣以及良好的学习习惯,并且经过两年的事件,将平均成绩由全县十三名提升至全县第五名,我也因此获得“最大贡献奖”、“统考优胜个人”等多项殊荣,且连年被评委校级优秀教师。一、上好第一课,做好课改培训工作著名教育家陶行知曾经说过,先生的责任不在教,而在教学生学。一个优秀教师,是由一批优秀学生来体现的。要想看到课改的胜利,应在学生展
35、示成功后寻找他们洋溢于脸上的喜悦。如何让一堂课活而有序,则必须做好学生课堂培训工作。故在开学第一天,我会让学生们观看上一届学生的课堂实录,然后指导学生如何预习,如何展示,如何小组讨论,如何小结,之后再将数学课堂规则张贴于各小组白板上,并在以后的课堂上不断强调,鼓励,纠正学生的课堂行为,从而使学生养成良好的预习、展示、测试等习惯。二、勤学善思积极实践,创新地做好教学常规工作在备课方面,能认真钻研教材、教参,学习课标,虚心向同学科老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。所以我一直坚持每课时四次备课:第一次只结合课本凭自己的理解先备草案,第二次结合教
36、参、课标,以及网络资源对教案做适当修改,完善。最后结合通过集体备课,听取其他教师的良好建议,对教案做三次修改。课堂实施后,认真总结反思,对教案做最终修改。因为三年来一直如此,所以我对初一初二的数学教材编排特点,内容结构把握的比较到位。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,充分提现教师的主导作用和学生的主体作用,积极尝试新课程改革,大胆运用不同的教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。课后能坚持对学生进行抽查,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。也因为如此,每个环节都做的比较扎实,学生基础知识掌握牢固,且学习兴趣浓厚,学习成绩比较优异。三、以学生为
37、主体,关注学生发展新课程理念要求“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”,课堂上应以学生为主体,关注学生的发展,使得不同的学生在同一课堂上有不同程度的提高。有位专家曾经说过,看到的容易忘记,听到的记忆不深,只有亲身经历的才刻骨铭心。所以在教学方面,我能积极学习教育理论知识,注重学生学习兴趣的培养,使得学生能够感受数学的魅力,同时爱上数学,爱上数学课。我在课堂上主张将课堂还给学生,时刻关注学生的参与度。经过多年实践,我将学生编组编号,使得组间同构,组内异质。对于不同层次的问题,从难到易依次让每组的1号、2号、3号等同学上板展示,如此既能保证每个同学都能有展示的机会,又能关注
38、到同号中的学困生,以便课后重点对这些同学辅导。对于较为重点的新授内容,先让同学独立思考且1、2号同学上板尝试做,之后老师引导分析,再让组内商讨,最后选1、2号个别同学做讲解。如此,既能独立思考过程中达到培优目的,又能在组内讨论时达到拔中目的,通过最后的讲解老师对5、6号学生再进行抽查,以达到消差目的。对于1、2号学生培养他们讲题、出题、一题多解的能力;对于3、4号学生培养他们上板展示,简单说理的能力;对于5、6号学生培养他们积极参与、乐于展示的学习态度,以达到不同学生在同一课堂有不同发展的目的。四、构建有自己特色的课堂模式我在认真学习了山东杜郎口中学以及洋思中学的课改经验后,经过自己不断的实践
39、改进,得到了让自己得心应手的课堂模式。对于新授课且课堂容量教小的课型,我采用“二三五”课堂模式:先出示目标,让学生明确本堂课的学习目标;接着出几个问题,让学生带问题独立预习;之后让学生展示预习收获,然后教师做适当点拨;接着将出示典例,让优等生先尝试做,教师再引导分析,中等生再上板展示;例题之后让组内交流总结方法,步骤,注意事项最后小组长出一道例题变式题型,后进生上板展示。当全班同学都学友所获时,进行分层次随堂检测。对于试卷以及套题的分析、点评课,先让学生以组为单位,每组1、2号学生将自己不能解决的问题写白板上,然后找每组题号的并集,作为C类题。每组的5、6号将自己会的题标记在白板上,找交集,作
40、为A类题。其余的题型作为B类题。A类题人人都会无需讲解,C类题大部分不对放至课后辅导,而课堂重点展示B类题,将B类题题按知识点分类,一类一类讲,讲一练一变式题。对于单元复习的课型,我仍在摸索中,尚且没有得心应手且效果较佳的教学模式,相信通过不断实践,也会有自己特色的。五、撰写反思,落实日清数学教育家弗赖登塔尔指出:反思是数学活动的核心和动力,它能使我们拨开迷蒙,看清“庐山真面目”而逐渐成熟起来。教然后知不足,一节课下来,我总会思考:教法上有哪些创新,知识点上有什么发现,组织教学方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启迪是否得当,训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,然后考
41、虑一下:再教这部分内容时,应该如何做,不妨写写“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。例如在上完平行四边形的判定后,我及时进行了课后反思,总结了本课时的成功经验,同时也认识到了几点不足:对于定理的学习,以理解为基础,不要急于应用,过渡太快。要发挥好教师的主导作用,适时而导,该放则放,该收则收。故在应用定义判定四边形为平行四边形的时候先证明一对边平行再证另一对边平行。所以在后边矩形、菱形的判定中,对于每一个定理,先让学生分析这个定理适用的条件,以及使用这个定理应该满足的条件,同时在例题之前,设置一个简单的口答题,直接应用定理,发现效果较好。所谓课改都是“摸着石头过河”,适合别人的未必适合自己,学生的进步以及能力的提升,更加坚定了我实施课改的决心。在以后的教学中,我仍会不遗余力的实施课改,形成适合自己,适合自己学生