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1、七年级历史上册七年级历史上册-第第9 9课课-中华文化的勃兴中华文化的勃兴(二二)-)-说课说课稿精品课件稿精品课件第九课中华文化的勃兴（二）说课稿第九课中华文化的勃兴（二）说课稿各位评委、各位老师：各位评委、各位老师：晚上好！今天我说课的题目是人教版七年级上晚上好！今天我说课的题目是人教版七年级上册第册第9课中华文化的勃兴（二）。下面，我主课中华文化的勃兴（二）。下面，我主要从教材分析、学情分析、设计思想和教学程序等要从教材分析、学情分析、设计思想和教学程序等几个方面加以说明。几个方面加以说明。一、说教材一、说教材1、说地位和作用：、说地位和作用：本课主要介绍了在春秋战国时期，出现的主要本课
2、主要介绍了在春秋战国时期，出现的主要思想家、军事家和他们的思想主张，以及形成的百思想家、军事家和他们的思想主张，以及形成的百家争鸣的局面，属于思想文化史，在历史的发展中，家争鸣的局面，属于思想文化史，在历史的发展中，春秋战国时期正是奴隶社会瓦解封建社会形成的大春秋战国时期正是奴隶社会瓦解封建社会形成的大动荡的时期，诸子百家思想的形成和百家争鸣局面动荡的时期，诸子百家思想的形成和百家争鸣局面的形成正是社会政治、经济发展到大变革时代的表的形成正是社会政治、经济发展到大变革时代的表现，同时百家争鸣也为统治者选择治国之道提供了现，同时百家争鸣也为统治者选择治国之道提供了思想基础。在教材上本课既依附于了
3、第七课春秋思想基础。在教材上本课既依附于了第七课春秋战国的纷争、第八课大变革的时代提战国的纷争、第八课大变革的时代提 供的时代背景，又为后边秦始皇建立统一的君供的时代背景，又为后边秦始皇建立统一的君主专制中央集权的封建制国家和汉武帝思想上主专制中央集权的封建制国家和汉武帝思想上的大一统做了铺垫。诸子百家的思想对古代社的大一统做了铺垫。诸子百家的思想对古代社会和当今社会都有着重大影响，是本册课本的会和当今社会都有着重大影响，是本册课本的重点。因此，学习本课能够对学生很好地进行重点。因此，学习本课能够对学生很好地进行正确的历史观教育和道德情操教育。正确的历史观教育和道德情操教育。同时，作为思想文化
4、课，由于思想文化与同时，作为思想文化课，由于思想文化与当代关系最为密切，是古代给现代最丰厚、富当代关系最为密切，是古代给现代最丰厚、富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分，作为一个中国人所必须的修养，因此能部分，作为一个中国人所必须的修养，因此能够进行很好的国民素质教育。够进行很好的国民素质教育。2、说教学目标、说教学目标（1）知识目标与学习能力：通过对本课的学习，）知识目标与学习能力：通过对本课的学习，掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。思想家和军事家的主张。（2）教学过
5、程与方法：通过将春秋战国时期经济、）教学过程与方法：通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到政治历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。通过指导学生梳理历史知识，析历史现象的能力。通过指导学生梳理历史知识，提高学生历史学习的能力。提高学生历史学习的能力。（3）情感态度与价值观：通过学习孔子的教育成）情感态度与价值观：通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学
6、习习就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。惯。3、说教学重点和难点、说教学重点和难点（1）教学重点：孔子的政治主张和教育成就）教学重点：孔子的政治主张和教育成就（2）教学难点：通俗讲解各位思想家的主张）教学难点：通俗讲解各位思想家的主张二、说学情分析二、说学情分析1知识掌握状况：学生在语文课上已学过有关孔知识掌握状况：学生在语文课上已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。语文课刚子办学的内容，对孔子已有初步的了解。语文课刚刚讲完论语，对孔子思想内涵的了解又有了进刚讲完论语，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。历史课又学习了一步加深。历史课又学习了“大变革的时代大变革的时代”
7、一课，一课，对春秋战国时代背景（特征）已有相当的认识。对春秋战国时代背景（特征）已有相当的认识。2学生心理特征：初一学生正处于童年期向少年学生心理特征：初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。三、说教学方法三、说教学方法1、说教法、说教法 根据教学大纲要求，本课教学采用了讲述法、根据教学大纲要求，本课教学采用了讲述法、提问法、图表法、多媒体交互演示法等多种教学提问法、图表法、多媒体交互演示法等多种教学手段。在听觉和视觉两方面同时带动学
8、生听课积手段。在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。并通过启发式教学，使学生积极极性和主动性。并通过启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。学目的。2、说学法、说学法 学生学习需要掌握一定的方法。针对本课特学生学习需要掌握一定的方法。针对本课特点，我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法等点，我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法等多种学习方法。一方面，要教给学生认真观察、多种学习方法。一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给
9、学生分析问题的方法，同时培养另一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。机结合和高度统一。3、说教学媒体：、说教学媒体：多媒体课件一般在其他教学手段不可替代的多媒体课件一般在其他教学手段不可替代的情况下使用，但本课知识点多，抽象的东西多，情况下使用，但本课知识点多，抽象的东西多，而初一学生抽象思维能力不发达，感性认知能而初一学生抽象思维能力不发达，感性认知能力强，多媒体教学能够提供形象的图画或视听力强，多媒体教学
10、能够提供形象的图画或视听材料，创设历史情景和气氛，感染和吸引学生，材料，创设历史情景和气氛，感染和吸引学生，激发学生主动学习和思考的兴趣。激发学生主动学习和思考的兴趣。四、说教学过程四、说教学过程 教学过程应重点突出、条理清晰、过渡自教学过程应重点突出、条理清晰、过渡自然又合理，学生的活动安排得丰富适度可以然又合理，学生的活动安排得丰富适度可以成为一大特色，以此充分发挥学生学习的积成为一大特色，以此充分发挥学生学习的积极性和主动性。极性和主动性。导入新课导入新课 师：同学们都知道，师：同学们都知道，2008年我们中国成功举办了被国年我们中国成功举办了被国际奥委会主席罗格赞许为际奥委会主席罗格赞
11、许为“无以伦比无以伦比”的奥运会。本届奥的奥运会。本届奥运会的特色之一就是运会的特色之一就是“人文奥运人文奥运”，其中，五句北京奥运，其中，五句北京奥运会迎宾语更是展示了我们文明礼仪之邦的文化精粹，大家会迎宾语更是展示了我们文明礼仪之邦的文化精粹，大家知道是什么吗？知道是什么吗？请看大屏幕，请同学们齐声诵读。请看大屏幕，请同学们齐声诵读。生：有朋自远方来，不亦乐乎；四海之内皆兄弟也；生：有朋自远方来，不亦乐乎；四海之内皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有邻；礼之用，和为贵。己所不欲，勿施于人；德不孤，必有邻；礼之用，和为贵。师：可是同学们知道吗，这五句师：可是同学们知道吗，这五句2008
12、年奥运会的迎宾年奥运会的迎宾语，竟然是出自两千多年前春秋战国时期的论语！语，竟然是出自两千多年前春秋战国时期的论语！本节课我们就来学习第本节课我们就来学习第9课中华文化的勃兴（二），课中华文化的勃兴（二），感受春秋战国时期思想领域的异彩纷呈！感受春秋战国时期思想领域的异彩纷呈！（一）、大思想家、大教育家孔子（一）、大思想家、大教育家孔子思想领域思想领域 教师首先提问：孔子的姓名是什么？生活在什么时教师首先提问：孔子的姓名是什么？生活在什么时代、所创立的什么学派。估计学生阅读教材后可归纳出：代、所创立的什么学派。估计学生阅读教材后可归纳出：孔子名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人，是儒家学派的创孔子名丘
13、，字仲尼，春秋晚期鲁国人，是儒家学派的创始人。始人。关于孔子关于孔子“仁仁”的学说，由于比较难理解，因而要的学说，由于比较难理解，因而要用比较通俗易懂的语言加以讲授。用比较通俗易懂的语言加以讲授。“仁仁”是孔子思想的是孔子思想的核心，其中最著名的就是核心，其中最著名的就是“爱人爱人”，即爱别人，爱众人。，即爱别人，爱众人。“仁仁”对于统治者来说，就是要求统治者体察民情，爱对于统治者来说，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，让百姓有安定的生产环境，反对严刑酷法繁役。惜民力，让百姓有安定的生产环境，反对严刑酷法繁役。在不把奴隶当作人看的奴隶社会，孔子从维护统治在不把奴隶当作人看的奴隶社会，孔子从维护
14、统治秩序的角度出发在当时社会矛盾不断尖锐的情况下，站秩序的角度出发在当时社会矛盾不断尖锐的情况下，站在统治阶级立场上提出在统治阶级立场上提出“仁仁”的学说，要求统治者推行的学说，要求统治者推行“仁政仁政”，减轻剥削、压迫，以缓和阶级矛盾，维护统，减轻剥削、压迫，以缓和阶级矛盾，维护统治者的利益，在客观上有利于劳动人民，所以他的主张治者的利益，在客观上有利于劳动人民，所以他的主张对后世影响很大，后来被封建统治者加以利用和改造，对后世影响很大，后来被封建统治者加以利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想是有进步意义的。成为我国两千多年封建文化的正统思想是有进步意义的。孔子创立的儒家思想，被后
15、世的封建统治者利用和改造，孔子创立的儒家思想，被后世的封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，影响深远。讲成为我国两千多年封建文化的正统思想，影响深远。讲授完后让学生分小组讨论，代表发言，归纳出孔子的政授完后让学生分小组讨论，代表发言，归纳出孔子的政治思想。用问题：治思想。用问题：“孔子是大思想家、大教育家，那么孔子是大思想家、大教育家，那么他在教育方面又有哪些贡献呢？他在教育方面又有哪些贡献呢？”引出他在教育领域的引出他在教育领域的贡献。贡献。教育领域的贡献教育领域的贡献 关于孔子在教育领域的贡献，指导学生阅读课文，加关于孔子在教育领域的贡献，指导学生阅读课文，加以归纳补充
16、：兴办私学，广收门徒。打破了学在官府的以归纳补充：兴办私学，广收门徒。打破了学在官府的局面，对我国古代教育事业的发展做出了巨大贡献。注局面，对我国古代教育事业的发展做出了巨大贡献。注意意“因材施教因材施教”，对不同的学生给予不同的教育。要求，对不同的学生给予不同的教育。要求学生对学过的知识要经常复习，学生对学过的知识要经常复习，“温故而知新温故而知新”。教育。教育学生要养成老老实实的学习态度，要谦虚好学学生要养成老老实实的学习态度，要谦虚好学“知之为知之为知之，不知为不知知之，不知为不知”、“三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉”。最后。最后让学生来归纳他的教育思想即：因材施教、谦虚好学、让学
17、生来归纳他的教育思想即：因材施教、谦虚好学、温故知新。温故知新。过渡：除了孔子之外，当时还有那些思想家呢？以引出过渡：除了孔子之外，当时还有那些思想家呢？以引出思想家老子。思想家老子。（二）、思想家老子（二）、思想家老子 用孔子说老子是能上天入海的龙一般的人物这句话引用孔子说老子是能上天入海的龙一般的人物这句话引出老子，吸引学生兴趣，再介绍老子的思想主张，即一切出老子，吸引学生兴趣，再介绍老子的思想主张，即一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。由教师或学生事物都有对立面，对立的双方能相互转化。由教师或学生讲述塞翁失马的故事，通过对失马、得马、伤人到避战祸讲述塞翁失马的故事，通过对失马、得马
18、、伤人到避战祸的关键内容的分析，体会到老子思想中的朴素的辩证法思的关键内容的分析，体会到老子思想中的朴素的辩证法思想即各种事物都有对立面。让学生各抒己见谈谈老子的主想即各种事物都有对立面。让学生各抒己见谈谈老子的主张对我们的现实生活有什么帮助？张对我们的现实生活有什么帮助？过渡：同学们，刚才我们已经了解了儒家创始人孔子和道过渡：同学们，刚才我们已经了解了儒家创始人孔子和道家的创始人老子。那么儒家和道家在战国时期的代表人物家的创始人老子。那么儒家和道家在战国时期的代表人物是谁？此外，春秋战国时期还有哪些重要思想学派，他们是谁？此外，春秋战国时期还有哪些重要思想学派，他们的代表人物又是谁呢？的代表
19、人物又是谁呢？（三）、百家争鸣（三）、百家争鸣 介绍百家争鸣出现的历史大背景即春秋战国时期，社介绍百家争鸣出现的历史大背景即春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，因而出现了百家争鸣的局面。再发表意见，并互相辩论，因而出现了百家争鸣的局面。再通过搞一个小活动，让学生分组讨论归纳各个思想家的思通过搞一个小活动，让学生分组讨论归纳各个思想家的思想主张，可以分成五个组，然后每个组派一个代表上来代想主张，可以分成五个组，然后每个组派一个代表上来代表五位思想家，再叫代表在他们的组员里选小代表帮他们表五位思想
20、家，再叫代表在他们的组员里选小代表帮他们宣传各自的思想主张。以达到互动，学生也有兴趣。老师宣传各自的思想主张。以达到互动，学生也有兴趣。老师在学生归纳思想家的思想时指导学生理解思想家思想的含在学生归纳思想家的思想时指导学生理解思想家思想的含义，（如对义，（如对“春秋无义战春秋无义战”的理解应是春秋时期没有正义的理解应是春秋时期没有正义的战争。的战争。“兼爱兼爱”、“非攻非攻”即是：互相友爱，不要互相即是：互相友爱，不要互相进攻。）最后让学生自己完成下表进攻。）最后让学生自己完成下表学派时期 代表人物 著作 思想内容 儒家春秋 孔子 论语政治思想“仁”：“爱人”，“为政以德”。教育思想：因材施教
21、、谦虚好学、温故知新。战国孟子仁政治国、轻徭薄赋、可持续利用资源道家 春秋 老子 道德经 一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。战国 庄子 顺其自然、无为而治 墨家 战国 墨子”兼爱”：希望人们互助互爱。“非攻”：反对侵略战争、支持正义战争。法家 战国 韩非子 主张改革；提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家。兵家 春秋 孙武 孙子兵法“知彼知己，百战不殆”1、你最喜欢的是哪家的学法？为什么？、你最喜欢的是哪家的学法？为什么？2、哪家的学法更适合当时社会的需要？、哪家的学法更适合当时社会的需要？3、如果你是一国之君，一校之长，一班之、如果你是一国之君，一校之长，一班之 长，你认为应该
22、如何治理国家、学校、班长，你认为应该如何治理国家、学校、班 级？级？自由讨论，各抒己见自由讨论，各抒己见课堂小结课堂小结 本课主要讲述了孔子的政治主张和教育成就，本课主要讲述了孔子的政治主张和教育成就，还有诸子百家的思想，他们的思想如巍巍泰山，是还有诸子百家的思想，他们的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要学会把它祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要学会把它们运用到我们今天的现代化建设中，取其精华，去们运用到我们今天的现代化建设中，取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大！其糟粕，把中华文化继续发扬光大！作业布置作业布置1、搜集有关诸子百家的哲理名言、成语故事。、搜集有关诸
23、子百家的哲理名言、成语故事。2、学习了诸子百家思想，写一篇小论文，谈谈自、学习了诸子百家思想，写一篇小论文，谈谈自己的看法。己的看法。五、说板书设计五、说板书设计（一）、大思想家、大教育家孔子（一）、大思想家、大教育家孔子1、政治思想：、政治思想：“仁仁”；“爱人爱人”，“为政以德为政以德”。2、教育思想：因材施教、谦虚好学、温故知新。、教育思想：因材施教、谦虚好学、温故知新。（二）、思想家老子（二）、思想家老子（三）、百家争鸣（三）、百家争鸣1、出现的原因、出现的原因2、学派 时期代表人物著作 思想内容 人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进鼓舞我们前进。结束结束