基于网络和多媒体教学环境下的大学英语教学改革.ppt

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1、基于网络和多媒体教基于网络和多媒体教学环境下的大学英语学环境下的大学英语教学改革教学改革汇报提纲一、教改实践二、教改重点三、教改成效四、深化教改思路一、教改实践1 1、基本情况、基本情况2 2、硬件建设、硬件建设3 3、软件建设、软件建设1 1、基本情况试点起始时间及使用教学软件名称试点起始时间及使用教学软件名称2004年2月率先开展了基于计算机网络环境下的大学英语教改试点工作新时代交互英语网络辅助平台和教学软件试点规模试点规模生师比生师比111 111：1 1（学生（学生61006100人，教师人，教师5555人）人）时间时间参加参加试试点教点教师师人数人数参加参加试试点学生人数点学生人数0

2、404年年2 2月月-04-04年年2 2月月7 77707700404年年9 9月月-05-05年年1 1月月1717200020000505年年2 2月月-05-05年年7 7月月1717216821680505年年9 9月月0606年年1 1月月555549114911 0505级级33003300名新生全部参加教改名新生全部参加教改试试点点2 2、硬件建设 04年以来，学校累计投入年以来，学校累计投入507万元。万元。新建英语专用新建英语专用NC机房机房60座座(30万万)，新建公用机房，新建公用机房400座（座（200万元万元)，可供可供试点学生使用机座试点学生使用机座1028台，合

3、台，合4.8人人/台，台，实现了所有学生实现了所有学生3小时小时/周免费机上自主周免费机上自主学习学习。扩建多媒体教室，现有扩建多媒体教室，现有130间间(100万元万元)，总座位数，总座位数7000左右，左右，实现了每班实现了每班40人人 左右规模的大学英语读写课程的多媒体教学。左右规模的大学英语读写课程的多媒体教学。研发了网络课程平台（研发了网络课程平台（50万元）万元），开设了，开设了3门课程，供门课程，供4900名试点学生使用。名试点学生使用。本次试点主要在局域网上进行，重点投资建设教学楼、学生宿舍校园网络环境本次试点主要在局域网上进行，重点投资建设教学楼、学生宿舍校园网络环境 （50

4、万元）万元），实现了学生在宿舍里通过校园网络进行自主学习，实现了学生在实现了学生在宿舍里通过校园网络进行自主学习，实现了学生在 教室通过无线上网进行自主学习。教室通过无线上网进行自主学习。创办了外语学习资源网站（创办了外语学习资源网站（30万元）：万元）：“大学英语部网站大学英语部网站”http:/ 等3路卫星直播英语节目，系统支持在线收看。“虚拟英语环境、真实语言世界虚拟英语环境、真实语言世界”3 3、软件建设二、教改重点1、教学大纲、教学大纲 2、教学模式、教学模式 3、教学管理、教学管理 4、课程考核、课程考核5、师资队伍向专业化、研究型发展、师资队伍向专业化、研究型发展 重点研究课题之

5、一：重点研究课题之一：教学大纲按大学英语课程教学要求（试行）制定了适合我校按大学英语课程教学要求（试行）制定了适合我校滚动式分级、分课型滚动式分级、分课型的大学英语教学大纲的大学英语教学大纲特点：特点：大学英语教学体系（大学英语教学体系（3 3个主要部分）个主要部分）大学英语课程设置大学英语课程设置 （2 2个个层次，层次，3 3个模块个模块 ）网络教学环境下网络教学环境下自主式、交互式、个性化教学自主式、交互式、个性化教学模式模式 多元化多元化的评价体系的评价体系多维度多维度的网络教学管理制度的网络教学管理制度 教学大纲大学英语教学体系大学英语教学体系 考核与评价考核与评价 课课 堂堂 教教

6、 学学第二课堂学习第二课堂学习考核与评价之一：考核与评价之一：分级考试分级考试考核与评价之二：考核与评价之二：形成性考核与终结形成性考核与终结性考核性考核考核与评价之三：考核与评价之三：笔试口试结业考笔试口试结业考试试 大学英语基础大学英语基础 必修课程必修课程 英语专项类英语专项类 限选课程限选课程 专门用途英语类专门用途英语类 任选课任选课 网络自学网络自学 答疑辅导答疑辅导 竞竞 赛赛 其他活动其他活动 教学大纲大学英语课程设置大学英语课程设置 基础阶段必修课程基础阶段必修课程（选修（选修8 81616学分）学分）拓拓 展展 阶阶 段段 课课 程程 限选课程限选课程 （选修（选修0 08

7、 8学分）学分）任选课程任选课程综合英语类综合英语类语言技能类语言技能类 应用类应用类 文化类文化类 专门用途专门用途 英语类英语类 大学英语大学英语I I级级大学英语大学英语IIII级级大学英语大学英语IIIIII级级大学英语大学英语IVIV级级大学英语大学英语 V V级级大学英语大学英语 VI VI级级词汇；语法词汇；语法听力；口语听力；口语视听说视听说阅读；写作阅读；写作翻译翻译商务英语商务英语应用文写作应用文写作论文写作论文写作学习策略学习策略演讲与辩论演讲与辩论科技英语科技英语阅读与翻译阅读与翻译 英美社英美社会文化会文化跨文化跨文化交际交际英语报英语报刊选读刊选读英语影英语影视欣赏

8、视欣赏法律英语法律英语旅游管理英语旅游管理英语 计算机英语计算机英语运输管理英语运输管理英语物流英语物流英语重点研究课题之二：教学模式 课程评价体系三种不同的视听说、读写译课型教学模式视听说视听说网上自主学习面授辅导网上自主学习面授辅导网上自主学习网上师生网上自主学习网上师生 互动、生生协作互动、生生协作网上自主学习中外教师网上自主学习中外教师 联合面授辅导联合面授辅导读写译读写译自主学习面授辅导自主学习面授辅导自主学习学生协作自主学习学生协作以教师为主的多媒体以教师为主的多媒体 小班授课小班授课每周每周1 1学时为学生网上自主学习，学时为学生网上自主学习，1 1学时为小班口语面授学时为小班口

9、语面授每周每周2 2学时为课堂读写授课学时为课堂读写授课网络环境下教学模式流程图交互英语网络辅助教学与管理示意图课程信息课程信息约课信息约课信息约课查询约课查询资源上传资源上传成绩查询成绩查询网上答疑网上答疑课程考核项目名称项目名称 内内 容容测评分值测评分值 测评时间测评时间形成性形成性 评价评价 1 1学生自评、互评学生自评、互评2 2教师评（出勤、教师评（出勤、课堂表现、课堂表现、平时作业）平时作业）3 3单元测试单元测试4 4网上自主学习网上自主学习 515 2010学学期期内内 终结性终结性 评价评价 1 1期末考试期末考试2 2口试口试4010 期期末末 实现了实现了形成性和终结性

10、考核形成性和终结性考核相结合的课程评价体系相结合的课程评价体系 课程考核期末考试期末考试 考试内容考试内容大学英语大学英语I I级级大学英语大学英语IIII级级大学英语大学英语IIIIII级级大学英语大学英语IVIV级级 口试口试笔试笔试朗读课文，朗读课文，情景对话情景对话课文话题讨论，课文话题讨论，情景对话情景对话课文话题讨论，课文话题讨论，图片描述图片描述图片描述，图片描述，辩论辩论听力听力25 客观题：对话客观题：对话10题题5，短文，短文10题题10；主观题：听力填空或复合式听写主观题：听力填空或复合式听写10 阅读阅读35客观题：阅读理解客观题：阅读理解10题题20，快读，快读5题题

11、5；主观题：主观题：B篇文章信息转换篇文章信息转换10 词汇词汇10A篇文章在空格内填实词，共篇文章在空格内填实词，共20题，题，10 改错改错5A篇文章找错并改正，共篇文章找错并改正，共10题，题，5 翻译翻译/写作写作25复句，段落复句，段落10%；命题、话题作文；命题、话题作文；15 重点研究课题之三：大学英语教师 从教学型向专业化、研究型 方向转变教师向专业化、研究型方向转变的措施教师向专业化、研究型方向转变的措施 转变措施 实践环节实践环节 选定教授课程选定教授课程 探索教学模式探索教学模式 研究学习策略研究学习策略编写课程教材编写课程教材 实践环节实践环节 教学基地建设教学基地建设

12、 网络课程建设网络课程建设 网上专项专家诊所网上专项专家诊所 精品课程建设精品课程建设 第二课堂建设第二课堂建设 媒体资源库建设媒体资源库建设 新闻频道建设新闻频道建设 理论理论 专业方向在职进修学术团体专业方向在职进修学术团体理论与实践理论与实践 科研项目学术研讨会科研项目学术研讨会三、教改成效1 1、学生、学生2 2、教师、教师3 3、获奖、获奖实验结果之一实验结果之一实验结果之二实验结果之二学生学习能力培养效果对比学生学习能力培养效果对比（表1）结论：实验班的学生的客观成绩比对照班提高要快，结论：实验班的学生的客观成绩比对照班提高要快，语言运用能力提高更快。语言运用能力提高更快。时间时间

13、班级班级平均分平均分最高分最高分最低分最低分听力听力阅读阅读词汇词汇完型完型一学期一学期对比班对比班6.746.740 0-16-162.162.166.216.21-0.75-0.75-0.88-0.88一学期一学期试点班试点班7.267.261.51.511.511.52.712.716.386.38-0.5-0.5-1.15-1.15一学期一学期提高幅度提高幅度0.520.521.51.527.527.50.550.550.170.170.20.2-0.27-0.27实验结果之三实验结果之三利用现代教育技术学习软件培养学生学习能力的效果利用现代教育技术学习软件培养学生学习能力的效果（表（

14、表2）教材相同，教学环境、视听说教学模式不同，成绩有显著差别教材相同，教学环境、视听说教学模式不同，成绩有显著差别 试点班试点班:网上自主学习中外教师联合小班面授辅导网上自主学习中外教师联合小班面授辅导 对比班对比班:语音室进行传统的视听说教学语音室进行传统的视听说教学院系院系班级班级总人数总人数平均分平均分听力平均分听力平均分阅读平均分阅读平均分改错平均分改错平均分试点班试点班03A级级1A53956.113.1536.056.903A级级2A34155.0712.5635.51703A级级2A45357.0613.2336.797.04对比班对比班03A级级1A33355.4812.973

15、6.186.3303A级级2A83850.512.1632.895.4503A级级3A44652.1312.1734.095.87成绩对比成绩对比3.370.551.731.1实验结果之四实验结果之四教学环境、教材相同，使用不同的教学环境、教材相同，使用不同的读写译读写译教学模式导致学生能力差异显著教学模式导致学生能力差异显著（表（表3）试点任课老师试点任课老师总人数总人数期末考试平均分期末考试平均分入学分级考试平均分入学分级考试平均分平均差平均差 A（1A1、2A1、3A1）12578.2974.074.22B（1A2、2A2、3A2）12875.2974.261.17C（1A3、2A3、3

16、A3）12377.39 75.122.27A 教师使用模式教师使用模式:自主学习面授辅导自主学习面授辅导B 教师使用模式教师使用模式:自主学习学生协作自主学习学生协作C 教师使用模式教师使用模式:以教师为主的多媒体小班授课以教师为主的多媒体小班授课实验五实验五2005年年12月月28日日05级级1110名新生参加了计算机网络口语考试，名新生参加了计算机网络口语考试，激发了学生练习口语的热情激发了学生练习口语的热情,为进行大规模口语考试做了有益的尝试。为进行大规模口语考试做了有益的尝试。问卷调查大学英语课程问卷调查结果大学英语课程问卷调查结果 大学英语课程问卷调查结果大学英语课程问卷调查结果04

17、年年5月月.doc （02级、级、03级；级；04年年5月）月）大学英语教学问卷调查结果大学英语教学问卷调查结果 大学英语教学问卷调查结果大学英语教学问卷调查结果1.doc （05级，级，05年年10月）月）大学英语教学问卷调查结果大学英语教学问卷调查结果 （04级，级，05年年10月）月）三、教改成效-学生85%85%的试点学生能够就一个的试点学生能够就一个topictopic进行进行3 3分钟语言流畅地道、逻辑较为严密的分钟语言流畅地道、逻辑较为严密的oral presentationoral presentation60%60%以上的学生参加了四、六口语考试，大多数都取得了以上的学生参加

18、了四、六口语考试，大多数都取得了B B+以上成绩以上成绩20052005年全国大学生英语竞赛获得全国特等奖年全国大学生英语竞赛获得全国特等奖1 1人，一等奖人，一等奖4 4人；人；20062006年获得年获得 一等奖一等奖3 3人人 电气学院电气学院0303级学生吴扬同学，级学生吴扬同学，20042004年年1111月，获得德国月，获得德国“拜耳国际青年环境特拜耳国际青年环境特使使”大陆区第二名，赴德国考察。大陆区第二名，赴德国考察。20052005年年1 1月，通过课题招标和答辩顺利获得月，通过课题招标和答辩顺利获得联合国在苏格兰举办的第三届联合国在苏格兰举办的第三届“世界青年大会世界青年大

19、会”的邀请，的邀请，20052005年年7 7月代表中国月代表中国青年做了主题发言青年做了主题发言电信学院电信学院0303级郭宇同学，高考入学英语成绩只有级郭宇同学，高考入学英语成绩只有127127分，参加试点以后，激发分，参加试点以后，激发了学习兴趣，努力学习，了学习兴趣，努力学习，20042004年年1212月四级考试取得了月四级考试取得了100100分分20062006年五一期间，年五一期间，4545名学生到首都国际机场当志愿者，并受到好评名学生到首都国际机场当志愿者，并受到好评三、教改成效-教师1 1、打造了一支职称、学历结构合理的教师队伍、打造了一支职称、学历结构合理的教师队伍 建立

20、了激励教改的有效机制建立了激励教改的有效机制 课程负责制课程负责制 青年教师导师制青年教师导师制 优秀主讲教师制优秀主讲教师制 学术奖励办法学术奖励办法 师资培训计划师资培训计划 业绩考核制度业绩考核制度 请假考勤办法条例请假考勤办法条例 竞争上岗管理制竞争上岗管理制师资培训 为提升教师的教学与科研整体素质和学历层次，实施短、中、长期为提升教师的教学与科研整体素质和学历层次，实施短、中、长期 培训计划，专项培训经费：培训计划，专项培训经费：5050万万/年。年。短期培训短期培训选派教龄选派教龄5 5年以上的教师利用暑期到国内外进修现代信息技术、教学法、测试等年以上的教师利用暑期到国内外进修现代

21、信息技术、教学法、测试等课程，课程，每年选派每年选派5 58 8名教师名教师请专家做专题讲座，每年请专家做专题讲座，每年6 68 8次次参加出版社主办的教学研讨会，网络技术培训参加出版社主办的教学研讨会，网络技术培训参加全国性和国际学术会议，每年参加全国性和国际学术会议，每年15152020人人中期培训中期培训选派骨干教师出国业务进修半年至一年，每年选派选派骨干教师出国业务进修半年至一年，每年选派2 24 4名名计划部分资助教师在职读硕每年计划部分资助教师在职读硕每年3 34 4名，名，2 23 3年内解决年轻教师硕士学历年内解决年轻教师硕士学历长期培训长期培训计划资助教师在职读博，每年选派计

22、划资助教师在职读博，每年选派3 35 5人人,使具有博士学历的教师达到总人数的使具有博士学历的教师达到总人数的2020以上以上聘请国内知名英语专家为教学基地做兼职教授聘请国内知名英语专家为教学基地做兼职教授开展国际合作教学研究项目开展国际合作教学研究项目三、教改成效-教师2 2、更新了教学理念，转变了角色，掌握了、更新了教学理念，转变了角色，掌握了 现代教学技术，减轻了教学负担，提高了现代教学技术，减轻了教学负担，提高了科研水平科研水平 （1 1）教改项目）教改项目 部级项目部级项目6 6项；项；市级项目市级项目1 1项；项；校级项目校级项目1616项；项；横向项目横向项目2626项，科研经费

23、项，科研经费3 3年达年达9090万。万。教改项目时时 间间来源来源教改教改项项目名称目名称经费经费（万元）（万元）备备 注注20002002校校级级大学英大学英语语重点重点课课程建程建设设1520022004校校级级大学英大学英语语教学模式、教学方法改革的研究与教学模式、教学方法改革的研究与实实践践2020032006北京市北京市大学英语精品课程建设大学英语精品课程建设720042005教育部教育部180所大学英所大学英语语教改教改试试点学校之一点学校之一12+507（校）（校）20042005教育部教育部网网络络教育推广教育推广应应用用试试点点10+1020042005教育部教育部大学英大

24、学英语语教改拓展教改拓展项项目目2项项 22（校）（校）结结合合现现代教育技代教育技术术运用运用对对教与学教与学进进行双向研究；行双向研究；以网以网络为络为平台的英平台的英语语学学习习策略策略训练实验训练实验研究研究20052006财财政部政部多媒体多媒体实验实验室网室网络络平台建平台建设设38105年年12月经费已到位月经费已到位20052006校校级级大学英大学英语语教学基地建教学基地建设设 12005年年7月大学英月大学英语语教学基地建教学基地建设规设规划通划通过过了了专专家家组论证组论证；本本项项目已列目已列为为我校我校06年工作年工作重点之一重点之一20052006教育部教育部大学英

25、大学英语语教改拓展教改拓展项项目目1项项 1+1大学英大学英语语媒体媒体资资源源库库建建设设与与研究研究20062008教育部教育部大学英大学英语语教改示范的教改示范的项项目目三、教改成效-教师(2)(2)论文论文（26篇，其中一类篇，其中一类4篇）篇）中国高等教育、外语教学与研究、现代外语、外国文学评论(3)(3)教材建设教材建设（全国通用教材全国通用教材5部，电子教案部，电子教案8册）册）21世纪大学英语视听说教程第2册；大学英语实用听力教程第1册；必胜英语第4册；大学英语口语教程14册（北京市高等教育精品教材立项项目）；文化热点读与思（上、下）；新编大学英语多媒体电子教案14册；新视野大

26、学英语多媒体电子教案14册。三、教改成效-教师3 3、示范与辐射作用、示范与辐射作用接待了接待了6060多所兄弟院校多所兄弟院校300300余名教师来校交流学习余名教师来校交流学习在出版社举办的全国教改研讨会上做报告和做示范课在出版社举办的全国教改研讨会上做报告和做示范课1818人次人次教育部大学英语教学改革联络办公室主办的大学英语教教育部大学英语教学改革联络办公室主办的大学英语教学改革工作简报刊登我校本次大学英语教改实践学改革工作简报刊登我校本次大学英语教改实践(2005(2005年年第第6 6期期)；联络办主办的；联络办主办的“开创英语新时代开创英语新时代”网站网站（http:/http:

27、/）多角度报道我校教改工作，）多角度报道我校教改工作，访问量较高访问量较高三、教改成效-获奖0202年年1212月获校级教学成果一等奖月获校级教学成果一等奖0303年年9 9月被评为北京市月被评为北京市“精品课程精品课程”0404年年1212月获北京市教学成果一等月获北京市教学成果一等0505年年8 8月获国家级教学成果二等奖月获国家级教学成果二等奖0606年被教育部评为大学英语教学改革年被教育部评为大学英语教学改革 示范点项目示范点项目四、下一步教改思路1 1、进一步完善自主学习的网络教学环境进一步完善自主学习的网络教学环境2 2、大胆探索网络教学模式，提高学生英语、大胆探索网络教学模式，提高学生英语 综合应用能力与综合文化素养，培养学综合应用能力与综合文化素养，培养学 生自主学习能力生自主学习能力敬请专家指正谢谢！