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1、太谷教研室主任张四保太谷教研室主任张四保一、一、近年来太谷县教育教学近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介质量大幅度提升情况简介 1 1、高考、高考2006年大文大理一次性达线600人2007年大文大理一次性达线1200人2008年大文大理一次性达线1800人2009年大文大理一次性达线2400人2010年大文大理一次性达线2600人二、二、太谷县课堂教学改革的太谷县课堂教学改革的 历程历程1、培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。教师每天如牛负重般工作，成绩平平教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：的原因分析：教师的教学方法落后教师的教学方法落后差学生是讲出来的，讲得越多，差
2、生越多；差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。满堂灌的教学方法，使学生厌学、流失。二、二、太谷县课堂教学改革的太谷县课堂教学改革的 历程。历程。在确保考试成绩好的前提下，三年前就在思考：学生的负担能不能减下来学生的负担能不能减下来教师的负担能不能减下来教师的负担能不能减下来学校能不能不只是升学的工具学校能不能不只是升学的工具家长的负担能不能减下来，活出自己的趣味三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。1、从学生入手，变讲堂为学堂从管理入手分好学习小组学校出台分组意见以班主任为中心分组小组的分法三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。1、从学生
3、入手，变讲堂为学堂采取捆绑式评价三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生做好理论上的培训对学生做好理论上的培训学好知识有三个层次：听明白，想学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。最高层次。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生做好理论上的培训对学生做好理论上的培训错误是镜子，是路标，帮错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。人改错等于帮自己防错。只知道对不知道错算是半对，只知道对不知道错算
4、是半对，既知道对又知道错才是全对。既知道对又知道错才是全对。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生做好理论上的培训对学生做好理论上的培训二人小组的学习是互为资源，二人小组的学习是互为资源，不是不是“一帮一一帮一”。竞争获胜，不在于超越别人，竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。重要的实现超越自己。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生做好理论上的培训对学生做好理论上的培训集体是水，个体是船，水涨集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出船高
5、，在落后的群体中难以出类拔萃。类拔萃。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生做好理论上的培训对学生做好理论上的培训小组合作学习是培养学生合小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。作能力和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。倾听、尊重、包容、欣赏。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生的小组学习要进行方法上的指导。对学生的小组学习要进行方法上的指导。小组长如何讲小组长如何讲a、先讲思路，
6、后讲做法。、先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？的思路是什么？1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高对学生的小组学习要进行对学生的小组学习要进行方法上的指导方法上的指导。小组长如何讲小组长如何讲b、小组长不要在同一个问题上反复讲。、小组长不要在同一个问题上反复讲。1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。对学生的小组学习要进行方法对学生的小组
7、学习要进行方法上的指导上的指导。组员不能满足于听。让组员明确知识不是听会的。在合作中让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识不但要学会知识,更要学组长的思维方法。更要学组长的思维方法。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。1、从学生入手，变讲堂为学堂、从学生入手，变讲堂为学堂对学生的小组学习要进行方法对学生的小组学习要进行方法上的指导上的指导。说话声音要指导。说话声音要指导。说话礼貌、完整方面要指导说话礼貌、完整方面要指导。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案太谷县二十四字教学模式的来历洋思教学模式：洋思教学
8、模式：先学后教，当堂训练。先学后教，当堂训练。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案太谷县二十四字教学模式的来历杜郎口教学模式：杜郎口教学模式：“三三三三六六”模式模式三立体式大容量快节奏三立体式大容量快节奏三预习展示反馈三预习展示反馈六预习交流明确目标分组合作六预习交流明确目标分组合作展示提升穿插巩固达标测评展示提升穿插巩固达标测评三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案太谷县二十四字教学模式的来历86年数学科参加省年数学科参加省“读、议、练、讲读、议、练、讲”单单元
9、教学法实验。元教学法实验。90年开始全国中学年开始全国中学JIP实验：主体参与，实验：主体参与，分层优化，及时反馈，激励评价。分层优化，及时反馈，激励评价。阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。这六种思想导引四种课型：新授课、这六种思想导引四种课型：新授课、练习课、试卷评讲课、复习课。练习课、试卷评讲课、复习课。太谷县二十四字教学模式的来历太谷县二十四字教学模式的来历2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。阅读感悟阅读感悟:二十四字教学模式解读二十四字教学模式
10、解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案自学检测自学检测 ：三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。二十四字教学模式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。合作交流合作交流:二十四字教学模式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。展示点拨展示点拨:二十四字教学模式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案分层训练分层训练:三、三、如何改进课堂教学，实现
11、师生负担轻教学质量高。二十四字教学模式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。拓展延伸拓展延伸:二十四字教学模式解读二十四字教学模式解读2、从教师入手，变教案为学案、从教师入手，变教案为学案三、三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：新授课新授课一是复习环节，教师提出上节一是复习环节，教师提出上节问题，二人小组复述巩固，组问题，二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。时间不超员先讲，组长纠正。时间不超五分钟。五分钟。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质
12、量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：新授课新授课二是使知识问题化，问题具体化二是使知识问题化，问题具体化。三是合作交流。三是合作交流。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：新授课新授课四是展示点拨。四是展示点拨。五是备好题组。五是备好题组。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：新授课新授课对教师的能力提出挑战，具体是八个度对教师的能力提出挑战，具体是八个度：处事的态度。处事的态度。观察的角度；观察的角度；信息的准度；信息的准度；思维的速度；思维的速度；掌控的力度；掌控的力度；讲课
13、的精度；讲课的精度；练习的坡度；练习的坡度；激励的巧度；激励的巧度；三、如何改进课堂教学，如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质实现师生负担轻教学质量高量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：练习课练习课在黄金时间做黄金题。在黄金时间做黄金题。黄金时间就是练习课；黄金题黄金时间就是练习课；黄金题就是要选具有典型代表意义的就是要选具有典型代表意义的题，知识方面含量高的题。题，知识方面含量高的题。三、如何改进课堂教学，如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质实现师生负担轻教学质量高量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：练习课练习课一是选题，排好题组；一是选题，排好题组；二是独立完成
14、，然后小组互二是独立完成，然后小组互讲互检。讲互检。三、如何改进课堂教学，如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质实现师生负担轻教学质量高量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：练习课练习课三是教师抓多数人的问题和三是教师抓多数人的问题和题目之间的链接，揭示方法，题目之间的链接，揭示方法，拓展思维。拓展思维。四是小组纠错，相互复述。四是小组纠错，相互复述。三、如何改进课堂教学，如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质实现师生负担轻教学质量高量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第一种教师阅卷第一种教师阅卷第二种学生阅卷第二种学生阅卷三、如何
15、改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：试卷讲评课试卷讲评课第一种教师阅卷第一种教师阅卷两种方式：两种方式：集中讲评：集中讲评：抓共性问题，抓重点、易错点、抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。易混点。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第一种教师阅卷第一种教师阅卷分组探究：分组探究：分组讲解探究，教师讲过了不等于学分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。生会了，要复述讲解和解决个性问题。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。
16、3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第一种教师阅卷第一种教师阅卷把错误用红笔改正在试卷上。把错误用红笔改正在试卷上。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第一种教师阅卷第一种教师阅卷补漏练习：补漏练习：教师点评，揭示要害，使学生认识更教师点评，揭示要害，使学生认识更清晰更深刻。清晰更深刻。针对学生在试卷中出现的知识漏针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习。洞，设计题组练习。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教
17、学质量高。试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第一种教师阅卷第一种教师阅卷再次小组互讲。再次小组互讲。通过这一过程，达到难点突破，解决通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。同类问题的思路基本形成。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第二种学生阅卷第二种学生阅卷在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学生自己阅卷。培养学生的诚信。时间短，效生自己阅卷。培养学生的诚信。时间短，效率高。因为考试时已经过思考，接着判认识率高。因为考试时已经过思考，接着判
18、认识快，思维不间断。快，思维不间断。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第二种学生阅卷第二种学生阅卷学生先以小组互检互讲；学生先以小组互检互讲；教师集中共性问题、疑惑问题，教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题；进行精讲，解决问题；三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：试卷讲评课试卷讲评课两种方式：两种方式：第二种学生阅卷第二种学生阅卷以小组再复述以小组再复述；补漏练习，形成思路。补漏练习，形成思路。把错误用红笔改正在试卷上把错误用红笔改正在
19、试卷上。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：复习课复习课以练代讲以练代讲教师先把复习的问题习题化。在教师先把复习的问题习题化。在练完后以小组复述、归纳问题；练完后以小组复述、归纳问题；习题关联化。习题关联化。第二组练习，使学生体会知识链、第二组练习，使学生体会知识链、知识树，使学生豁然开朗。知识树，使学生豁然开朗。三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高。3 3、四种课型怎么上：、四种课型怎么上：复习课复习课借题上楼，拓展思维，形成借题上楼，拓展思维，形成解题思路。解题思路。四、教师应明确的理念四、教师应明确的理念1 1、知识是学会的
20、，不是讲会的；、知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的。能力是练出来的，不是听出来的。2 2、时间加汗水型教师，已不适应、时间加汗水型教师，已不适应时代的发展。时代的发展。教育家魏书生说过，教师应做三件教育家魏书生说过，教师应做三件事：一是自强；二是育人；三是教事：一是自强；二是育人；三是教书。书。四、教师应明确的理念四、教师应明确的理念3 3、教师应进入做事业状态，而、教师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。不应是做事情状态。四、教师应明确的理念四、教师应明确的理念4 4、理解多与少的关系、理解多与少的关系：教师课上讲得越多，学生学的东西越教师课上讲得越多，学生学的东西越少；少；教师备课的时间越多，课下辅导、批教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；改用的时间越少；教师选得题越精，学生得到的思路、教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。方法越多。联系方式联系方式：电子信箱：电子信箱：手机号码：手机号码：13703546636办公电话：办公电话：03546224308结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！54