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1、nA经纬仪基本使用方法 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 本节内容在全书及章节的地位：经纬仪的本节内容在全书及章节的地位：经纬仪的基本使用是测量学第基本使用是测量学第 3章第二节内容。在章第二节内容。在教材中起着承前启后的作用，既紧接着经纬仪的教材中起着承前启后的作用，既紧接着经纬仪的原理及构造之后的内容，又是学生将要学习的角原理及构造之后的内容，又是学生将要学习的角度测量等测量作业的前提，同时也是施工中的一度测量等测量作业的前提，同时也是施工中的一
2、项基本技能。可以说它是测量教学中的重要基础。项基本技能。可以说它是测量教学中的重要基础。一、教材结构与内容分析一、教材结构与内容分析教学思想方法分析：教学思想方法分析：作为一名职业学校的专业老师作为一名职业学校的专业老师,不不仅要传授给学生专业理论知识仅要传授给学生专业理论知识,更重要更重要的是传授给学生专业技能知识，因此的是传授给学生专业技能知识，因此本节课在教学中力图激发学生学习兴本节课在教学中力图激发学生学习兴趣、发现并解决问题、实际技能操作趣、发现并解决问题、实际技能操作的能力。的能力。二、二、教学目标教学目标1、基础知识目标：进一步巩固经纬、基础知识目标：进一步巩固经纬仪的原理及构造
3、知识，掌握经纬仪架仪的原理及构造知识，掌握经纬仪架设的操作步骤与基本使用。设的操作步骤与基本使用。2、能力训练目标：、能力训练目标：培养学生发现问培养学生发现问题、解决问题、归纳总结以及实际操题、解决问题、归纳总结以及实际操作应用的能力。作应用的能力。3、情感目标：让学生在活跃的课堂、情感目标：让学生在活跃的课堂活动中感受学习的乐趣，体验成功的活动中感受学习的乐趣，体验成功的快乐快乐三、三、教学重点、难点、关键教学重点、难点、关键 这节课是测量教学的基础，学生这节课是测量教学的基础，学生由纸上谈兵转向实战演练，会出现兴由纸上谈兵转向实战演练，会出现兴奋、好奇、不知所措的情况。经纬仪奋、好奇、不
4、知所措的情况。经纬仪的使用的重点和难点是仪器的对中和的使用的重点和难点是仪器的对中和整平，我觉得教学的关键是让学生通整平，我觉得教学的关键是让学生通过自己的探索、思考、交流掌握经纬过自己的探索、思考、交流掌握经纬仪的基本使用。仪的基本使用。四、四、教法教法 测量学是一门注重实际操作应用能力测量学是一门注重实际操作应用能力的学科。因此，在教学中不仅要使学生的学科。因此，在教学中不仅要使学生知道怎么做而且要使学生了解为什么这知道怎么做而且要使学生了解为什么这么做。为了打造活力课堂，体现以学生么做。为了打造活力课堂，体现以学生为主体，教师为辅助的教学思路，我进为主体，教师为辅助的教学思路，我进行了这
5、样的设计：在教师的引导下，通行了这样的设计：在教师的引导下，通过学生的操作过学生的操作失败失败成功，来启发学成功，来启发学生思考、讨论，并在失败中找到成功之生思考、讨论，并在失败中找到成功之法，使之感受到成功的喜悦，享受到学法，使之感受到成功的喜悦，享受到学习的快乐。习的快乐。五、学法五、学法 我们常说：我们常说：“授人以鱼不如授人以渔授人以鱼不如授人以渔”。转变学生学习方式是课程改革的重点。转变学生学习方式是课程改革的重点之一。之一。课程改革的具体目标之一就是课程改革的具体目标之一就是“改变改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主
6、动参与、乐机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在课堂结构上，我做了如下设计在课堂结构上，我做了如下设计 实物展示实物展示激发兴趣激发兴趣 学生操作学生操作发现问题发现问题 讨论研究讨论研究解决问题解决问题 教师演示教师演示巩固新知巩固新知 任务后延任务后延提高认识提高认识 六、学情六、学情 职业学校的学生大都具有不听话、自以为职业学校的学生大都具有不听话、自以为是、叛逆的性格，如果
7、直接采用常规的教师做是、叛逆的性格，如果直接采用常规的教师做一步学生做一步的教学方式，让学生感觉简单一步学生做一步的教学方式，让学生感觉简单容易且不能很好掌握重点难点，还会产生抗拒容易且不能很好掌握重点难点，还会产生抗拒心理，如果让学生自己尝试了失败后，在接下心理，如果让学生自己尝试了失败后，在接下来的学习中就能激发学生的学习热情来的学习中就能激发学生的学习热情七、教学程序及设想七、教学程序及设想（一）实物展示（一）实物展示激发兴趣激发兴趣 （1）通过学生亲自对仪器的感触，加）通过学生亲自对仪器的感触，加深对经深对经 纬仪构造的理解纬仪构造的理解 （2）激起学生的好奇心、使学生兴奋）激起学生的
8、好奇心、使学生兴奋起来从而产生学习兴趣起来从而产生学习兴趣（二）学生操作（二）学生操作发现问题发现问题 （1）让学生自己动手架设仪器，满足）让学生自己动手架设仪器，满足其好奇心，让学生感受到教师的信任其好奇心，让学生感受到教师的信任 （2）让学生发现仪器架设中出现个各）让学生发现仪器架设中出现个各种问题并记录种问题并记录 （3）教师观察学生同时注意保护仪器）教师观察学生同时注意保护仪器不因学生的操作失误产生损坏不因学生的操作失误产生损坏（三）讨论研究（三）讨论研究解决问题解决问题 （1）学生个体自我思考并再次尝试）学生个体自我思考并再次尝试 （2）全体学生集中讨论、交流。培养学生）全体学生集中
9、讨论、交流。培养学生与人交流合作，解决问题的能力与人交流合作，解决问题的能力 （3）教师根据观察、倾听，查漏补缺，提）教师根据观察、倾听，查漏补缺，提供正确指导供正确指导 （四）教师演示（四）教师演示巩固新知巩固新知 （1）教师正确演示，使学生认识不足之处，加）教师正确演示，使学生认识不足之处，加以改正，掌握方法以改正，掌握方法 （2）在重点与难点内容重点讲解演示，加深学）在重点与难点内容重点讲解演示，加深学生印象生印象（五）任务后延（五）任务后延提高认识提高认识 学生经过以上五个环节的学习，已经学生经过以上五个环节的学习，已经初步掌握经纬仪的基本使用，教师提出具体初步掌握经纬仪的基本使用，教师提出具体要求，让学生再多次进行操作训练，能进一要求，让学生再多次进行操作训练，能进一步提高学生认知水平。很好掌握本课内容。步提高学生认知水平。很好掌握本课内容。谢谢大家！谢谢大家！希望各位专家领导和老师对本次说课提出宝贵意见希望各位专家领导和老师对本次说课提出宝贵意见