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1、 基础教育调查报告根底教育调查报告 篇1 学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓舞严密相联。学习动机是推动学生进展学习活动的内在缘由，是鼓励、指引学生学习的强大动力。在学生的学习过程中，学习动机是学习过程的核心。激发学生学习动机能促使学生提高学习的积极性，从而到达事半功倍的效果。因此我从如下四个方面做了初步调查： 学生的学问价值观、学习兴趣、对自身学习力量的熟悉和对学习成绩的归因。 一、调查目的 1.了解八年级学生目前的数学学习状况。 2.分析八年级学生数学学习效果与学习动机之间的关系。
2、3.教师该如何激发数学学生的数学学习动机。 二、调查对象和调查方式 1.调查对象：遵义县新站中学八年级二班学生 2.调查方式：问卷调查。 三、调查结果 （一）学问价值观 学问价值观即学生对学问价值的熟悉。今日尽管对整个社会、对个人的重要性已经毋庸置疑，但仍可以看到在同样的教育环境里，在几乎相差无几的智力下，学习效果却有天壤之别。有人将“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”奉为座右铭，但有些人却仍持观望态度，临渊羡鱼，得过且过。调查结果显示，大多数学生认为学习英语只是为了考好试，考到一个好的大学。而“为了学习西方文化”或“为了扩大自己的学问面”的人只占到大约18%；约有74%的人选择学习数学是为了考
3、大学，或是为了工作。而只有8%左右的人学习数学是为了在解决生活问题。以上的结果都说明，八年级学生对于数学学习的价值熟悉比拟局限，并非具有远景的目标，而是着眼于现实。这与社会、学校和家庭对于高考的关注度所带给学生的压力是分不开的。虽然说学生对数学学问的价值熟悉缺乏，但却构成了他们学好数学的重要动力。 （二）学习兴趣 学习兴趣是内在动机在学习上的表达，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。是学生学习积极性中很现实、很活泼的心理成分，它在学习过程中起着非常重要的作用，同时也是学习的最正确动力。但调查结果说明，八年级学生对数学学习有兴趣的人只占到不到11%，30%的学生表示数学没意思，并
4、不能像生物、化学、物理等带来剧烈的成就感。其中有60%的学生觉得数学太难。明显，从整体上来看，八年级学生对于数学学习的热忱不是很高，其中与数学课的质量有很大关系。 （三）对自身学习力量的熟悉 对自身学习力量的熟悉，也是构成数学学习积极性的重要因素。明确的定位能使学习的目标更为接近与自己的学习水平，从而产生好的学习效果。学习数学，明显女生比男生要吃力些，固然，这与学习方法和思维方式有着很大的关系。 （四）学习成绩归因 学习成绩归因就是学生面对学习胜利或失败查找缘由的一种心理倾向。一种是积极归因，一种是消极归因。积极的归因能够引导学生从正确的方向查找问题所产生的缘由，从而改善学习策略，取得好的学习
5、效果。而消极的归因则偏向于从外部找缘由，例如将自己的失败归结于运气不好，或是题目太难，自己太笨等等缘由，久而久之，消极的归因会渐渐减弱学习兴趣，极大地影响学习效果。调查显示，八年级学生归因策库水平相差不大，会较为客观的熟悉问题的缘由。但也有大约9%的人选择“题目太难”或“教师教的不好”等等，这与其长期处于成绩低谷的缘由是分不开的，难免消失归因偏差。而学习成绩的好坏又间接影响了学生的学习兴趣，进而对学习效果产生影响。 此四者是息息相关，密不行分的，同时又相互促进又相互制约的作用。共同对学习效果产生影响。 四、对数学教学的启发 上述结果告知我们，对于数学教师来说，肯定要关注学生的数学学习动机，赐予
6、肯定的引导，才能产生不一样的学习效果。 首先，数学课堂质量的好坏直接影响到学生数学学习的兴趣和积极性，所以数学教师要从教法上做出调整，可采纳启发式教学，在课堂中设置问题情境，引导学生自主探究，解决问题。 其次，对学生要赐予确定和鼓舞。对于自身学习力量的评估，不仅需要学生自身的认知，而且还需要教师的确定和鼓舞予以加强。这种确定和鼓舞，不仅在课堂上口头进展，也可以通过作业批改的寄语，考试过后的谈话和鼓励。这样不仅能帮忙学生熟悉自身的学习力量水平，同时也可以引导学生对学习效果进展正确的归因，从而调整学习策略，争取更好的学习效果。 最终，数学教师应立足实际，唤醒学生的数学学习动机。以八年级学生目前的学
7、习状态，中考已经成为他们为之奋斗的直接和最重要的缘由。教师应给学生以导向，但不能纯粹的只是为了中考。由于动机水平与学习效果之间有着相互制约的作用，在一般状况下，动机水平增加，学习效果也会提高，但并不是动机水平越高越好，若是目标太过宏大，脱离实际，反而会让学生产生畏惧或是淡然的态度。所以教师应引导学生将目标分段，避开学生过度紧急和焦虑。 总而言之，数学教师应立足于四类学习动机，以提高数学学习兴趣为中心，积极引导学生个人学习策略的养成，注意与学生之间的沟通，激发学生的数学学习动机。 根底教育调查报告 篇2 一、调查目的 幼儿教育是为一个人终身的学习和进展做预备的教育，是为人的终身学习和进展奠定良好
8、素养根底的教育，而奠定良好素养根底的关键在于教师是否有良好的教育素养和创新力量，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的熟悉不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。那么，我园教师对教育目标、教育内容、教育的组织方式与策略和对教育环境的熟悉水平怎样? 二、调查的对象、方法、步骤准时间 (一)对象：全园教师。 (二)调查方法：个别调查法。 (三)调查步骤： 1.依据中心教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师连续教育丛书幼儿教育自我评价手册”拟定调查的题目; 2.分别以我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的熟悉水平进展个别调查，同时，对我园教
9、师1998年以来论文状况和参与评好课状况进展统计，为创新教育讨论供应依据。 三、结果分析 25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的熟悉上存在肯定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答下列问题的正确率高出8%。我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但经常以阅历来开展工作，比拟保守，因此，在熟悉上和青年教师存在肯定的差距。 结果还显示，我园教师在答复“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进展的活动发生冲突时，你的做法是什么?
10、”这题时，正确率达85.5%。说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素养”的试验和近几年的教育改革，能熟悉到：儿童是主动的学习者，是我们教育的动身点和归宿，儿童的人格和根本需要应得到应有的敬重和满意。 结果提示：为了使孩子能主动地学习，我们要转变以往以集体教育为主渠道的教育组织形式，转变以传授式为主的教育教学策略，使幼儿能通过自己的探究和体验来熟悉事物;教师要因人施教，要给幼儿制造自由选择的时机和条件，让他们根据自己的起点、速度和水平学习学问。 对教育环境的熟悉调查显示，我园教师教育环境的熟悉缺乏，答题的正确率只为57.5%。说明多年来，我们教师虽然也是本着体、智、德、美全面进展的教育方针对
11、幼儿进展教育，也对教育环境进展了创设，但无视幼儿是环境的仆人、无视幼儿要与环境的交互作用才能获得进展、无视创设发挥教育作用的环境体系、无视良好精神环境的创设。 百分比统计说明，我园青年教师和中青年教师对环境的熟悉差异不大，百分比分别为58%和57.2%。 我园教师在教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境等几个方面的前测状况比拟中，答题的正确率差异不大，经统计检验，无显着差异。青年教师和中青年教师总答题的正确率分别为55%和52.l%，经统计检验，无显着差异。可见，我园青年教师和中青年教师创新教育讨论前测水平总的来说是均衡的。 四、结论 依据以上调查和分析，我们得出以下结论： 1.我园
12、教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的熟悉较差; 2.青年教师和中青年教师进展创新教育讨论前的熟悉水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显着性差异; 3.从1998年以来我园教师文章的发表状况和评好课获奖状况看出教师的科研水平和教研力量不够抱负，有待提高。 五、措施 1.依据我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的熟悉较差的实际状况，首先要在教师中树立创新观念;树立以人的生存进展为本的全局性的多样性教育观;树立起敬重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。教师要熟悉到儿童是人，是进展着的、能动的主体;是教育的动身点和归
13、宿。教师要敬重和满意幼儿的需要，要看到幼儿独特的熟悉特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们依据自己的需要和兴趣从四周环境中选择学习的内容。同时要使教育目标需求化，激发幼儿内在的学习动机，教师要从只注意教材和教师既定的目标与内容，转变为注意幼儿的兴趣、需要和原有水平，并不断调整和生成新的教育目育目标相适应的内容，从而更大限度地促进幼儿的进展。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿供应环境、材料，引发幼儿主动探究，使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的阅历。教师要清晰地熟悉到，环境的创新是为了孩子的进展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每
14、个幼儿都有时机运用各种感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。教师要给幼儿供应丰富多样的、物化教育目标和内容的材料。材料的供应方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的熟悉。从而发觉事物间的关系。再次，教育的组织方式与策略是引导幼儿主动学习，促进每一个幼儿在原有水平上获得进展的关键。作为教师，要转变以传授式为主的教育教学策略，在引导孩子主动学习的同时，教师应支持、鼓舞幼儿猜测并按自己的想法和做法与物体相互作用，制造条件让幼儿主动地学习，主动地建构自己的熟悉。只有幼儿真正情愿学的东西，才能真正学得好。 2.正确处理好“创新”与“继承”的关系。依据我园青年教师和中青年教师
15、对教育目标和教育内容的熟悉有肯定差异的调查结果，我们认为，虽然青年教师在某些熟悉上成绩高于中青年教师，但不管是青年教师还中青年教师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。也就是说，教育创新一方面必需重视对阅历的积存，另一方面，必需对教学内容及组织策略进展改革，活化教育过程。这对我们教师提出了比拟高的要求，中青年教师在积存阅历的同时要敢于创新，要有创新意识、创新力量和创新精神，这是培育创新人才的根本保证。青年教师在敢于创新、敢于开拓的同时，要汲取好的阅历。 3.加强教师教育科研水平，走出一条“科研育师求创新”的路子。教师进展教育讨论是提高教师素养的有效途径，因此，幼儿园必需以科研为先导，在学校
16、总课题讨论的根底上开展一些子课题的讨论，可以班或以小组为单位构建科研组织网络，形成科研制度，科研活动做到有内容、有重点、有专题发言、有共同讨论、有共同提高，形成科研的标准治理，使教师的科研水平在实践中得到不断的提高。 根底教育调查报告 篇3 为使本次教育调查能顺当进展，下面提出混合编队教育调查的试行规划，供各混合编队教育调查队敏捷把握使用，并欢送各方人士提出珍贵意见。 一、教育调查意义和目的 教育调查是师范教育的重要组成局部，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的表达，是培育适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育调查应到达如下目的： 1、使调查生稳固和运用所学的根底理论，专业学问和根本技
17、能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面熬炼，培育教育和教学上的独立工作与人合作的力量。 2、使调查生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，熟悉人民教师的荣耀职责、树立和稳固忠诚人民教育事业的思想。 3、通过调查，全面检查我校教育质量，准时发觉问题，实行改良措施，以促进我校的教育、教学工作。 4、通过调查加强我校与各中学的联系，共同讨论解决新时期教学中消失的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定进展。 二、教育调查内容与要求 教育调查包括教学调查、班主任调查和教育调查三个方面。 1、教学调查 教学调查是教育调查的中心任务，目的是使调查生初步把握中等学
18、校所调查学科教学各个环节的根本要求。教学调查在原科任教师指导下进展，主要要求是： 要充分熬炼提高自已，依据各调查学校实际状况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。提倡与鼓舞上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课， 每个调查生必需仔细钻研所调查学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，把握教材的精神实质，对于根本理论、根底学问和根本技能，要力求弄懂弄通。 深入了解中学生的学习状况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出具体教案，要进展集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必需进展检查性预讲，同组调查生参与听课
19、，并邀请原科任教师参与。预讲后由听课师生提出意见，调查生对教案进展修改和补充，最终送原任教师批阅批准前方能试教。 坚持相互听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应当虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，相互学习、相互帮忙，共同提高。特殊是同一备课小组和同下一个班的调查生，必需集体备课，必需相互听课，相互评议，并仔细做好听课和评议的记录。调查生相互听课和教学评议的状况将作为考察调查生态度和教学力量的依据之一。 根底教育调查报告 篇4 一、调查概况 我于20xx年11月份，对我实习的一所小学的四年级学生的父母陪伴孩子状况进展了调查。通过调查讨论，对小学生的心理状况有了初步的了解，为精确地把握
20、当前小学生的心理动向，完善家庭教育以及促进孩子的安康成长，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 （一）详细目标 1、当前小学生父母陪伴孩子的现状 2、当前小学生的心理需求 3、对策。 （二）调查方法学生问卷，问卷调查在西航二校四年级三个班进展，共发问卷100份，回收有效问卷97份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 通过对学生问卷的调查分析，调查结果如下： （一）当前小学生父母陪伴孩子的现状 调查显示，72%的小学生一般每天跟父母在一起的时间超过3个小时，23%的小学生一般每天跟父母在一起的时间在一小时和三小时之间，只有5%的小学生一般每天跟父母在一起的时间缺乏一个小时。这一调查结果外
21、表上看好像很抱负，大局部孩子都有足够的时间跟父母呆在一起。 可是，调查还显示，小学生跟父母呆在一起说话的时间：28%的小学生在半小时以内，35%的小学生在半小时和一小时之间，超过一小时的只有37%。这外表父母在与孩子相处时，有效性很低。 （二）当前小学生的心理需求 在每天和父母说话时最常谈的话题时59%学生答复的是学校中的好玩的事，31%的学生答复的是自己的心情，21%的学生答复的是课堂作业，9%的学生答复的是其他诸如关于朋友的话题。 而在“你最盼望父母帮助解决的问题是什么”这一题中，54%的学生答复的是自己的心情或心情，26%的学生答复的是课业升学，14%的学生答复的是生活。由此调查我们可以
22、看出，四年级的小学生以及有自己独立的意识，心情、心情上的问题越来越突出。 在跟父母相处时，调查显示有95%的学生感觉很欢乐，只有5%的学生答复的是不知道、没感觉。 四、调查分析及对策 四年级是儿童成长的一个关键期家长都盼望教育好自己的孩子，那就必需了解孩子，把握孩子的年龄特点，家长只有根据孩子的生理和心理特点进展教育，才能取得好的教育效果。四年级孩子的一般年龄是911岁，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部构造和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培育学习力量、心情力量、意志力量和学习习惯的最正确时期。同时，四年级孩子开头从被动的学习
23、主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开头有了一些自己的想法，但是，区分是非的力量还极其有限，社会交往阅历缺乏，常常会遇到许多自己难以解决的问题，是担心的开头。 这个时候就需要父母好好地陪伴孩子，给孩子正确的而完善的家庭教育，以帮忙他们安康的成长。 第一，积极的陪伴有利孩子获得安全感 积极的陪伴可以给孩子依恋的情感，假如没有充分让孩子感到依恋情感，当孩子进入人群中（比方进入小学）时会有担心全感、不知道如何与人交往，尤其在孩子一两岁时，家长肯定要多花时间陪伴孩子。温馨的家庭气氛、包涵与接纳，这些都是一种积极的陪伴，会让孩子感觉欢乐、踏实、能安心地做自己的事情、更有成长的力气，并且敢
24、于尝试。 其次，青春期之前不能对孩子太严峻 青春期之前不能对孩子太严峻，要给他足够的自主成长空间，这样到了青春期以后，孩子会有肯定的力量去作自我调整、自我确认，而不会因之前受到压制而在此时集中爆发。 第三，需要家长的急躁与才智 父母不能由于上班没有足够的时间陪伴孩子从而产生的内疚心理中就溺爱孩子，无论孩子要什么都给满意，这样反而不利于孩子的安康成长。父母应当多跟孩子谈心，多与孩子沟通沟通，从内到外促进孩子的安康成长。 根底教育调查报告 篇5 村情介绍 七里桥镇观音堂村位于湖南省祁阳县城浯溪镇东南方向，距县城仅3。5公里，3路公交车从县城直达七里桥镇上，该村紧邻镇政府，离七里桥镇街道缺乏500米
25、，祁羊大路（县道）穿村而过，区位优势比拟明显，是镇里重点进展的6个行政村之一；全村现建有3公里多的通村联户水泥路，实现了对全村各组的掩盖，通户率达95%；全村共有12个村民小组，308户，共1125人，其中党员35人；全村地势较为平缓，有多座100300米的小山，山上多种植油茶、柑橘，该村相对本镇其它村来说，土地资源较为丰富，人均占有率较高；全村80%的成年人以在家务农为主，20%的外出经商务工，村里集体经济非常薄弱，村集体经济几乎为零。 目前，由于受政策、资源、资金等方面因素的限制，该村仅有一家私营锰矿加工冶炼厂，这是村里唯一的吸纳就业和给村里创收的经济实体。2023年，七里桥镇党委、镇政府
26、讨论打算发动全镇力气进展招商引资工作，县里也赐予土地、财税、融资等政策上的大力支持，镇财政还拿出一部财力鼓舞作为招商引资出色单位和个人，目前。该镇今年的招商引资工作实现了重大突破，协议金额已过千万，种植漆树的投资工程已经在该镇乌山冲村破土开工。但是通过调查，发觉该镇其他一些行政村还存在一些比拟突出的问题，是影响和制约农村经济社会科学进展与农夫增收的瓶颈，以下几点是在调查观音堂村中发觉的问题： 调查中发觉的一些问题： 二是农业根本设施投入缺乏。该村现有的水库、水渠、提灌站农业根底设施大多是上世纪八九十年月修建的，近些年新建较为先进的比拟少，这样不仅在总量上与现阶段农村生产进展不相适应，而且在质量
27、上也不能满意现阶段农村生产生活的需求，目前，我国众多农村的社会冲突依旧比拟简洁，但在农业生产顶峰时期，当地的农业生产设施远不能满意众多农户的生产需求，因此造成了一些影响农户之间产生冲突的问题，有些可能在肯定条件下被激化，从而影响农村的稳定、进展与和谐。该村作为县里的社会主义新农村建立示范村，农业根底设施在全镇属于上游水平还不能满意生产的需要，那些条件较差的村可能面临更为严峻的问题，由于资源的不均衡和安排的不公正，可能成为影响农夫增收、农业增效、农村进展和谐的不利因素。对于如何有效改善本村的农业根底设施滞后的问题，村里的一事一议制度显得缺乏，镇里对加快全镇农村根底建立和提高农业综合生产力量也显得
28、捉襟见肘，想得而做不到。 三是农产品市场风险较大。近年来，随着国家政策的支持与扶持，在全县城镇化和实施农业产业化进程的有效带动下，为提高农业的综合生产力量和提高农副产品附加值，七里桥镇和该村也消失了订单农业这一有效的农业进展模式，现在该镇有湖南天龙米业有限公司、永州七里香米业有限公司、湖南湘妹食品有限公司等3家省级农业产业化龙头企业，它们始终是全县消耗水稻的主力军，年加工粮食达几十万吨，它们也在政府的扶持和市场的推动下实行公司+基地+协会+农户的模式收购优质水稻。但该村参与的订单农户不到全村总户数50%，掩盖面较小，大多数农户的生产还处于单兵 独将游离状态，生产效益不明显，制约了规模和综合生产
29、力量的提高，农户的抗市场风险力量依旧不高，在当前粮食收购中买方居于主导地位的局面中处于严峻不利地位。 四是缺乏优质高效产业。该村原外乡地气候水利等资源相对有肯定优势，但由于受国家政策支持与扶持力度不大、农夫个体自主投入力量弱小、农村信贷规模小等不利因素影响，严峻制约了本村种养植业的规模化、产业化、高效化。90%以上的农户无力扩大现有种养植业和加工业规模，实现集约化经营治理，大多数农户依旧处于自给自足、自产自销的小农经济状态，由于村里没有农业产业化的加工企业，全村根本上都只是向市场供应原料这种初级产品，未有经过初加工的产品，更不用说产值高的农副上加工产品了，没有稳定的市场需求方，这样就导致了导致
30、农户种养殖的盲目性和随便性，致使种养殖构造不合理、品种不健全、品质不优质、生产无规模、产品无特色，产品销售难、供需冲突突出、效益不明显等制约农户增收的现象依旧很突出。 对策与建议 一是建立农夫增收长效机制。针对以上现状，因此充分发挥该村地理、交通区位与农业资源比拟优势，大力对外招商引资，扶持进展乡镇企业，新建农村集贸市场，进展物流商贸业，尤其是引进涉农企业和产业；国家必需完善农副产品价格形成机制，监测好市场价格信息，积极引导效劳农夫种养；确保粮食最低收购价格保持在一个合理水平，防止谷贱伤农现象的消失，实现农夫丰收年份要增收的良好局面；尝试农村集体土地和山林的流转、入股、承包、租赁，对吸引当地中
31、青年人就近就业，成为农业产业工人，对增加镇级财政和集体经济收入有重大作用，是加快该村经济较快进展的捷径，同时也能汲取剩余劳动力就业，增加农副产品附加值，是真正实现当地农夫增收、农业增效的关键所在，形成农夫增收的软件。 二是加大农业根底设施投入。国家在确保现有强农惠农政策不减弱的状况下，在经济社会进展中需要连续加大对三农事业的支持扶持力度，实施好根本农田爱护制度和农业根底设施爱护力度，增加在农业根底设施上的资金投入，新建、改建、扩建涉农根底设施工程，既要考虑从各级财政支出中予以支持，也可以在招商引资中借助企业、市场的投资弥补资金短缺问题。镇村应当从当地经济社会可持续进展的高度，发挥好村集体的力气
32、，最大程度上广泛发动村民集资与合作兴修农田水利设施来满意生产生活求，形成农夫增收的硬件。 三是提高农户抗市场风险力量。在全县大力实施工业兴县、以工兴农、以工促农和农业产业化战略下，积极效劳于农村产业构造和种养殖构造调整战略，着力进展市场前景较好、规模化、产业化、专业化、特色化的农业体系，实施一村一品、一村多品战略；扶持壮大重点涉农产业和企业，尤其是像湖南天龙米业有限公司、永州七里香米业有限公司、湖南湘妹食品有限公司这些七里桥镇外乡的省级农业产业化龙头企业的集聚效应；大力进展农村专业合作社，充分发挥他们在进展农村经济中的重要作用；打破地区界限和小团体主义，大力加强与全县其他涉农企业像湖南金浩茶油
33、股份有限公司、湖南银光粮油有限公司等农业产业化企业的合作进展关系，为进一步拓宽涉农市场和壮大外乡涉农产业奠定好的根底；在农户生产中，要大力广泛实施湖南天龙米业有限公司的进展模式，暨公司+基地+协会+农户的订单式农业模式，在农户生产前、生产中、生产后三个阶段供应全程跟踪与指导效劳，实现多赢，提升农户抵挡变幻莫测的市场风险的力量，形成农夫增收的定心丸。 四是大力进展高效农业。高效农业应当是科技投入较高、产业集中度较高、有规模、有特色、效益高的集约化的农业模式。这需要在市场需求上查找突破口，以技术、资金为保障，以当地农业资源的比拟优势为支撑，以实力比拟强大的涉农企业为载体，以深加工增加附加值为目的；
34、除了培育以上具有较强实力的外乡企业和树立他们良好的品牌形象外，县里、镇上也可以以适宜的方法引进外来企业参加良性竞争，在进展当地经济和鼓励外乡企业进展上会有较大作用；大力调整农业经济构造和农村种养殖构造，在品种、规模、质量、效益上统筹兼顾；目前全县比拟有影响力和规模的农业资源是大米、茶油、油菜、水果、蔬菜、禽畜（生猪、鸡、鸭）、花卉、鱼类等八大产品，另外，还有比拟有特色如肉鸽、肉兔、小山羊、蜜蜂等有肯定规模的养殖户，以上这些专业户需要政府部门、涉农企业、科研机构、市场等主体供应更加完善的效劳体系；政府应当在进展高效农业上供应必需的支持扶持措施，为涉农企业开拓市场供应便利，引导他们更好地走出去；政
35、府也要推动以上主体之间的良性互动，形成长期稳定的战略合作伙伴关系，实现各主体间的多赢，形成农夫增收的保险绳。 五是努力完善涉农效劳体系。目前，农村的涉农效劳需求与各种供应者的供应来看还存在较大差距，各级政府涉农部门和单位以及企业、科研单位、市场在供应这种涉农效劳资源时需要进一步加强和改善，要更有针对性、有用性、科学性，切忌不能搞对农夫无多大实际利益的形象工程；开展多种形式的结对帮扶活动，发挥好技术能人和农村专业户、致富能人的示范效应和带动作用，整合资源，形成传、帮、带、教的良好机制；针对当地的产业构造和种养殖构造特点与需求，完善涉农效劳体制机制；政府在其中应当充当组织者与治理者的角色，更多的依靠科研单位、企业、市场、学校、培训机构等载体的力气来完善涉农效劳体系，为农户增收保驾护航，最终形成农夫增收的助推器。