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1、 参加婚礼偶遇另外一个自己_参加小学数学“同课异构”教研活动培训心得 更新时间：2023-06-27 来源：工作报告 分组争论政协工作报告个人发言七篇 分组争论政协工作报告个人发言七篇 2023-02-03 以人民为中心方面存在的问题6篇 2023-02-03 电台哄睡文本范文(精选5篇) 2023-02-03 带头发扬斗争精神缺乏四篇 2023-02-03 中国共产党纪律处分条例心得 范文(精选7篇) 2023-02-03 【-工作报告】 参与小学数学“同课异构”教研活动培训心得于2023年5月16日到新蒲新区永乐中心小学参与了小学数学“同课异构”教研活动，仔细听了三年级数学广角等量代换同课
2、异构课，执教教师预备充分，教学设计表达了“数学来源于生活、效劳于生活”的新课改理念，与学生现实结合严密，现代教育技术帮助手段生动、形象，呈现出了扎实的教学功底。两节课精彩、真实、有效，让我听后受益匪浅。永乐小学麻成霞教师从学生熟知的故事曹冲称象中引入，极大地激发学生的学习兴趣。三渡小学胡丹丹教师新课引入由学生熟识的人民币等量交换也吸引了学生，激发了学生的求知欲。通过购物情景，利用天平秤称量，用砝码作桥梁连通了不同物体重量之间的关系，又拓展到生活中的“等量代换”,以实际生活为根底，层层深入，学生在不知不觉中就参加了交换水果、动物园小动物等代换，学生在猜想、探研、合作沟通中感知等量代换的数学思想方
3、法。学生对等量代换数学思想方法的感知层层递进，在练习过程做得都很到位，引导学生解决方法的多样化，涉及的问题形式多样，让学生利用“等量代换”进展了多样化的换算。整节课学生兴趣盎然，学得轻松开心。本节重点是让学生把握等量代换的数学思想，思维的切入点是找准“中间量”.教学时，教师充分敬重学生，时时将学生的思维做启发引导，在教学过程中具有较强的课堂调控力量。如：在交换水果的环节中，教师让学生猜想一个菠萝可以换几颗苹果，消失了两种不同的答案，这时教师并没有单纯地告知学生，而是让学生进展小组合作、动手操作，最终沟通得出正确结论。教师大胆地放手，给了学生更多的展现时机。当教师问 “还有其他的想法吗？”“这两位同学的想法有什么一样呢？”使学生的思维得到发挥，语言表达得到训练，这样的课堂是灵动的，有效的。总之，教无定法，课前细心设计与预备，采纳不同的切入点、科学的教学过程、方法都可以完成教学目标。但必需做细做实课堂教学，课堂教学才会更有效。2023.5.18.