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1、 听课的教学反思范文听课的教学反思范文初中(6篇)推举听课的教学反思范文(推举)一 听课印象： (一)好的方面： 1、施教师教态自然，在整个课堂中的表情特别好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力特别强，语调平和，听起来很舒适。 2、对教材比拟了解，整节课各个环节连接比拟好，没有消失停顿，课堂比拟流畅。 3、课堂气氛活泼，学生积极应答。 (二)值得思索的地方： 1、整个课教师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，教师讲的时间有26分钟，学生没有时间思索和阅读。 2、教师的提问和学生的答复较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思索，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但教
2、师还是让学生强行思索，然后再个别作答，一个说明练习太简单，二是教师的应变不好。 3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答下列问题时，没有和学生和目光沟通，也没有对学生的答复做出评价，不利用培育学生的情感价值。 4、如何将黑板板书和多媒体相结合?本节课利用了多媒体演示作为教具，展现了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间(范围)以商品流通(内容)为主要内容的经济交往活动的总和。从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。 自我反思： 这一课例的试教、评析、改良、再施教的过程，给了我们
3、一些新的思索： 1、教师只有熟识教材，把握内在的学问间联系，以及熟知学生的学问水平并发挥自己的制造力，才能促使自身素养和学生力量的飞跃。 2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反响的学习方式。为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯;教师要讨论学生身心进展和学习的特点，了解学生的个体差异和学需求;激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。为此，教师组织合作学习，要给学生群体一个明确的共同任务，让每个学生在这任务中积极担当个人的责任。除生生间的互动外，还要发挥
4、“师生间的互通”对合作学习的促进作用。 3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能到达比拟满足的程度，这样反复，需要大量时间与精力的投入，教师吃得消吗?这分寸该如何把握?假设没有教学治理者的介入，这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于教师的日常教学行为中吗? 政治听课心得3推举听课的教学反思范文(推举)二 有幸参与党课的学习，我感到快乐，骄傲，兴奋，我特别感谢系部能给我这次学习的时机!这次学习，使我有时机进一步学习党的根底学问，进一步了解我们党荣耀历史和新时期我们党取得的宏大成就，更加坚决我对中国共产党的孜孜追求和渴望早日参加党组织的决心。 从我正式开头承受党课再次熏陶和教育的那天起，就决心按党章的规
5、定严苛要求自己，努力在党课的学习过程中，做到“三个转变”： 一是角色的转变。从一般同学向入党积极分子身份的转变，高标准，严要求自己，高度重视党课的培训学习，我觉得这一点做到了，而且做的比拟好。由于每一次的培训或者活动我都积极准时地参与，从未迟到或者早退过，并且都作了具体而仔细的听课笔录，并在课余时间在自己的博课上发表了自己对于党课学习的心得体会。 二是学习内容的转变。大学时上党课，看到许多同学都昏昏欲睡，好一点的同学会带闲书到课堂上“仔细”学习，而这次，由于授课内容与形式的多样化且富有新意和吸引力。在课堂上我都很仔细地听讲并积极思索，消化汲取。在争论中我都拟好发言提纲，积极发言与同学沟通自己的
6、学习体会、心得。 三是思想的转变。大局部同学包括自己，对党的熟悉许多时候都停留在的感性熟悉上，我想通过这次党课的培训与学习，我们能够对党的熟悉更为全面、深刻，升华到理性的熟悉上来，从而对于党的熟悉更加的全面和生动。 在党课学习期间，通过仔细听阅历和学问丰富的教师们的生动而深刻的讲课， 通过和一起上党课的其他学员们的争论沟通，我的主要学习心得有： 首先作为一名入党积极分子，我深知要成为一名合格党员，必需具备三个根本条件：1)要有坚决的共产主义信念。2)要全心全意为人民效劳。3)要做劳动人民一般一员，在政治，经济和社会生活中和中国人民群众一律公平，不谋私利，不搞特权，要符合以上条件，至少必需在思想
7、上，生活上，组织上，作风上对自己提出更高的要求，只有自觉履行党章规定的各项义务，行使党的各项权利，才能充分发挥自己的先锋榜样作用，真正做一名合格的共产党员。而且通过这次学习，我发觉自己还有很多缺点和缺乏，距一个真正的共产党员还有肯定的差距，我决心刻苦学习，努力工作，自觉用党员的标准严格要求自己，自觉承受组织的考验，争取早日入党。同时做到以下几方面： 一、树立远大抱负，不辱当代青年的责任和使命端正动机，牢记宗旨，做合格学生党员。 我们当代青少年首先要树立树立远大抱负。只有树立了远大的抱负，才能有源源不竭的动力，才能坚决地走好自己的道路。只有在平常生活中，努力提高自身素养，才能形成一种好的习惯。细
8、节打算成败，我们不能“不以恶小而为之，不以善小而不为”。我们作为将来事业的接班人，肯定要树立远大的抱负，从党的建立动身，从人民动身，才能让我们在以后的生活学习中有目标，有方向，才能获得成就。 二、学会如何适应社会 首先，要有安康的身体 清华大学送给毕业生的五句话中，“安康比成绩重要”，让我明白了将身体事学习生活得前提，安康也是我们青年人走向社会的重要筹码，所以，我们要养成良好的生活习惯，要有良好的身体。但是，我们还有要安康的身心，这就要求我们培育自己良好的品质，生活上要乐于助人，要勤劳，要不怕苦，这才能使马上走向社会的我们能够在社会立足。这才是我们共产党人所具备的品质。 其次，我们要有好自己的
9、心态。 竞争、就业、生存是当代大学生必需面临的三大问题，他对我们每个人都布满挑战。面对残酷现实的竞争，我们应当勇于承受挑战而不是躲避。要调整好自己的心态，珍视人生，珍视生命，坦然面对挫折和失败。要拿出共产党人的精神，要信任，困难会有，痛苦会有，但牛奶和面包最终也会有。不要总是埋怨，埋怨命运的不公，埋怨社会的不公，而应当更多查找自己的缘由，发挥个人优势，查找胜利的路径。 再次，要用学问装备自己。 子曰：陈力就列，能者居上，不能者止。竞争剧烈的社会，是有力量的人自由飞翔的天空，是无力量的人望而却步的沟壑。社会是力量的竞技场，品德是实力。任何言过其实的语言和装饰门面的证书终将掩饰不住对力量真空的后怕
10、。力量是面对社会挑战无往不胜的良方，拥有它也就拥有底气。然而现在很多走出象牙塔的学生，并非没力量面对社会的选择和竞争，而是以文凭或各种证书，因而总是被动的等待别人的选择，没有自己把握的时机和力量。所以，要实现从“熊市”向“牛市”的转变，查找力量的靶心，射出实干的箭。绝不能箭射到哪儿，就说哪儿是靶心。挑战的是力量，战胜挑战的还是力量。 最终，必需具备不断学习的力量。 在信息时代，科技进展日新月异，只有培育不断学习的力量，才能适应将来工作的需要和社会不断进展的需要。我们要有明确的目标和规划，要建立自己的学问构造。要更多的学习，用学问装备自己，为人民效劳，为祖国奉献自己的力气。 我们是肩负着建立祖国
11、重任的新一代大学生，我们在努力学习好科学文化学问、提高实践操作力量的同时，也要关注时事、关注社会的进展，只有把理论与实践相结合，才会在实践中发挥成效。同时，也应把个人状况与社会现状相结合，努力探究适合自己进展的道路。这次党课，使我更加明白了自己的奋斗目标，也意识到了自己肩负的重任。 推举听课的教学反思范文(推举)三 听了几位教师的课，让我有了学习的时机，受益非浅，感受很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点： 一、注意教给学生学习的方法 教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，教师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终
12、身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领悟学习方法，让学生把握学习学问的窍门。几位教师都能注意教给学生学习的方法，刘玲玲教师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。 二、让学生质疑问难，解决问题。 “质疑问难”是学生学习活动中不行缺少的一环，学生有疑问，才有思索。两位教师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进展思索，进而解决提出的问题。 三、敬重学生的体验 语文课程标准指出“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
13、”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”，“对学生独特的感受和体验应加以鼓舞”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位教师在这两节课中也能注意学生的阅读体验。给学生充分的时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的气氛让学生沟通各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。 固然，几位教师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同争论，讨论，由于这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。 步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学阅历，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学
14、阅历。而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。每个学期学校都要绽开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会： 首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前预备。课前预备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的预备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法非常独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉戏”的方法引导学生
15、理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的教师，表达了学生对教师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种? 其次，务必要转变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活泼起来。 总得来说，透过听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮助。听课是教
16、师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的特长，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮助我更好地完成教学工作。 推举听课的教学反思范文(推举)四 20xx年，我有幸参与了“现在与经典”全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级教师示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展现了课堂教学的崇高境地。下面我就参与的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。 “现代与经但”这一个展现的平台，不但可以
17、给我们呈现很多精致、细腻的课，还可以呈现布满着讨论的，有着执教者思索深度的课。细细咀嚼着名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思索。 一、我们能向名师学什么? 1、学习她们的态度对学生赏识而不是指责 美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识。”现在，许多教师也已经熟悉到赏识对促进学生进展的意义，至于怎样赏识我看许多人未必能把握其中的神秘，大多以为只有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，特殊是一些公开课、优质课评比等场合下，那些年轻的女教师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加欣赏，对于这种形式上的赞美，其效果必定会大打折扣。我们期望的是真正的观赏，这种
18、观赏必定是发乎内心的。或许是一个眼神，一个不经意的手势，或许是一个稍微的动作，都可能起到“此时无声胜有声”的效果，给学生留下终生的鼓励。 听完几位教师的课后我觉得，我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的话很少，学生为什么学得那么起劲?师生之间为什么那么和谐?由于两位教师的表情和眼神告知孩子们：“教师信任你们”“你们是最棒的”。这一切是那么自然，我知道，那是心灵深处最朴实的情感的真实流露和表白。我信任，语言可以仿照，可以言不由衷，但是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的孩子怎么会感受不到呢? 我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师!她们用生命来感动着生命，用真情
19、来召唤着真情，用执着来鼓励着执着，这就是名师! 2、要学习她们的教学理念把课堂还给学生 理念左右着教师的行为。只有教师的理念转变了，课堂才能转变。新课程改革已经有好几个年头了，这几年的阅历告知我们，现在要做的仍旧是要“把课堂还给学生”。“把课堂还给学生”不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位教师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到教师简洁的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，教师没有一点煽情的表演，有的只是间或的点拨几句;我们还看到，学生的思维是灵敏的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自己对问题的看法，不断地争论、沟通，高潮迭起，布满
20、了生命力，布满了才智，说的通俗一点就是“这群学生太厉害了。”于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课堂。 一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么?这是每位名师都会去思索的东西，我读到的教师想留给学生已经不仅仅是学问的技能，不仅仅是数学的思索方法，他更关注学生对数学探究的热忱以及数学学习的激情，这需要我们不断去讨论，去探究，这样的激情，不仅需要我们课堂中存在，更需要连续到课外。 几天听课下来，感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高快乐兴满载而归，不仅收获学问，还收获思想，收获情感。听课的教师心潮起伏赞美不已，受名师课堂的启迪陷入深思,不禁为学生的灵动鼓掌，为名师的机灵幽默喝彩. 推举听课
21、的教学反思范文(推举)五 在这次听课中我有以下几点体会： 一、幼儿教学应当以幼儿为主体，教师为主导。 在语言教学中首先让幼儿参加集体嬉戏，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片挨次，自由叙述图片内容，教师只是稍加引导，最终教师再有表情的叙述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方法，打破了我们以前教师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素养教育，充分的表达了幼儿的主体性和教师的主导性。 二、幼儿园的教学，应当以嬉戏为主，让幼儿在玩的过程中，轻松开心的获得学问。 如：本次活动中的好几节课，教师的组织有序，效果好，一出场教师就带着幼儿玩嬉
22、戏。首先、在“请你跟我这样做”的嬉戏中，带着幼儿活动身体各个部位;其次、在“跟小动物学本事”的嬉戏中，随音乐中各种小动物的叫声，带着幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能;第三、在“比比谁的方法多”的嬉戏中，鼓励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法。如：挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等;第四、又以嬉戏“到大头人王国去玩”，比一比，谁能得到脚丫礼物。要求幼儿运用身体不同部位移动身体，提高身体的敏捷性和身体动作的表现力。整节课都以嬉戏的形式进展，气氛活泼，幼儿积极性高，效果较好。 三、课的综合，应当是多而不能乱，应当突出一条主线。 本次活动，要求是以综合课为主，有的教师为了综合得多，什么
23、内容都拉些进来讲，一节课听下来，不知道她是上什么，显得很零乱。但是有的教师，在一节课当中，为了实现一个总目标，合理的将多种教学方法、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终围绕一个中心、突出重点，取得了事半功倍的效果。 四、对于幼儿教学来说，一节课的胜利，课堂气氛也是关键的。 要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，预备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿沟通。 总的来说，这次外出听课，值得我学习的地方比拟多。我就不逐一列举了，在我以后的工作中，我会尽量将这次学习中学到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步
24、! 推举听课的教学反思范文(推举)六 前段时间我有幸去长江路小学听了这次小学音乐教学优质课，受益匪浅、感受颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家沟通一下。这次优质课表达了新课程提倡的素养教育观念，充分表达了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生供应了感受音乐、表现音乐、制造音乐以及学习、积存音乐文化的宽阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中制造美”。 综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴： 第一、多媒体技术在音乐课堂教学中的运用 本次参与讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。教师们的课件都经过细心的设计，有用有效，不花哨
25、，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新奇、首先由学生宠爱的动画片导入，还有教师制作的油灯。 在学生倾听音乐的同时，用图谱展现音乐，给学生更直观的了解音乐。但在多媒体的使用中我们需要留意的一点是今后大家在制作课件时应留意尽量使课件中的全部音乐素材音量保持全都。 其次、备课方面 教师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，由于教师使用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更表达了教师的优秀素养和课堂应变力量。把隐秘藏在橘子里，导入新奇，在歌曲新授完毕
26、后，教师简洁的舞蹈邀请学生伴唱。开头教师跳得很起劲，可现场学生唱得音量小又没激情，在这种状况下我们教师通常的处理方式是停下来并要求学生有感情的再来一遍，但教师并没有停下来，而是刻意随着学生的伴唱越跳越没激情，这下吸引了学生的留意力，学生主动停下来，并且自己提出了问题所在：由于唱的没有激情，所以跳得也没激情了。在接下来的新轮授课中，学生主动提出要有感情的演唱一遍为教师伴奏。可见在这堂课的教学活动中教师对于学生可能消失的各种状态作了充分估量，并对各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。 第三、教师的音乐根本功 在优质课中，教师的根本功尤为重要，大局部教师的根本功就特别扎实，在
27、她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是由于有了过硬的根本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，精彩地完成好这堂音乐课。 第四、专家点评，明晰今后工作思路。 本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰的还有专家点评。几位专家针对参评课的点评和建议，可谓提纲挈领、一语中地。总结如下： (1)教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来绽开。(变通过教学使学生为学生能够) (2)备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握 “音乐要素”。 (3)设定的问题应当突出“音乐”性，要实际。 (4)对唱词挖掘很深，却无视了对音乐
28、要素的挖掘。如：“休止符”对表 情达意的作用;节奏、旋律的比照照应等都应是把握的要点。 (5)不要太过重视教学环节而无视了教学目标的完成程度。如局部课堂歌曲完成不好，学生呈现太少，只因被其它活动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验”! (6)观赏课应培育学生一种仔细倾听音乐的习惯。 (7)音乐应当是“听”出来的，是一个从感性(声音)理性(谱例)感性的过程。 (8)创编活动可有一个特指的范围，避开整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适当，由于对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。 (9)局部教师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂。 (10)应当留意的教学细节： 避开教师一遍一遍地跟唱;起拍时手势、语言等要洁净，不要重复;多媒体画面太花哨，会影响听觉;避开过多专业术语的运用(太成人化);刚学会歌曲时不要立刻用伴奏带;避开和学生太过亲昵的肢体接触;教师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。 总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。