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1、 古对今说课稿汇总古对今说课反思(4篇)如何写古对今说课稿汇总一 内容来源：小学一年级语文语文（下册）第五组 教学主题：识字二 教学课时：共两课时第一课时 授课对象：一年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望；借助汉语拼音认读汉字。把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 （2）基于阅读 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）基于口语交际 学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯
2、。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 2教材分析 本课把对子集中在三幅不同的图画之中，学生在感受漂亮风光、感受美妙生活的同时熟悉事物，熟悉表示事物的汉字。 3学情分析 （1）基于识字与写字 大局部学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字。但是书写时不能兼顾间架构造，没有养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，对标准、端正、干净的要求还需提高。 （2）基于阅读 大局部学生喜爱阅读，能感受阅读的乐趣。能用一般话正确地朗读课文，但是局部学生读书不够流利，会有多字、漏字的现象。 （3）基于口语交际 能讲一般话，并养成讲一般话
3、的习惯。但是仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的要求还不能到达。个别学生没有表达的自信念，不能积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 教学目标 1归类熟悉12“圆、杨”等12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培育多样识字的力量。 2.正确书写“古、夕”两个生字，尽量做到工整、标准、。 3.通过自读、指名读、师生合作读等形式，正确、流利地朗读课文，读准字音读通句子。在诵读中感受中国汉字的韵律美 评价任务 任务一：能正确认读“圆、杨”等12个生字。 任务二：能正确书写“古、夕”两个生字。 任务三：能正确、流利朗读课文，读准字音，读通句子，读出句子的韵律美。 教学过程 教学环节 教
4、学活动 评价要点 环节一(5) 复习旧知 导入新课 活动一 齐背对韵歌，导入古对今。 能正确背诵对韵歌，标准书写“古”字。 （评价目标二） 活动二 板书课题，学写“古”字。 （完成目标二） 环节二(25) 初读课文 识记生字 活动一 学生初读课文，借助拼音读准字音。 （完成目标三） 能正确朗读课文，不多字、漏字。 （评价目标三） 活动二 识字写字： 1、借助拼音自读生词。2、借助拼音自学生字。 2、沟通识字方法。4、开火车读生字，检测学习状况。5、书写生字：夕 （完成目标一、二） 能正确读出本课生字。 （评价目标一、二） 环节三（10） 再读课文 读通句子 活动一 1、自读课文，能把生字读正确，把课文读流利。 2、指名读课文，每人一个小结，其他同学做评委，准时指出朗读中的错误。 3、师生合作读，教师读前半句，学生跟读后半句，生思索哪些词语是一对对子。 （完成目标三） 能把课文读正确，读流利。 （评价目标三） 活动二 课中练习 1.连线搭配词语，练习对子。 莺歌花香寒冷细语 鸟语燕舞和风酷暑 2.教师口头说文中词语，学生对对子。 古圆春暖杨桃 学生能正确连线，正确对出对子。 如何写古对今说课稿汇总二 【