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1、 高一英语语法梳理总结通用高一英语语法汇总(七篇)最新高一英语语法梳理总结共享通用一 初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，帮忙高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个连接，做好六个到位。 1、 搞好三个连接 1) 学问连接(词汇补充、语法回忆)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备。或者在学习新课的过程中的，穿插进展学问的连接，做好规划，抓好落实，以新带旧，温故知新。 下面供应
2、的是高一上学期开学之初一周的初高中连接工作规划，以供参考。 课时安排： 第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和力量。 其次课时：词类与句子成分(安排在第一单元教学之后)。例句必需经典、简练、上口，以学生易于熟识记忆与再现为准。 第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的根底上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。 2) 学习方法连接。 3) 心理辅导连接 2、 做好六个到位 1) 根底学问到位，注意学问积存。 作为
3、根底年级，夯实根底学问是特别重要的，根底学问不坚固，培育力量就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积存学问，夯实根底，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。 2) 了解学情到位 对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清晰，为下一步进展高中英语教学做预备。 3) 活动到位 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注意学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学学问进展测试并进展合理评价，以到达鼓励学生的目的。 4) 重视阅读教学，拓展学生视野到位 在教材不唯一的前提下，英
4、语教师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的学问也不应当是单调的。英语教师手里起码应当有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热忱。 5) 因材施教到位 高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好
5、，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。 6) 力量培育到位。 力量培育包括思维力量和记忆力量。根底年级阶段夯实根底学问的同时，还要留意培育学生运用英语进展思维的力量、运用英语解决实际问题的力量。要培育他们识记词汇的力量、阅读的力量、做题的力量、交际的力量等等。 二、优化使用教材及学材 1、讨论并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。 教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是由于新教材打
6、破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，讨论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 2、 精编精选学材， 优化使用市学案。 要根据外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，教师在训练时应依据本班学生的实际状况，确定相应的练习题量，选择适宜的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生参加争论
7、解题的过程、思路和方法，培育和训练学生对问题的思辩力量。建议各学校要以市编新学案为主，其他材料为辅，细心选材。同时要协调好以下四个方面的关系： 新学案与教材的关系; 学案与教案的关系; 新学案与补充学案及辅导材料的关系; 学案与学生的关系 3、下面供应课本与市编学案相结合的一单元课时安排，以供参考： 市编新学案的编排是根据一单元7课时安排的，课本的学习可以这样进展： 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时; 听力(+检查训练)一课时; 写作一课时; 练习(机动)一课时; 单元检测一课时。 三、优化教学过程，向过程教学要效益。 备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特殊强调一
8、下三点。 (1)确定好教学目标。 教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意表达当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目标更加详细、有用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清晰经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果供应依据。一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”，教师应当留意它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。 (2)注意备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点讨论突出重点、突破
9、难点的方法，重点讨论如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。 (3)讨论教学内容的取舍。在备课过程中，既要讨论应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思索和收获，什么样的教学行为可以给学生带来鼓励性，还要讨论相反的东西，即讨论什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。 由于高一年级新教师成分多，教材生疏、缺乏教学阅历，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。 (1) 新老教师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新教师，更应多学习、多问、多讨论，尽快形成自己的教学风格。 (2) 三个确定。每天的
10、集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。 (3) 加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应相互听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。 课堂教学。课堂教学是实施素养教育的主渠道。除常规要求外，还要特殊强调一下三点。 (1)转变传统的教学模式，大力提倡学生的自主学习。 加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。 强化前置测试，以学生的已有学问、力量水平为课堂教学的起点。新授课肯定要重视两个“过程”，一是学问的进展过程(规律的)，二是学生熟悉学问的思维过程(思维的)。要以这两个过程设计教学过程，把
11、学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。切记不要实行直接向学生“抛”概念，再强调一些留意事项的方式进展新授课的教学。 (2)设计好课堂任务。 课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思索、自主探究、合作沟通等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质有意义;其次，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。 (3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有共性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进展鼓励性评价仍旧需要，但要强调实事求是，既让
12、其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到鼓励的作用。 3、作业。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，根底性要强，针对性要强，难度要适中。 4、考试。考试分过程性和终结性两类。在目前的教育形势下，我们要特殊留意以下几个问题。 (1)标准日常考试行为。日常考试主要指教师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一，即教什么考什么;防止教考分别，即不要不加选择地统统套用高考题型。日常考试要以促进学生的进展为目标，考后积极引导和鼓舞学生自查自悟，积极引导和鼓舞教师分析讨论，并形成制度。 (2)充分重视学生学业水平考试。学生学业成绩考
13、试为高中出门性的考试，是打算一般高中学生是否具备毕业资格的必要条件。学业水平考试依据课程标准和当年公布的山东省一般高中学生学业水平考试纲要进展，范围以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。学业水平考试成绩根据实际考分和等次记录在一般高中学生进展评价报告和省、市学业水平考试计算机治理系统中。学生学业水平考试的要求会越来越高，必需予以充分重视。 5、 搞好英语活动，增加英语评价性活动。 形成性评价是在教学过程中通过教师观看、座谈、访谈、活动记录、问卷调查、记读书笔记、学生自评、互评等形式对学生的学习行为、学习力量、学习态度和合作精神等进展持续性的 评价。要求：1、创设开放性语言环境。如开设英语角等;
14、 2、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗读竞赛、英语歌咏竞赛、英文歌曲竞赛等;开展课本剧表演等。 3、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。 4、在教师中开展“人人有特色课堂”活动;在学生中开展“每日一一五”(读一篇英语短文、一篇英语日记、背五个英语句子)活动。 四、加强学习和讨论，努力做到“减时增效”。 1、真正落实“不是教教材，而是用教材教”的要求。对教材及学案等教辅材料进展大胆取舍。 2、真正落实“先学后教”的要求。首先由学校把这种要求给学生讲清晰
15、;教师要提前命出预习思索题或编出预习提纲，并在每节课的完毕前都要提出明确的预习要求，下节课首先进展“预习检查”。 3、切实提高备课的实效性。将集体备课引向深入，每一个环节都要精打细算，力争用45分钟处理好原来一个小时才能处理好的内容;锤炼课堂语言，力争用20分钟讲清晰原来30分钟才能讲清晰的内容。 4、下决心改善教学条件(如配备实物投影仪等)，以提高课堂效率。 五、教师要加强业务学习和教学讨论，促进自身的专业成长。 1、英语课程标准对中学英语教师的详细要求是：师德高尚，一专多能。依据这一要求，英语教师要努力提高自身的语言素养，努力用英语组织教学。应制造条件，力争用英语和各种直观手段教英语。在课
16、程改革中，“任务型”教学途径对教师角色的转变要求教师是一个促进者、帮忙者、引导者。如何培育学生把握正确的学习策略等都是教师应尽的义务，也更注意了教师的素养。教师只有熟识标准，深入钻研教材，细心设计教学全过程，才能得心应手地去解决每个问题。 2、树立符合课程标准要求的教学观念，优化教育教学方式 传统教学中以教师为中心、单纯传授书本学问的“填鸭式”教学已不适应现代社会进展的需要，不利于学生进展语言综合语用力量，不利于学生优化学习方式，不利于学生形成自主学习的力量。 3、关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学气氛。 4、正确处理学问、力量、情感、态度价值观的关系，克制过分注意学问传授和技能训练的倾
17、向，促进每个学生身心全面和谐安康进展。 5、英语教学应当信息化。 积极提倡自主学习、自主思索，指导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作力量。 最终我们把北京大学附中张思明教师的一段话做完毕语，“作为教师我们的学习、教学都是很平凡，我们每天就是走来走去，上学上课，周而复始。但我们应当像雪花一样，最平凡的雪花在电子显微镜下却有如此不平凡的景象，它们美不胜收。我们把最平凡的教学，与为国家和民族的制造力奠基这样的目标结合起来，专心去探究，专心去做，就会发觉它肯定是不平凡的，能给我们的学生每天带来收获和制造的欣喜和感动，它值
18、得我们去做一辈子” 最新高一英语语法梳理总结共享通用二 本学期我担当高一1、2两个班的英语科教学，完成了1、2两个必修模块的教学任务。虽然这届是其次轮教学，但学生的根底不一样，所以方式和感受也不同。在教学中结合本班学生的实际状况，集体细心备课，积极听课、评课，仔细上课，结合课内外学问，适当运用多媒体教学，课后针对上课状况，做好教学反思。分层选择适合生情的作业，准时批改讲评，注意培育学生综合运用英语力量。固然，在猎取了一些教育教学阅历的同时，也熟悉到了自己在工作中仍有很多须提高和改良的地方。为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下： 1、仔细备课。既备教材，又备学生。 在领
19、悟大纲精神吃透教材的状况下，分析所教班学生(1班和2班)的实际状况，由于初高中连接问题，加上学生根底不扎实，就消失了局部原本初中的尖子生在第一次月考就不及格的现象，严峻的形势使他们受到了很大的冲击，局部学生开头放弃。这学期的重点是帮忙他们熟悉到高中英语的重要性和与初中英语学习的区分，帮忙他们养成良好的学习习惯。 因此，了解了学生的状况，就应当从实际动身，我结合大纲要求，做出切实可行的教学设计。学生根底差，于是在传授新课的同时，结合初中学问，不断夯实根底，进展力量;在45分钟的课堂里，提高效率，让学生真正汲取每节所学学问。 细心利用材料。这学期我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每
20、周进展一到两次听力训练，选用局部随堂练习作为课堂稳固练习。周报上的单项选择题、完形填空及阅读理解，要求学生仔细完成并准时讲评(间或进展限时训练)。讲评完毕时，通过听写等留意催促学生稳固练习中的学问点。 2、努力活泼课堂气氛。 为了提高课堂教学效果，在课堂教学中，我总是想方设法激发，调动学生参加课堂教学的热忱，从而活泼了课堂气氛，提高了课堂教学效果。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我常常鼓舞学生回答下列问题，并以此来给他们加分，一些根底较差的学生为能顺
21、当通过模块考试，都能积极的参加各种课堂活动，使课堂活泼起来。同时，多鼓舞学生参与学校组织的一些英语活动，如英语演讲竞赛，英语单词接龙竞赛等。帮学生树立学习的信念，并做好对学生学习的辅导和帮忙工作。 3、不断反思和努力提升自身的综合素养。 为了不断提高自身的业务力量和水平，我积极参与各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，参与组内听课、教研活动。虚心向同行学习，吸取有用的教学方法来充实自己、提高自己。仔细撰写教学论文和教学案例反思，准时总结自己在英语教学上的心得体会;努力提高自己多媒体课件制作的水平，努力开拓自己的学问视野，增加自己的学问储藏，不断地给自己“充电”、“加压”。 经过一个学期
22、的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学，在新的一学期的的教育教学此文转自工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自身的精神修养，提高自己的专业素养和执教水平，与时俱进，开拓进取。 最新高一英语语法梳理总结共享通用三 本学期，我担当高一四个教学班的化学教学，根据教学规划和教学大纲，特制定以下规划。盼望做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展学习。 一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高
23、、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方法指导 对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学
24、来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应。
25、五、试验教学有待加强 试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前预备较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 最新高一英语语法梳理总结共享通用四 亲爱的安琪，你也许像一个真的天使一样来到我的生命里。固然，条件是我并没有找到一个适宜的人来作为我的新同桌。于是我遇到了你
26、，一样找不到同伴的你。你刚刚坐到我身边的时候，可能会紧急吧，会忐忑吧。一学期的印象告知了许多人，我没有那么好接触。或许每一个靠近我的人都会紧急到碰上我的锋芒。 我有时会心血来潮一样的拽你的衣角，捏你的胳膊。也少不了你的嫌弃。嫌弃到让彼此“走开”。然而现在，我们真的，走开了。你去学传媒，我选择了文科。之后不同的班级里，也会遇上许多不同的人。有时候你会发觉，我们生活的世界很大，大到在茫茫人海，你想找到自己的痕迹，也不行。有时候你也会发觉，我们生活的世界很小，小到你一转身就又看的到熟识的人和事。这个既大又小的世界，究竟会教会我们如何生活，如何成长。 你是一个好的课代表，很负责。催促大家交作业，但是，
27、会被有的同学抱着开玩笑的心态反对。但是我盼望你之后再遇到的时候不必生气。每一个都有自己的想法，他们会明白自己该不该做什么。已经过去的高一一班的同学们也一样。我也是在无意间发觉了一些人，有一些能让我觉得很珍贵的推断和感悟。所以做自己，而不是别人眼中的自己。 我跟你也许和其他的同桌并不一样，这种不一样很奇异。我也说不出来详细是什么样。不过很感动的是，我依旧可以被你信任。以下，是我想共享给你，我们共勉的话: 在被造谣时，我不焦急，由于我有自知之明。 在被误会时，我不焦急，以为我有自觉之道。 在被毁谤时，我不焦急，由于我有自爱之方。 在被打击时，我不焦急，由于我有自愉之法。 这四句话，是林清玄先生在自
28、己的书中写下的。也盼望我们可以始终做这样的自己。不会可怕一些人的无聊，和另一些人的无畏。 最新高一英语语法梳理总结共享通用五 指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的指导思想。 教学内容：高一（下）的10单元内容。 详细安排： 1、对于高一（上）内容中的10单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。 2、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中
29、。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。 5、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能
30、准时进展讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 6、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。中心发言人的依次轮番，挨次为：王国红、邹伯民 8、坚持教学讨论和相互听课，年轻
31、教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何敏捷运用先进的教法。教师之间相互听课本学期每人不少于30节。 最新高一英语语法梳理总结共享通用六 高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够安康进展，把英语教学搞的有声有色。特制定本学期英语教学规划如下： 一.教材分析 教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个局部，即热身(warming up)，听力(listening),说话(speaking)预读(p
32、re-reading)，阅读理解reading)，课后阅读(post-reading)，语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习建议和趣味阅读。语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，讨论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材
33、为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 二.教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性, 进展学生自主学习的力量和合作精神; 2、做好初、高中的教学连接工作，让学生了解和适应高中的英语学习; 3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上进展学生综合运用语言的力量，培育学生在猎取信息、处理信息、分析问题、解决问题的力量以及运用英语进展思维和表达的力量。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。 三.学生现状分析 本学期本人担当高一(3)班的英语课。(3)班是本校的一般班，
34、学生素养普遍较差、大局部学生英语底子差，根底薄，英语水平参差不齐，局部学生英语根底等于零。例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要内容为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷。依据这个实际状况，本人准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高学习英语的力量”。 四. 工作措施 1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定根底，梳理初中学问，配
35、发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。 2. 为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划有步骤地把学生初中学过的但把握不好的英语语音根底学问、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开头留意对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余
36、时间给学生集体放听力。 5、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解力量的培育是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有规划地指导学生把握科学的阅读方法。 8、坚持教学讨论和相互听课，
37、向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 五. 教学内容 1、12units。 about 700 new words. 200 word and expressions 2、grammar: 1).direct speech and indirect speech direct and indirect speech 2) requests and commands he/she asked/told.(not) to do. 3) the present continuous tense for future action 3、定语从句 (the attrib
38、utive clause)(1) 1) 能够用英语描述人物的特征、行为等-由who/whom/that/whose引导:she looked at jeff, who was waving his girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital. 2) 能够用英语描述事物、大事的性质、内容等-由which/that引导:and there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her. 4、定语从句(the attrib
39、utive clause)(2) 1) 描述特定时间的特征由when或介词+which引导定语从句：this was the moment when / at which spielbergs career really took off. 2)描述特定地点的特征由where 或介词+which引导定语从句：chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people. 5、定语从句(the attributive clause)(3) 1) 能够用从句描述人物、
40、大事、时间、地点、缘由等使用限制性定语从句 i spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful. 2) 能够用从句对特定的人物、大事、时间、地点等作补充说明使用非限制性定语从句i spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful. 6、use the present perfect passive voice 7.、use the future passive voice 8、use the present continuous passiv
41、e voice. 六、教学时间安排： 9月1日9月14日：军训、初高中连接教材 9月15日9月25日：unit1 。 9月26日10月2日 unit 2 10月3日10月16日：unit 3 。 10月日16日unit 4。 10月17日-25日： unit 5 10月26日11月4日 unit 6 11月5日11日 midterm-test。 11月12日-20日unit 7 11月21日-28日unit 9. 11月29日-12月7日unit 10. 12月8日-16日unit 11 12月18日-26日unit 12 12月27日至20xx年1月15日 revisions 、final-
42、examination。 最新高一英语语法梳理总结共享通用七 高一下学期英语教学规划仔细钻研新课标，树立新观念，探究新教法，在学校教学规划指导下进展工作。特殊留意依据我校高一学生实际，努力进展学生自主学习和合作学习的力量；形成有效的英语学习策略；培育学生的综合运用语言的力量；特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量。连续拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会力量，理解、分析和阅读的力量，让学生尽快适应高中学习。 经过上学期的教学，学生已根本适应了上课的流程和把握肯定的学习方法，但是学生的语法根底普遍薄弱，单词记忆不是很抱负，听说读写的英语力量也需要进一步提高。 仔细钻研新课标，树立新观
43、念，探究新教法，在学校教学规划指导下进展工作。特殊留意依据我校高一学生实际，努力进展学生自主学习和合作学习的力量；形成有效的英语学习策略；培育学生的综合运用语言的力量；特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量。连续拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会力量，理解、分析和阅读的力量，让学生尽快适应高中学习。 根据新课程改革，本学期开设一般高中课程标准试验教科书英语模块必修（3）和必修（4）。（人教版）共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。 详细安排:对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习可以这样进展:上新课8个课时，单元复习检测2个课时。 本学期主要学习必修三
44、和必修四。要求学生重点把握每个单元中的黑体词语以及消失的重要句型；语法主要为:情态动词的用法；名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等；主谓全都；动词ving的功能用法。其中名词性从句和动词ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。 （一）教学方面: 1、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。 2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段
45、，好玩的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。 3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。详细措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进展英语口语表达练习，形式多样，可以是即兴演讲impromptu speech，天气预报weather forecast，时政要闻political news，幽默humor，笑话jokes or funny story，戏剧drama，诗歌朗读reading poems，美文观赏等。 4、在词汇方面，单词始终是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词根底，在每周单元学习完毕前对学生进展单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由教师亲自评阅。 5、在阅读方面，阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课，充分培育熬炼学生的阅读力量，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 6、在写作方面，