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1、 高三语文教师教学工作总结3篇高三语文教师教学工作总结篇1 一、指导思想 以教育科研为龙头，以课程改革为根本依托，以课堂教学为突破口，以治理评价改革为保障，进一步提高效劳意识、质量意识、科研意识，致力于推动全镇小学教学改革，推动素养教育的突破性进展，促进自身教育教学质量的提高。 二、工作任务 (一)、加强学习，提高自身素养。 1、加强理论学习。仔细贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的有关文件，学习教育教学理论，学习各地先进阅历。利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，仔细加强学习、讨论，准时把握所负责学科教学进展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。 2、练好五项根本功。一练“三笔
2、一话”根本功，二练驾驭大纲(课程标准)和教材的根本功，三练指导教学工作规划的根本功，四练指导课堂教学的根本功，五练把握、运用现代教育信息技术的根本功。 (二)加强师德建立，树立现代主体教育思想。 2、落实个人业务工作规划，关注教师专业化进展。进展分层次落实培育规划，在新学期初，我要对比个人三年进展规划，仔细制定工作规划，并像领导班子带头人汇报新学年的各项工作目标，求真务实，真抓实干，把个人的日常工作落实。 (三)、推动课改，提高课堂教学效率。 1、加强一年级课改讨论和试验工作。常常性地深入课堂对学生进展调研、指导，并收集一年级课改试验教师遇到的疑难和问题，组织教师进展讨论解决，准时为试验教师排
3、忧解难，不断总结阅历，切实提高试验质量;要求一年级试验教师学期内要完成“三个一”(写一篇自己最满足的教学设计，上一节校内课改讨论课，写一篇课改试验学期工作总结)。 2、用先进理念指导课堂教学改革活动。积极深入课堂听课、评课，引导教师连续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念。 3、指导开展好“教学质量月”活动。制订切实可行的规划，连续围绕“学、看、做、写”,仔细指导班级开展好各项活动。 (四)、加大科研，推动教育创新。 1、树立正确的教育科研观。通过会议、培训、研讨活动和课堂教学观摩，让自己进一步明白：提高教育教学质量，不能只凭“热忱拼搏”，不能仅靠“时间汗水”，要讨论、把握教
4、育教学规律，运用更好的方法途径抓教育教学，收到事半功倍的效果。促使自身将科研熟悉上升到科研为教育决策科学化效劳、为学校进展供应目标导向和动力支持效劳、。 2、完善制度，营造科研活动的良好气氛。帮助领导修订好x心校关于教育科研工作的若干规定，建立鼓舞教师参加科研的制度，引导学校、教师积极开展教育科研研讨与实践活动，营造校校重科研、人人做试验、到处有科研活动的良好气氛。 3、带头参加，抓好课题、专题讨论。仔细抓好本人作为课题负责人申报立项的区级子课题小学语文探究性阅读教学策略的讨论和市级重点课题农村小学语文探究性阅读教学的讨论与实践的讨论、试验工作。同时，加强各校申报的各级课题治理，指导开展试验讨
5、论，整理讨论资料，写好阶段总结，保证按时结题，推广科研成果。加大校本课题讨论的力度，指导各校结合教育教学的实际开展专题讨论。 (五)、夯实常规，标准教学工作。 1、抓好教学常规检查，加强教学动态治理。仔细抓好教学常规检查，全期普检不少于三次，抽检每月不少于一次，并准时进展总结反应。平常深入学校，除了做好调研指导、听课评课外，连续仔细抓好“六检查”。 2、抓好听课、评课活动。常常必性地深入课堂听课、评课，全期听课不少于40节，参加评课、专题讨论活动不少于15次。 3、抓好考试质量分析，加强教学质量监控。仔细做好平常的单元检测，做到严考严改，并仔细做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学工作;抓
6、好学校、班科期中、期末试的质量分析，对教学状况进展全面总结，不断加强教学动态治理。有规划地对局部学校、班级、学科的单元检测、期中、期末考试的质量分析进展抽查。 #773036 高三语文教师教学工作总结篇2 光阴似箭，日月如梭。转瞬，2022年高考完毕了，回忆这紧急而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关心下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下： 一、教学方面 仔细讨论各课改省份高考题，仔细讨论高考精神，仔细组织备课组进展复习研讨，仔细制定第一轮复习规划。 在正式绽开
7、复习之前，我针对年高考的新形势，仔细讨论年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深入领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的根底上，再深入领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作规划，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习规划 按备课组工作规划，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作预备。其次阶段，学问的网络系统阶段
8、。以专题训练为依托，以第一轮复习为根底，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对共性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般实行朗读的方法，而且是高声。课前肯定提问，课后肯定有作业。每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通
9、的话中用一个精确且美丽的词句也可。不无视美文对学生情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，观赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课布满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，准时了解他们的复习内容和复习进度。 三、治理至上，指导为重 树立治理至上，指导为重的根本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从治理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文力量进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三教师采
10、纳最多并乐此不疲的根本模式：大量叙述;大量训练;对学生大量的不断地否认。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：给学生制造自主学习的根本条件;对学生自主学习进展指导、治理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，细心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在治理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要表达在学问叙述和组织考察上。 高三语文教师的主要任务在于：学生心情的掌握与诱导;学习方法和解题方法的点拨;帮忙学生构筑力量体系;帮忙学生制定语文学习的短、中、长期目标;对学生当前语文学习状况进
11、展评估并提出指导性意见和建议。 教师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游员和效劳员。 以上是我在本学期教学方面的总结。固然，在总结的同时，我们应看到自身的缺乏。对比高考成绩痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得讨论的问题。 课堂教学中以教师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;
12、另外，教师让学生回答下列问题，经常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 高三语文教师教学工作总结篇3 在刚刚完毕的一学年中，我担当高三级两个班的语文教学工作，现回忆有欣喜、有圆满、有收获、有缺乏。 一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，根据学校的要求，仔细完成了教学任务。 为了能使教学工作卓有成效，为了让学生在最短的时间内把握有效的学问
13、和技能，我仔细研读了教学大纲，并买了些教学帮助资料，及一些语文工具书籍。同时加强与其他语文教师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他语文教师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。平常，我还留意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生状况，仔细备好课，设计好教案。同时，针对课堂上学生的表现、反响在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与缺乏之处，以便利今后的教学。 在教学中，我留意对学生以下方面的提高： 第一，对语文科目的兴趣 在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的根底上，尽力转变以教师
14、讲解为主学生被动承受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思索并回答下列问题。在教学活动中尽量做到活泼课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的气氛中理解、承受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬学生的表现，确定他们的答复，让他们从回答下列问题中树立信念。 还通过设计一些与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更宽阔的天地中去，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的兴趣。 其次，学生的阅
15、读理解力量 由于高中学生的学习科目多，学习内容量大，所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解力量较差。针对这种状况，有选择的向他们推举一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生通过阅读后回答下列问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解力量。 第三，学生写作力量 为了提高学生的写作力量，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比拟熟识的，学生写起来也简单。 高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作顺当完毕，但是缺乏之处也是显而易见的。在各学问板块的复习安排上，时间的安排不够合理、科学，根底学问的复习占用了太多时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作局部，进展的紧急而显杂乱，影响了教学效果。在今后的教学中，我将吸取教训，以期保质保量完本钱职工作。 总之，自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，始终在努力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的教师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及阅历上尚有许多的缺乏之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作力量。