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1、 高一语文教学工作计划模板汇总6篇高一语文教学工作规划 篇1 一、指导思想 依据国家高中课程改革的精神，不断克制语文教学中不适应时代的进展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。 教师是学习的组织者、引导者、合，学生是学习的主体、仆人。语文教学要为学生连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好根底，要为学生的思维品质、共性进展、人格健全打好根底，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好根底。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。 二、教学要求 1、现代文阅读： （1）整体把
2、握课文思想内容，品尝语言表达的妙处，培育语感。努力提高学生文化的品位。 （2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读力量的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读力量训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的力量训练不能单打一，要留意整体把握课文内容，把教材中关于课文的根本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个根底上突出教学重点。 2、文言文阅读： （1）注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。 （2）重视文言学问的积存。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和使用方法。加强翻译和断句的训练。 （3）了解中国汉唐散文的
3、进展规律和特点。 3、写作和口语： （1）钻研教材，适应有序的写作教学。 （2）五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮忙学生熟悉写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的熟悉；然后使学生将自己的熟悉（思想、感情）转化为文字。由事物到熟悉，再由熟悉到表现，是写作的本质属性。 （3）写作力量实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清楚。 （4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔34次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期
4、期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。 4、重视语文读本的学习，纳入教学规划。探究延长性、鉴赏性和学问性等不同类的文章如何和课内教科书协作使用。培育学生自主创新的学习语文的力量，需要相应的教学模式。本学期拟重点探究以下几种模式：A、自读（默读、诵读、背诵），B、评点、C、争论（分组争论、全班汇报、教师总结），D、练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。 三、教材简析： 1、本教材编排线索简明，序列清楚；阅读教材和写作教材分开。 必修一：第一单元：熟悉自我；其次单元：传记；第三单元：散文；第四单元：古典诗歌。 必修二：第一单元：体验情感；其次单元：诗歌；
5、第三单元：散文；第四单元：文言文。 2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55%，古诗文约占教材总数的45%。学习目标：在初中的根底上，连续培育现代文的阅读力量，培育阅读浅易文言文的力量；初步鉴赏文学作品的力量。 3、有大量的古诗文背诵篇目，其中，有局部是高考必考篇目。较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。 四、教学重点： 1、阅读教学重点，依次为： 散文： （1）整体感知，揣摩语言 （2）把握文意，理解思想 （3）概括要点，提取精要 古诗文： （1）精确翻译课文，熟读或背诵课文 （2）理解文言实词、虚词、句式 2、写作教学重点 （1）培育从事写作必需具备的几种力量；培育写作记
6、叙文以及标准谈论文的力量。记叙文写作突出“细节”教学。谈论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。 （2）各单元教学重点依次为（每两点为一个写作训练的重点） 培育感受生活的意识 写出自己的独特感受 培育思索生活的意识 写出自己对生活的熟悉 了解想象和联想的表达功能 在写作中恰当地运用想象和联想 照实再现客观事物 娴熟运用表达、描写、论明等表达方式 增加对表现主观意识的熟悉 提高表现主观情意的力量 五、教学难点： （一）阅读教学难点，依次为： 1、结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进展揣摩。 2、在整体把握文章的根底上，理清文章思路。 3、学会把握文章内容要点。 4、学会借助工具书独立阅读浅易文言
7、文的力量，留意文言的实、虚词，总结特别文言现象：通假字、一词多义；把握一些特别文言句式。 5、指导学生提高文言文阅读力量（实、虚词、文言句式的积存）依据语境猜度词义。 （二）写作教学难点，依次为： 1、写作教学的难点 如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受 如何做到叙、议、抒情相结合 运用想象、联想要留意的几个方面 “我手写我心”针对当前的社会生活写作 谈论文素材的积存 高一语文教学工作规划 篇2 一、指导思想 以高中语文课程标准和佛山市超盈试验中学教学工作规划补充意见为指导，全面贯彻党的教育方针和学校“共性化教学”的理念，以阅读和写作为重点，积极提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，注
8、意课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，全面提高学生的语文核心素养和审美情趣。贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法、结合一般高中语文课程标准和学校教学规划的学习，在语文教学中有步骤地落实人文化、共性化的语文教育理念。 二、教材分析 高中一年级下学期学习内容为一般高中课程标准试验教科书（人教版）语文必修3、必修4，同前两册教材相比，本两册教科书连续贯彻“守正出新”的编写原则，构建立体化的语文学习系统，设立“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个板块，从“学问与力量”“过程与方法”“情感态
9、度和价值观”三个维度，进一步提高学生的语文素养，使他们具有较强的语文应用力量和肯定的审美、探究力量，为其终身学习和共性化进展奠定根底。 三、学情分析 本学期实行了文理分科，20xx级高一年级共有学生680余人，18个教学班级，文理科各2个重点班，1个艺术班，1个体育班，3个美术班，9个根底班，学生根底参差不齐，学生之间差距较大。去年的统考全级668名学生，14人缺考，参与考试人数654名。最高分105。5分，最低分15分。特优120以上无，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整体来讲学生语文成绩偏低，低分层比拟多，故状况不
10、容乐观，根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。因此，本阶段语文教学的重要的任务不仅在于提高学生的语文素养，更在于提高学生的语文成绩。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高成绩，就成为高一下学期阶段教学的重中之重。 四、工作思路 1、上期期末统考反思 期末统考全区19所学校参与考试，区平均分为86.6分，我校平均分为74.8分，排在最末一名，与全区平均分有近12分的差距，与倒数其次名里水高中有 近5分的差距，整体成绩比拟差。寒假备课组布置了一道作业：怎样赶超他校？经过一个
11、假期的思索，在新学期的第一次科组会上，大家进展了热闹的争论，总结出来考试失利的主要缘由在于平常教学过程中的教与学的脱节。教师讲得津津有味、头头是道，学生也很仔细听了，但做起题来效果不佳。痛定思痛，本期在教学内容和教学形式及方法上实行改革。 2、新学期工作思路 工作目标：埋头奋进，赶超他校 工作方针：大胆实行教学改革，精讲精练，统一标准，狠抓落实。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。 教学工作流程：讲练评考辅（四轮滚动式教学）详细做法：精讲精练： 精讲：每单元重点讲一篇课文（文言文单元多几篇），突出重难点。精练：以练习册为载体，练评考辅 单元流程：新课练习（先练后讲）单测作文（讲练改）统一标准：
12、教师：教学进度统一，各项工作统一；备课（教案）标准，评改标准学生：作业统一完成，统一收齐；笔记标准狠抓落实： 教师：安排的工作落实，科组商讨后的决议落实；学生：作业的质量，答题方法把握落实。 五、工作目标 整体目标：埋头奋进，赶超他校详细目标： 1、全面提升组内教师的业务力量和业务水平，努力打造一支高水平的语文教师队伍。 2、培育学生良好的语文学习习惯，增加语文学习兴趣，帮忙他们把握一些适合自己特点的学习方法，提高语文学习成绩。 3、培育学生良好的课外阅读习惯，提高鉴赏力量、阅读力量、理解分析力量和写作力量。 4、全面提升学生学科成绩，通过一学期努力，使学生的学科成绩迈上一个新台阶。及格率上升
13、5个百分点，低分率降低5个百分点，平均分提高5分，争取突破80分，期末统考超越一所以上的学校。 5、仔细完成学校各项工作，比方开放周等，争取搞出特色来。搞好校本课程的开放实施工作。 6、积极参与市、区、校级各类竞赛活动，争取获奖。 六、详细措施 1、实行教学改革，依据新学期工作思路，在日常教学中不断修正、完善教学内容、教学形式和改良教学方法。 2、组织教师学习教育理论，探究新教法；坚持听评课常态化，开掘教学过程中闪光点，相互沟通，大幅度提高教师的整体业务力量。 3、集体备课：每周二上午进展集体备课，备课有中心发言人，具体讲解本课的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。全备课组成员在听取这些意见后
14、细致争论，达成共识，再由主备人组织编写备课框架和课件。 4、优化课堂，实施有效教学，提倡“自主、探究、合作”的学习方式。设计新的教案编写模板，教案里面增加学生活动内容、设计目标等。 5、抓好常规治理，严抓早读和晚修。早读课明确学习任务，加强背诵和朗读的训练与过关，对未达标的有明确的惩办措施；晚修狠抓课堂纪律，督助学生仔细完成当天的消息任务。 6、加强课外阅读指导，介绍课外阅读篇目，指导学生写作读书心得，合理安排时间（周一第八九节），规定阅读内容与阅读量，明确要求，培育学生良好的阅读习惯。 7、积极预备开放周活动，每个教师细心预备一个星期的好课，推举2节特色课。教师活动估计搞个“百家讲坛”，学生
15、活动预备舞台剧，如演雷雨等。 8、主动取得与南海区教研员的联系，积极参与市、区、校级各类竞赛活动。 9、搞好校本课程的开放实施工作。本期规划讨论康有为的思想，制定方案，充分发动学生参加，扩大影响力（具体内容另有方案）。 10、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达沟通”训练。本期拟每两周一次大作文，每周一次小作文。 11、做好作业布置、批改、讲评、单元测验、考试、阅卷及质量分析工作。尤其搞好单元过关测试，采纳多种方式准时反应成绩。 12、加强个别辅导，培优辅差，开展师生沟通工作。与学生多个别沟通，多些学习、思想和情感上的关怀，大大提高学习效果，提升学生成绩。 高一语文教学工作规划 篇3
16、一、状况分析: 1、教材教学:高一下学期是高中阶段比拟关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握不够好,课外迁移不够,阅读和写作力量还有待加强。 二、本学期教学目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、
17、合作、探究的.学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 三、工作重点: 1、提高备课质量,连续学习新大纲,钻研新教材,探究新教法,表达学问和力量要求,充分发挥教师的共性和优势,提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以”阅读”和”写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积存,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、
18、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和力量,拓展学生语文学习空间。 四、详细措施: 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”与“写作、口语”的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转
19、变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。规划文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。 4、用好读本，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。 语文读本已作为高中教材中必要的组成局部，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、
20、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落实到实处。 高一语文教学工作规划 篇4 一、教育教学目标： 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，进展想像力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 二、双基教学要求： 引导学生能围绕教
21、学目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据详细对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 三、教材分析： 教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个局部。前3个局部纳入课内学习规划，“名著导读”可在课外自主安排。 （一）必修1 本册教科书“阅读鉴赏”局部所选的课文，既有写景抒情的诗
22、歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的有用文章。4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表达沟通”中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光芒写人要凸显共性黄河九曲写事要有点波澜。“口语交际”专题为朗读。“梳理探究”设计的专题有：美丽的汉字奇异的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫？科波菲尔。 （二）必修2 本册教科书“阅读鉴赏”局部4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（
23、古代抒情文），对话与沟通（演讲辞）。“表达沟通”中的写作局部主要从写作方法的角度进展记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发觉学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。、 四、主要措施： 1、仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注意教学效果。 2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要具体分析教材的重点、难点
24、、基点、疑点，设计好课堂练习，敏捷处理教材。 3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达沟通”训练，但又适当超越教材。调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师仔细批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文810次，课外练笔若干。 4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量。 5、要提倡“自主、探究、合作”
25、的学习方式。要有规划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互争论。 6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学力量，更好地实现教学目的。 高一语文教学工作规划 篇5 一、本学期教学目标 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正
26、确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 二、教学进度 依据国家课程标准规划及本校实际状况安排：高一语文(必修一、二，每周5节(必修，全学期总时数80节(其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节。 三、本期教材处理 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展
27、常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量型课模。 每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。 “自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的
28、内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 4、用好读本，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。 语文读本已作为高中教材中必要的组成局部，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落到实处。 四、本期教学设想 1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 2、教材
29、的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为“范文”，以“点”带面，引导学生把握正确的阅读方法与技巧。 4、文言文阅读：(1注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。(2重视文言学问的积存。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和使用方法。(3加强翻译和断句的训练。 5、小说单元、杂文单元要留意避开课堂过分喧闹，加强根底学问的夯实。 6、一课一练，作到准时反应。 7、加强导优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
30、高一语文教学工作规划 篇6 一、指导思想 全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量。重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。 二、学情分析： 这学期仍带高一3、4两个班。大局部学生学习目的明确，自我掌握力量较强，都能按要求学习，根本完成教师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活泼，仍有少局部同学学习缺少主动性。固然，这与班主任的指导思想有关，相当一局部学生在高一上学期的语文学习还处在比拟
31、被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显缺乏，主要是语文根底学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、教学目标： 力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好谈论文，全面提高学生的文学观赏力量。 四、教材分析 必修3 1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。 2、表达与沟通 训练一般谈论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习谈论中的记叙
32、。 3、口语交际：争论 4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的共性解读，语文学习的自我评价。 5、名著导读：红楼梦高老头。 必修4 1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。 2、表达与沟通：主要训练谈论文的写作。安排的专题分别是：横向绽开谈论，纵向绽开谈论，学习辩证分析。 3、口语交际：辩论 4、梳理探究：规律与语文学习，走近文学大师，影视文化。 5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。 五、详细实施 1、狠抓背诵默写和根底训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥学生在学习中的主体作用。 2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。 3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。 4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。 5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。 6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。 7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓舞学生把触角伸向课外。 8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积存。 9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。 10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。 六、教学进度： （略）