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1、 音乐课教学反思范文5篇 本学期我负责教授三年级和四年级的电子琴课，共9个班，400余名学生。当我快乐的接触每一个学生的时候状况不容乐观！缘由是每个班都有每个班的特别状况，因此授课无法顺当进展。例如：三年级许多学生不熟悉中心C的键盘位置；四年级班中还有许多转学生，他们从来没有学过电子琴，因此，对于新同学来说听四年级电子琴课简直就像听天书一般。 在后来的一个月内，在稳固根底学问的同时我讲解新内容。但是，大多数学生学起来还是特别吃力！我想，缘由究竟是什么呢？为什么学生认为电子琴课那么难学，那么难把握？我分析了以下缘由： 一学生根底学问不扎实。 学生最初学习音乐技能就没能很好地把握根底学问。比方：音
2、符、小节线、音符时值、拍号、（五线谱）、高音谱号。我想这些认知符号需要学生反复记忆，重复使用才能运用自如。 二回家没有复习工具。（例如电子琴）。 三技能实践时间短。（课堂讲多练少） 下面我针对一个问题进展反思： 就如何更好的记住音符？我想出了一个新方法，试验过几个班级，效果显著。首先，我在黑板上出示了一段音乐谱子。我对学生们说：“有一家人来到了我们这里，他们在哪里呀？他们就在我们的黑板上。同学们认真看一看黑板，教师给大家介绍一下。这是老大（四分音符），老大又黑又瘦，头发只有一根树立在脑袋上，他每天只吃一块面包就饱了；这是老二（二分音符），老二每天要吃两块面包，所以老二的养分高，皮肤比老大白许多
3、，头发也只有一根树立在脑袋上；这是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最贪吃了，每天要吃四块面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，连一根头发都没有了。咦！教师似乎落下一个人没有介绍呢，大家说是谁呢？”这时学生异口同声说是老三。“对了，教师还没有介绍老三呢！老三是全家长得最难看的一个，所以他不好意思跟大家见面，不过，今日他也来了，我们看看老三究竟是什么样子这个时候，我在黑板上画了一个附点二分音符。“老三每天吃三块面包，请大家争大眼睛看看，老三来了。老三长得像谁呀？有的同学会说，老三长得像老大，有的说像老二，有的说像老四。我问大家：“哪里不像呢？”有的学生开玩笑说：“老三脸上长了一颗青春痘”！这
4、个学生刚刚答复完，引起全班同学哄堂大笑。其实，我也在一旁快乐地笑了。我知道，他们看到了，比照了，明白了，看懂了。 就在此时我乘胜追击，练习4/4拍节奏。我当每一个小节就是一天，过完一天就在五线谱后面画一条小节线。怎么算过完一天呢？我立刻告知学生们如何参加的规章。每天要吃掉四块面包一天才能完毕。第一天消失老大两次，老二一次。同时，我让学生拍手数面包个数。其次天老大消失四次，第三天老四消失一次。以此类推，变换（曲谱），同时让学生编写谱子完成8小节。 在课堂上大家的学习气氛很浓，积极性特别高，学生各抒己见。这样一来每个学生发挥自己的想象，每个学生同时安排不同的音符犹如玩嬉戏一般有乐趣，下一周的电子琴
5、课堂学生们还会对更多音乐学问感兴趣，渐渐的他们不再厌倦，不再苦恼，让电子琴课成为他们欢乐一足。 我想一个教师假如把任何难理解的东西，让学生简单理解，简单学习，那么这个教师真需要在每时每刻多动脑筋，提高自己，为了学生下一番苦心，同时也证明了自己的教学实力！ 音乐课教学反思范文篇2 课程改革对每一位教师来说都是一种挑战，但也是不行多的机遇。面对改革过程中不断涌现出来的新生事物，应当实行一种什么样的态度呢？一味跟风，照搬和完全抹然的做法也许都不行取。只有仔细学习。深入理解新课程标准，并常常在自己的实践中进展（总结），反思、讨论、改良、才能更好地适应新的变革。 音乐教育作为素养教育的一个重要组成局部，
6、固然也不愿落后于其他学科，因此，在基层音乐学科教学中，也开展与其他学科相像的各种竞赛，固然也少不了“说课”这一内容。 其实，音乐教育是一种情感教育，情感的东西不是_说出来的，它要借助肯定的环境影响，渲染一种气氛，让学生身林其境感受一种东西，再通过教师的演唱、演奏，以教师的情去打动学生的心灵，使学生的心灵得到震撼，情感就会自然的流露。这就是音乐教学与其他学科教学的不同点。音乐教学就是要用“情”去感染人、打动人。课堂上学生真实感情的流露在“说课”中是无法“说”到的，更是无法去想的。 音乐教师应当走近学生，和学生交朋友，将自己融入学生这中；怎样使自己成为一名组织者、参加者，并能留余肯定的时间空间，让
7、学生大胆地想像，自由地制造。我觉得，教师的教学力量在很大程度上都是从学生的学习兴趣、学习成交上反映出来的。我们的音乐教学才会有质量和盼望。 音乐课教学反思范文篇3 歌曲小骆驼用朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚决而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩大的一段体构造，2/4拍子。歌曲以00_0_和的节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲乏和困难，刻画了小骆驼顽强而乐观的性格。 我设置的教学目标是能学会用欢快、热忱的声音演（唱歌）曲，教学重点是能体验到“小骆驼”的英勇、乐观，热忱地演唱。教学难点是休止符和附点节奏的精确运用。依据本课的目标和重难点，我结合学生
8、的特点，以“沙漠之旅”为情景主题，依次采纳走进沙漠的预备沙漠中的脚印沙漠中的风沙沙漠中的绿洲沙漠中的歌声沙漠中的收获这六个环节进展教学。 通过一个（谜语）导入，让他们初步了解骆驼，并为进入情境主题做好铺垫。然后我将歌曲的两个难点：八分休止符和附点四分音符奇妙地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙这两个教学环节中，以提高学生的学习兴趣，降低学问点的难度，使学生得到充分体验，边玩边学会这两个学问点。运用形象、生动的脚印图帮忙学生熟悉和理解八分音符，按节拍读读拍拍后，出示课件，投入森林中的跋涉，并以“这条林中之路很长，看谁能坚持到最终，谁就穿越了森林，努力吧！”鼓励学生参与节奏练习，并仔细地坚持究竟；并
9、为后一个环节的德育做好铺垫。孩子们做得很好，劲头很足，这下也激起了我的劲头。“同学们，你们真棒，有信念迎接新的挑战吗？”大家快乐地大喊：“能-”。然后进入“穿越沙漠”，开头学习歌曲。以歌曲的心情与“小骆驼”形象的结合，引导学生在带思索的倾听和模唱中，学习歌曲。用“这是一只什么样的骆驼？带着什么心情走过大沙漠的？”的提问，指导倾听。在学唱中，重点以“小骆驼”的心情引导学生学唱和处理难点。用“哪乐句显得较累，旅步困难？用力点还是轻松点能表现出它的顽强？”学习难点节奏X.X|X-|；“坚持究竟、英勇的缘由是什么？在哪儿（乐句）？”学生会在教师范唱和自己的体验中，找到并自主学唱乐句，这样，就解决了根本
10、的、贯穿全曲的节奏XOXO|_XO|_|X-|；“哪儿是它走过了大沙漠？心情会怎样？该用怎样的表情、声音表现？”。在层层深入的学习中，孩子们越唱越快乐，并在体验中领悟到“小骆驼”的乐观和英勇、顽强的精神与性格。 课后，我的脚步也像这节课中那只走过了大沙漠的“小骆驼”，非常地轻松.由于在课前对环节和设计的思索，让我在课上收获了许多，而活泼的课堂效果更是让我意想不到的。 音乐课教学反思范文篇4 课后许多时候颇有感受，今日师生互动的不错，今日的课堂效果很好，而更多时候是课后的困惑“今日的课堂纪律有点乱，今日的结尾有点拖泥带水，今日启发性的语言还少了一点”等等，我都会将这些记录在课堂反思录中。 如镜头
11、一，在去年新授完小红帽之后的课堂小节中，我写道：我感到二班三班如此不同，我是否换一种方式进展呢？对于寻常不太活泼的一班，我先让他们听一段（故事），并且协作画面，让他们沉醉在音乐视听的气氛中，激发他们的表现欲望，而不仅仅认为狼的凶神恶煞而无人演，告知学生你是最棒的。 如镜头二，我写道：二（3）班的泽宇上课创编了：小花狗，拉大便”的歌词，我生气的训斥他坐下，他在下面反嘀咕、被我叫到办公室。我问他，为什么写了这么不文明的（句子）？他答复说：上星期我回家看到我家的小花狗是拉大便了，为什么不能写呢？我被问住了，对呀，没人规定歌词中不能提小花狗拉大便，我这么做，不是抹杀了一个孩子的创作欲望吗？假如当时换个
12、角度考虑，争论一下“小花狗，拉大便”在创编歌词中的可行性，不是可以让学生探讨一下文明与不文明，美与丑，擅长恶的问题吗？就由于一句话的转变失去了一次很好的教育时机。 音乐课教学反思范文篇5 一、学生根本状况分析： 1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的转变，师生之间互不相识，需要一个熟识的过程。 2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必需的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素养确定会存在个别差异，因此对学生应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习
13、音乐的兴趣。 二、教学目标： 1、丰富情感体验，培育对生活的专心乐观态度。 2、培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 3、提高音乐审美潜力，陶冶高尚情操。 4、培育爱国主义和群众主义精神。 三、教材特点： 1、依据小学低年级学生心理特点，从教材资料与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。 2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。 3、建立了进展性综合评价体系，课后音乐小花在开放包括：这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。 四、教学重点、难点分析： 1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多
14、动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和潜力。 2、要专心创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要擅长发觉孩子们的特长，用观赏的眼光对待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的兴趣。 4、发挥自己的特长，专心探究、努力钻研。 五、教学进度安排： 六、各方面要求： (一)、发声根本要求： 1、培育练声的兴趣。 2、唱歌姿态要正确。 3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。 4、按教师的手势，整齐地唱歌。 5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。 (二)、读谱学问： 1、明白音有凹凸。 2、明白音有长短。熟
15、悉四分音符、八分音符、二分音符的外形，明白各唱几拍。 3、明白音有强弱。 4、熟悉小节、小节线、终止线、换气记号。 (三)、视唱： 能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x、x、x等节奏。 (四)、练耳： 1、听辨音的凹凸，比拟不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的凹凸。 2、听辨音的长短，比拟全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。 3、听辨并说明音的强弱差异，比拟ff与pp、f与p的强弱差异。 (五)、观赏： 1、初步培育学生对音乐的兴趣、（爱好）和观赏音乐的习惯。 2、进展音乐听觉潜力、记忆潜力和（想象力）。 3、使他们具有初步的音乐感受潜力。 (六)、唱游： 1、培育（儿童）对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。 2、透过唱歌、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。 音乐课教学反思范文相关（文章）： 小学音乐课教学反思总结 初中音乐教学反思范文 一年级音乐课教学反思 高中音乐鉴赏教学反思 高中音乐课教师教学反思 小学音乐教学反思总结 音乐课啊朋友教学反思 音乐大中国教学反思 音乐唱脸谱教学反思 音乐之都维也纳教学反思