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1、永红小学音乐学科学生素养等级评价方案依据音乐学科的特点，并以音乐课程标准规定的各学段、各年级的课程目标和教学领域为基准，制定我校对学生音乐素养等级评价标准如下：一、评价原则1、导向性原则音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，觉察和进展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和制造等力量的进展；有利于教师总结、提高自己的教学水平；有利于加强和改进学校的音乐教学工作，并有利于促进课程的进展。2、科学性原则评价指标确实定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，表达中小学音乐课程的性质与价值，符合学生身心进展特点和音乐审美教育规律。3、整体性原则对学生的评价要用进展的眼光，从不
2、同阶段的回忆和比照中，把握其进步与进展，使评价起到鼓励和促进的作用。4、可操作性原则评价的可操作性原则是指评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。二、评价内容音乐课程标准指出：对学生的评价应关注情感态度与价值观和学问与技能方面的指标，还应考察学习过程与方法的有效性。依照音乐课程标准要求，依据各年级教学目标，我校对学生音乐素养等级评价主要从“学生对音乐的兴趣爱好与情感反响，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调力量，音乐的体验及仿照力量、表现力量，探究音乐的态度与创编力量，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等几个方面测评。三、评价方式我校音乐课程评价的方式主要是：形成性评
3、价与终结性评价相结合，自评、互评与他评有机结合，形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好评价气氛。四、评价等级和标准依照评价表的填写结果，给学生打出音乐素养等级评价。测评等级均按 A优秀、B良好、C合格、D待合格四个等级给以评定。A优秀：学习兴趣、习惯和毅力均为最正确状态；乐观、大胆地参与音乐艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调力量，对他人的评价中肯；音乐体验与仿照力量、表现力量强；音乐情感的表达准确，并富于制造性。B良好：学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较乐观、大胆地参与音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调力量，对他人的评价较为中肯；音乐体验与仿照力量、表现较强；音乐情感的表达根本
4、准确。C合格：学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参与态度欠佳，与他人合作意识、协调力量一般，对他人的评价欠中肯；音乐体验与仿照力量、表现力量一般；音乐情感的表达一般。D待合格：根本没有学习兴趣和习惯；不乐观参与音乐艺术实践活动，在活动中不能与他人合作，对他人的评价不中肯；音乐体验与仿照力量、表现力量差；表达音乐情感差。2022年9月附：音乐学业水平评分标准一小学音乐1、考核学生演唱本学期教材歌曲面试2、考核学生用教材乐器演奏本学期教材歌曲面试3、考核学生视视唱听练耳本学期教材音乐片段面试（1） 三年级音乐面试评分标准视唱、练耳及音乐根本学问优秀90-100 分：准确视唱所学歌曲曲
5、谱，音准好、节奏好，音乐旋律感好。能听辨、模唱歌曲旋律，娴熟把握音乐根本学问。良好70-89 分：视唱音准较好，节奏感强，能将所教歌曲 80%视唱曲谱。模唱旋律较好，音乐根本学问面较宽。合格60-69 分：视唱过程中消灭音准不好，节奏感不强现象，在帮助下也能完成视唱，能生疏根本音乐符号。不合格60 分以下：不能独立视唱，音准差，节奏节拍感不强，歌曲视唱差，对音乐旋律完全没有感觉，把握的音乐根本学问很少。唱歌优秀90-100 分：音色美丽，唱歌方法正确，发声标准完整，背唱四首课本歌曲，并且具有猛烈感染力和表现力。良好70-89 分：音色美丽，唱歌方法正确，并且具有自主唱歌力量，唱歌演唱效果较好。
6、合格60-69 分：能把握肯定唱歌方法，但音准，节奏有问题，能背唱两首课本歌曲，效果一般。不合格60 分以下：唱歌力量较差，音色和节奏不好，对音乐没有兴趣。演奏优秀90-100 分：能演奏一至两样乐器，演奏多首乐曲，具有较强演奏力量。音色纯粹，指法娴熟，方法正确，能表现乐曲思想内容。良好70-89 分：能把握一样课堂乐器，演奏课本歌曲演奏方法正确，指法较为娴熟。合格60-69 分：能用课堂乐器演奏课本歌曲，方法根本正确。不合格60 分以下：不会演奏任何乐器，且没有购置乐器。对音乐没有兴趣。（2） 四年级音乐面试评分标准视唱练耳，及音乐学问优秀90-100 分：准确视唱，课本歌曲旋律，音准节奏好
7、，旋律性强，能听辨简洁旋律，模唱旋律，把握书本所教全部音乐根本学问。良好70-89 分：准确视唱课本歌曲，音准节奏较好，能进展简洁模唱， 把握根本乐理学问。合格60-69 分：视唱旋律中消灭有跑调，走音现象，在帮助下仍能完成模唱，听辨力量较好。根本乐理把握不全面。不合格60 分以下：不能视唱歌曲，无法进展听辨，乐理学问把握较少。唱歌优秀90-100 分：音色美丽，唱歌方法正确，发声标准具有纯真童声，能背唱 4-6 首歌曲，准确参与独唱、齐唱、合唱。能对指挥动作和前奏作出恰当的反响。具有良好艺术表现。良好70-89 分：发声自然，正确演唱姿势和呼吸方法，表情自然大方， 能独唱、合唱、背唱三首以上
8、歌曲，有较强艺术表现力。合格60-69 分：发声较正确，音色较好，能背唱两首歌曲。不合格60 分以下：唱歌方法错误，发声不标准，不能背唱歌曲，不宠爱唱歌。演奏优秀90-100 分：娴熟演奏两样以上乐器，方法正确，指法娴熟，表达乐曲内涵，有很强感染力和表现力。良好70-89 分：娴熟演奏一样课堂乐器，方法较正确，效果较好。有肯定表现力。合格60-69 分：演奏一样乐器，指法正确。不合格60 分以下：不能演奏任何乐器。（3） 五年级音乐面试评分标准视唱、练耳、根本乐理优秀90-100 分：准确视唱课本歌曲，能划拍视唱、乐句、旋律，音准好，节奏好，能听辨单音，旋律和音程，把握书上全部音乐根底学问。良
9、好70-89 分：准确视唱课本歌曲，根本能独立起唱，音准节奏较好。能听辨模唱旋律。乐理把握较好。合格60-69 分：视唱歌曲较好，节奏和音准有些问题，乐理学问把握一般。不合格60 分以下：不能进展视唱，听辨，对所教乐理没有把握。唱歌优秀90-100 分：具有良好唱歌力量，音色美丽，发声标准科学，声音集中统一，背唱四至六首歌曲。且能演唱教本以外歌曲。具有良好艺术效果。良好70-89 分：声音统一集中，姿势正确，呼吸方法正确，能独立演唱，背唱两首以上歌曲。具有较好艺术效果。合格60-69 分：唱歌方法根本正确，音色和节奏较好但效果一般，背唱一首歌曲。不合格60 分以下：方法错误，音色不好，节奏不稳
10、，不能背唱。演奏优秀90-100 分：娴熟演奏两样乐器，指法正确，效果很好，能表达乐器本身音色。有猛烈艺术感染和表现力。良好70-89 分：能用课堂乐器演奏课本歌曲，方法较正确，指法较娴熟，有较好表现力。合格60-69 分：根本把握课堂乐器演奏方法，吹奏课本歌曲，但音色不好，音乐感觉不流畅。不合格60 分以下：没有学会任何乐器，且对音乐生疏，无兴趣。永红小学体育与安康学科学生素养等级评价方案为了完善体育课程构造体系，推动课改的实施及深化，增进学生安康体能，提高心理安康水平，获得体育与安康学问和技能，开创体育教育教学局面，依据全日制义务教育体育与安康标准和学生体质安康标准制定本评定方案。一、评价
11、指导思想以“安康第一”的为指导，促进中、小学生综合素养的提高以及安康的成长，提高学生的体育意识和力量，面对全体学生，激发学生学习表现和制造的欲望，培育学生乐观、主动的学习精神。引导进展学生潜能，张扬共性。鼓励教师不断进取，完善教学治理，推动体育课程的建设。二、评价方案目的鼓舞学生乐观上进，提高学习兴趣，鼓励学生的学习热忱，把握必要的根底学问、根本技术，进展力量，提高学习的信念，培育良好的体育熬炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐进展。三、评价方法评价包括学习过程积存、体能与技能、两局部，即学生成绩 =过程积存分40分+体能与技能60分=100分。1、学习过程积存40分主要包括：出勤状况；课堂活动表
12、现。（1） 、出勤状况10分以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得总分值；旷课 1 次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。（2） 课堂活动表现30分学习态度10分：宠爱体育活动，乐观主动参与体育课外活动。合作精神10分：具有集体荣誉感，相互帮助，相互敬重，有良好的合作精神和体育道德。情意表现5分： 依据体育活动表现出来的自信念和意志力，会动脑、会学习有创精神。答复以下问题5分：课堂上乐观踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织， 进展小组互评；教师结合学生
13、在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。以上是对学习过程积存局部内容及赋分的阐述， 40分是最终的折合分， 学期末教师可以依据自己、体委和小组长对寻常各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的寻常成绩。2、测试局部60分主要包括体能与技能两方面（1） 、体能测试30分小学体能测试共2项，每项10分。测试工程依据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。 体能测试参照学生体质安康标准参考量化表查成绩， 结合每一位学生的根底及提高的幅度进展评定。（2） 、技能测试30分小学技能测试共2项，每项15分。测试工程依据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。四、学生成绩
14、表述将寻常积存、体能、技能分数统计得出学生成绩，承受四级评定制予以表述。A90分以上、B76-89、C6075和 D60分以下四个等级。不及格的学生经过一段时间的练习，假设有进步可以再给一次时机重测试，重评价。学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评根底上，评出学生的成绩等第。2022年9月附：小学体育与安康1、三年级125 米 X2 来回跑21 分钟跳绳（3） 坐位体前屈（4） 安康学问笔答 20 分 2、四年级150 米跑（2） 立定跳远（3） 掷实心球（4） 安康学问笔试 20 分 3、五年级150 米跑21 分钟仰卧起坐（3） 掷实心球（4） 安康学问笔答 20 分永红小学美术学科学
15、生素养等级评价方案一、评价指导思想课程标准“为学生全面进展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，留意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，留意学生想象力和制造力的“评价”要求。美术课程评价是促进学生全面进展，改进教师的教学，促进美术课堂不断进展的重要环节。通过科学的进展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生共性的进展，强化评价的进展功能及内在鼓励作用，弱化评价的甄别与选拔功能， 乐观改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的进展。二、评价目的通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及缺乏的地方，激发学生的学习兴趣，进一
16、步培育学生的动手力量和想像制造力量。三、评价的方法1、根底学问以书面文字，随堂抽测为主。低年级以命题画形式消灭。2、根本力量：通过口头和动手相结合，加强学生制造力的培育。依据标准的要求，我们从学生的实际动身，将学生依照年龄分成三个年龄断，即低年级一二年级、中年级三四年级、高年级五六年级。然后结合本校的实际，从“学习态度40%”、“根底学问10%”、“根本技能50%”、“共性进展10%”四个方面总结评价学生成绩。评价总分为110 分，“共性进展”作为加分。3、评价分四个等级：A90分以上优秀 B7589分良好C6074及格D60分以下待合格四、具体操作：一学习态度1、有安康的审美情趣2、乐观参与
17、教学活动，勤奋踏实，认真有急躁。有自主、合作、探究的学习意识。3、乐观参与各种美术活动，按时完成各种美术创作。4、具有良好的学习习惯二综合力量低年级1、生疏平面形和组合平面形，能够运用多种工具进展简洁表现。2、生疏红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，把握平涂等着色方法。3、能够以添画、写生画、记忆画、想象画等形式表现生疏的生活。4、能够利用简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简洁的平面图形。5、能够用平面材料贴画，了解从实物拓印的表现形式。6、了解对称图形和不对称纹样的学问，能作简洁的练习。7、能够运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简洁的立体造型。中年级1、欣赏与儿童接近的优秀美术作
18、品，能大胆发表自己的观点。2、学习线描的方法，能够进展简洁的写生练习。3、把握原色、间色等颜色学问，能够用毛笔等工具作调色练习。4、能够选择自己宠爱的表现形式，通过记忆画和想象画，表现自己最感兴趣的事物。5、了解简洁的纸版画的制作过程制，并能进展简洁的纸版画创作。6、运用各种材料和方法进展二方连续纹样的练习。7、能够选用简便的材料，运用多种方法，进展设计制作。高年级1、欣赏中外优秀美术作品，能够以口头或书面的形式进展评述。2、了解立体物的透视现象。3、了解简洁的构图学问。4、了解颜色比照和冷暖的学问，能够进展颜色练习和表现。5、能够进展中国画的临摹。6、了解浅显的人物比例学问和面部表情的画法。
19、7、了解重复、渐变的平面构成学问，能够作简洁的练习。8、能够运用多种材料和方法进展有创意的制作活动。9、运用学过的美术表现方法为儿歌、故事或学生作文作插图。10、能够运用已学过的美术学问进展综合练习。1、考核学生本册美术相关常识点笔答2、考核学生本册美术技能技法绘画（1） 三年级绘画评分标准60分主题突出20分构图饱满10分造型夸大15分形象生动，颜色搭协作理10（2） 四年级绘画评分标准60分构图饱满形象生动颜色明媚画面中有冷暖色比照5060分构图、形象、颜色根本完整40-49分有简洁构图形象、颜色根本完整30-39分构图未完成、颜色不完整29分以下3五年级绘画评分标准60分造型生动；(20分)构图饱满；(10分)颜色能表现欢快气氛。(10分)小学美术20223年9月