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1、 雨点教学设计 雨点说课稿雨点是苏教版小学语文一年级下册的一篇诗歌课文，它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，表达了雨点在不同处所不同状态下的不怜悯调。以下是小编为你整理的雨点教学设计，盼望能帮到你。雨点教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。熟悉3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化熟悉它们的特点，激发学生观看自然的兴趣。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常
2、识。教学课时： 两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观看、熟悉自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。教具预备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图揭题。1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还观察了什么?2、今日我们学的课文，题目是雨点。师板书课题，3、这篇课文告知我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?二、初读课文。1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看
3、一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方，样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。三、讲读课文。(一)讲读第一句。1、指名读第一句。lu(1)(出示生字)落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。(2)(多媒体播放：池塘画面)池塘里的水跟我们平常看到的小河里的水的样子有什么不同?2、一动也不动，就像什么?书上用了哪个词?shu jio(1)(出示词语：睡 觉)读准字音，“睡”是翘舌音。我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗?(2)指导读好第1句。(二
4、)讲读其次句。1、指名读其次句。(多媒体课件播放：小溪画面)小溪的水缓缓地流着，就像在干什么?书上是怎么说的?sn出示词语：散 步)读一读。2、为什么不说它睡觉，而说它在漫步呢?漫步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?3、指导读好“漫步”。4、指名读第2句。评议，再读。(三)讲读第三句。1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。(多媒体课件显示：江河画面)2、指名读。其他同学留意听，听一听他有没有读懂。3、评读。4、齐读第3句。5、小结：刚刚大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。(四)讲读第四句。1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。2、指名读。
5、3、评：他读懂了没有?从哪里听出来的?hi yng tio yu(出示词语：海 洋 跳 跃)4、指导读好“海洋”、“跳动”。5、齐读第4句话。四、指导朗读。1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢?2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1、出示字卡，读读生字卡片，稳固字音。2、这些生字不光要熟悉，还要能记住它们。本节课，我们学了几个有三点水的字?3、“落”是上下构造的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字?“海”这个字请小朋友留意右边“每”的笔顺。“洋”这个字怎么记呢?4、师范写“落”、“海”、“洋”。5、学生描红、临写，师巡察指其次课时教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美
6、观地书写。2、能有感情地背诵课文，表演课文。教具预备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、复习。1、齐读生字卡片(“海”、“洋”、“落”)2、口头扩词。海( )( )( ) 落( )( )( )3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么好玩的课文，情愿背下来吗?2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉 漫步 奔驰 跳动3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。(1)自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗?4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们留意观看过吗，春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪
7、些变化呢?小朋友到郊外去观看，你就会发觉了。2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3、(出示：口头填空)雨点落在果园里，点红了 。雨点洒在树梢上，染绿了 。雨点落在田野里，滋润了 。雨点降在池塘里，唤醒了 。4、雨点还会落在哪里呢?学生相互争论。四、教学生字1、出示字卡，读字音。2、教学新偏旁。睡：上节课教师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记住这些生字呢?学生各抒己见，师提示以下的几个生字。步：下面不要写成“少
8、”，多出一点来。睡：重点指导右边的笔顺。五、指导写字。散：左右等宽。跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。睡：右边的其次笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。1、师范写“散、睡”，生描红。2、生描红，临写生字，师巡察指导，放轻音乐。板书设计：池塘 睡觉小溪 漫步2、雨点 江河 跳动海洋 奔驰雨点说课稿一、教材分析雨点是苏教版小学语文一年级下册其次单元其次课。这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，表达了雨点在不同处所不同状态下的不怜悯调。文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的才智，激发学生观看、了解自然的兴趣。本单元为
9、春光篇，它们描述了无限美妙的祖国春光。雨点位于四篇课文中的其次课，上承春笋，下接小池塘春到梅花山，是一篇从积存语言、进展思维入手的新课例。二、教学目标语文课程标准把“喜爱阅读”放在一、二年纪阅读教学阶段目标的第一条，一年级的阅读教学又把“让学生朗读课文并感受朗读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采纳多种手段让每个学生都喜爱读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。本着这种理念、对教材的钻研和一年级学生的认知特点，我确定其次课时教学目标：1、学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。联系实际，使学生初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化。培育学生的语言表
10、达力量、创作想象力量和表演力量。2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点乐趣。3、情感态度与价值观：让学生体验春天的勃勃生气，激发学生观看、了解自然的兴趣。4、教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。我把感情朗读作为本课的教学重点，体会雨点的欢乐心情作为教学难点。三、教学设想这篇课文内容浅显易懂，用不着教师引导学生去逐句讲解分析，结合学生实际，我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份，参加到学生的学习过程中，只作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积存语言，在表演中训练语言，制造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地
11、参加到教学的全过程。四、教学过程1、创设情境 激发兴趣兴趣是最好的教师，是猎取学问，培育制造思维的巨大推动力。上课伊始，我猜谜导入：千条线，万条线，落到河里看不见?孩子们会依据自己生活的熟悉发表各自的看法，这时，我展现雨点的美景，把孩子们带到绿意盎然的荷塘边，唤起她们对春天，对雨点的喜爱之情。这种独特的美的享受，带给他们的是非同一般的胜利与喜悦，这之后，我又设计了“找朋友”的嬉戏检查识字，在沟通中把识字教学落在实处。2、精读课文自主读学生兴趣调动起来以后，我安排学生观赏动画，自主朗读。对于一年级学生而言，语文教学应培育他们喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，教师必需让学生整体感
12、知课文。从一开头就要有意识地鼓舞学生自主选择阅读内容，并逐步培育起对课文的感受、理解、观赏和评价的力量。我再让学生将自己喜爱的段落读给同桌或好朋友听，并且将自己当作一滴滴小雨点，融入课文的各个角色，使学生产生奇怪心、求知欲，也为下文想像说话打好伏笔。新课程标准提倡新的学习方式，让学生在承受式学习之外，学会自主合作探究的学习。最终对课文形成初步的自我理解。因此，学生对课文的理解需要多读，在读中理解课文内容，在读中积存语言，配以音乐，增加语感，领悟情境。所以，我组织学生合作阅读，绽开争论：你觉得小雨点的心情怎样?从哪里可以看出它的心情很欢乐?在学生熟读课文，领悟到雨点得意、春天乐趣后，我把学习的主
13、动权还给学生，真正成为教学的组织者，引导者，假如学生还读不到位，充分发挥媒体的示范作用：请同学们专心去听录音是怎样把他们的欢乐心情读出来的。3、积存语言 理解内容合作读这篇课文篇幅简短，简单朗读。我又为学生创设一种竞赛气氛，看哪一组学生读得好，协作得好，小组可以选择自己喜爱的方式，齐读、分角色读、课本剧表演读，竞赛完后，进展评议，准时表扬鼓舞，这样的形式使学生朗读水平不断提高，并在熟读的根底上尝试背诵。学生在多读的训练后，培育了语感，感悟到课文的情境美、文字美，又增加了同学之间团结合作精神。4、拓展课文 培育想象练习说爱因斯坦曾说过：“想像力比学问更重要”。新课标也指出“语文教学在进展语言力量
14、的同时，进展思维力量，激发想象和制造潜能”。在学生对课文内容全面理解后，我准时给学生供应展现的时机，启发学生想象：雨点还会落到哪里，会有什么变化?比一比，说一说，画一画，这样的话题，有利于调动学生的生活积存，进展他们的想象和制造力，同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培育了他们综合应用的力量。五、板书设计好的板书，能激发学生的学习兴趣，把课文的思路，教师的教路，学生的学路融为一体。本课我形象直观地抓住重点词语，发散学生制造性思维，也为背诵有困难的同学理清了思路。整堂课教学，我始终把时间交给学生，让学生在动听悦耳的音乐中，愉悦身心;在姿势美丽的动画中观赏雨点的漂亮;在声情并茂的朗读中感受语言文字的奇妙。辅以“思、议、评、演”等手段，培育他们的力量，激发他们的情感，让他们在自主合作、探究中学会学习语文的方法，这表达了对学生个体的敬重，又是对学生自办法识的培育，同时海注意了语言的积存，将表演融入背诵之中，让学生体验了学习的欢乐，给学生一个表现自我的舞台。看了“雨点教学设计”的人还看了：1.雨点儿 教学设计2.小班音乐小雨点教案设计3.小班语言小雨点教案设计4.画雨滴小班美术教案设计5.彩色的雨小班教案设计