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1、 部编版小学语文六年级上册第6课狼牙山五壮士知识点汇总部编版小学语文六年级上册第6课狼牙山五壮士学问点汇总 1.生字组词： 寇：穷寇 敌寇 贼寇 草寇 视若寇仇 冀：冀州 希冀 冀求 冀图 期望 批：大批 批发 批准 批判 批改 副：副职 副手 副本 副业 全副武装 榴：石榴 榴裢 榴弹炮 手榴弹 抡：抡锤 抡拳 抡刀 抡起 抡胳膊 贯：连贯 贯穿 横贯 贯穿 全神贯注 棋：象棋 围棋 下棋 举棋不定 星罗棋布 悬：悬挂 倒悬 悬案 陡崖勒马 悬灯结彩 沸：沸腾 沸水 沸点 滚沸 人声鼎沸 涧：深涧 溪涧 山涧 石涧 涧流 雹：雹子 冰雹 雹灾 叽：叽咕 叽叽喳喳 叽叽歪歪 叽里呱啦 屹：矗立
2、 屹然不动 悦：喜悦 愉悦 动听 和颜悦色 赏心悦目 屈：屈服 屈辱 受屈 宁死不屈 威猛不屈 2.多音字： 绷：bng（绷着脸）bng（绷带） 横：hng（横行霸道）hng（蛮横） 3.形近字： 寇（敌寇）冠（冠军） 副（一副手套）幅（一幅画） 榴（石榴）溜（留走） 4.词语解释： 镇静：冷静；不慌不忙。 全神贯注：全副精神高度集中。造句：他全神贯注地盯着赛场上的体操运发动，留心他们的每一个动作。 斩钉截铁：形容说话办事坚决坚决，毫不迟疑。 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。 粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。 矗立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形
3、容坚决不行动摇。 造句：中华民族永久矗立于世界民族之林。 远眺：从高处往远处看。 造句：站在长城上远眺，我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。 仰头挺胸：仰起头，挺直胸脯。形容斗志昂扬，无所畏惧。 造句：小战士毫不畏惧，仰头挺胸地走向敌人。 顽强不屈：坚强刚毅，不屈不挠。 惊天动地：形容声音特殊洪亮。本文指五位战士勇敢跳崖时响亮的口号声响彻天宇。 造句：我们的改革开放事业是惊天动地的伟业。 气壮山河：形容气概像高山大河那样宏伟豪迈。 5.反义词： 镇静慌张 坎坷平坦 感动安静 顽强脆弱 全神贯注心不在焉 斩钉截铁迟疑不决 6.近义词： 勇敢英勇 掩护爱护 镇静沉着 坎坷坎坷 依托依靠 矗立屹立 豪
4、迈豪放 7.课文主题思想 本文记叙了抗日战斗时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，坚韧歼敌，最终勇敢跳崖的故事，表现了五位战士喜爱祖国、喜爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 8.课内问题： （1）这篇课文是按什么挨次写的? 答：是按事情进展的挨次写的。 （2）课文主要包括五局部，给每个局部加小标题。 答：第一局部：承受任务。其次局部：诱敌上山。第三局部：引上绝路。第四局部：峰顶歼敌。第五局部：跳下陡崖。 （3）文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的?为什么要这样安排? 答：其次次是作为重点来写的。 由于第一次掩护任务是听从上级的安排，而其次
5、次掩护任务，他们为了更好地爱护群众和连队主力的安全，决心把敌人引上绝路，做好了牺牲自已的预备。把其次次作为重点来写，更能突出“壮士”之举。 （4）可不行以把课文题目中的“五壮士”换成“五战士”?为什么? 答：不能。由于“战士”仅仅说明了他们的身份，不含歌颂的意味。而“壮士”则不同 ， 含有对五位战士的鄙视之情，这五位战士为了掩护人民群众和连队主力转移，勇敢杀敌、敢于献身，表现出了崇高的革命精神和英雄气概，所以应当称为“壮士”。 9.课后习题参考答案： （1）朗读课文。依据课文内容填一填，再讲讲这个故事。 承受任务 引上绝路 痛击敌人 顶峰歼敌 勇敢跳崖 （2）读下面的句子，留意加点的局部，体会
6、五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学沟通。 A、为了不让敌人发觉群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 “斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！ “热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰难的任务。 为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。 B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛
7、地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。 出类似的词句：五位壮士矗立在狼牙山顶峰，远眺着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了成功的喜悦。班长马宝玉感动的说：“同志们，我们的任务成功完成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向陡崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也仰头挺胸，相继从陡崖往下跳。 从“矗立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志坚决坚决，写出了班长的沉着自若，毫不畏惧。“仰头挺胸”，表现了战士和班长样具有不怕牺牲的精神。 （3）课文其次自然段既关注了人物群体，
8、也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 答：课文有时对某个人进展聚焦描写，比方班长马宝玉就进展了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 有时对班里的五位壮士进展概括地描写，比方课文其次自然段，还有第三、四自然段的开头“五位战士成功地完成了掩护任务，预备转移”、“五位壮士一面对顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击” 这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很详细。这就叫“有点有面，点面结合”。既顾及全面、表达广度，又突出重点、表达深度。(.Wk114.Cn 转载请注明 )