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1、13 精卫填海课题精卫填海课型讲读课文授课时间2 课时101. 生疏“帝、少、曰”等 6 个生字，会写“帝、曰、溺”等 5 个字。教学 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。目标 3.使学生初步懂得精卫不畏困难，持之以恒的精神，表达了古代劳动人民探究、制服大自然的意志和愿望。1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点 2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。使学生初步懂得精卫不畏困难，持之以恒的精神，表达了古代劳动人民探究、征教学难点 服大自然的意志和愿望。第一课时1. 能正确、流利地朗读课文。教学目标 2.生疏本课的生字词。教具预备课件教学设计设计意图一、图画激趣1. 同学们
2、你们宠爱画画吗？今日教师给大家带来了一 【设计意图：创设问幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！题，激发学生的学习兴导入课件出示 2一只小鸟在宽广的大海上投石子，扔 趣。】 树枝 分钟2. 谁能来说说图中画了什么呢？生：一只小鸟嘴里叼着树枝，预备把它扔到海里3. 它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧！板书：精卫填海4. 齐读课题。师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？ 生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？二二、初读课文，自主识字1. 师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课
3、文吧！边读边圈画不生疏的生字、词。生自读课文2. 师：请同学们想一想寻常我们是怎样学习生字的？例如：有不会的生字我们可以问问教师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查同学们有这么多的好方法呀！3. 选择你最宠爱、最生疏的识字、记字的方法，以组 【设计意图：鼓舞学生课 为单位在组长的带着下学习生字。一会汇报，看哪一小组 用多种方法来识字，重教学 汇报的生字最多。生以组为单位自学生字分钟视对学生自主识字的4. 把你生疏的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完 引导和沟通，可以充分了，教师想请一位小教师到前边领大家读一读这些生
4、字， 发挥学生识字的主动谁情愿来试试？一名小教师到前边领读性，激发学生自主识字三、记忆字形，指导书写 1分析记忆字形。教师要鼓舞学生开动脑筋记忆 出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(课件出示 3)“少”是多音字，在文中读“sho”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”“饭” 是形近字。2.书写指导。的兴趣。】出示生字“帝、曰、溺、返、衔”(课件出示 4)指导书写： “帝”的中间要宽一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右构造，左窄右宽；“衔”各局部要均匀。指导学生按笔顺规章写字，并留意学生的写字姿势。课堂小结及拓四、拓展延长，体会情感展延长课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一分钟起来欣赏。【设计
5、意图：激发他们主动搜集资料的兴趣， 扩大学问面。】课堂作业设计一、选择正确的读音后打上“”。堙ynyn 溺nn 曰 yur 帝dch 二、给多音字注音。1. 夜来风雨声，花落知多少。2. 我是一名少先队员。三、流利、有感情地朗读课文。【答案】一、ynn yud 二、sho sho三、略其次课时1. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学2.使学生初步懂得精卫不畏困难，持之以很的精神，表达了古代劳动人民探目标索、制服大自然的意志和愿望。教具预备课件教学设计设计意图一、 欣赏成语，导入课导入分钟同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。愚公移山 夸父追日 嫦娥奔
6、月 后羿射日指名讲故事。上节课我们一起初读了精卫填海这篇课文， 你们都知道了什么？生：精卫填海是一个神话故事。板书：精卫填海二、品读课文，理解感悟【设计意图：这一环节的设计对课文有一个总体的感知。】过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。指导朗读，理解词义。课“精卫”神话中鸟的名字。外形像乌鸦，头上教学有花纹，白色的嘴，红色的脚，传奇是炎帝的小女儿分钟溺水身亡后的化身。课件出示 6“炎帝”：传奇中上古时期的部落首领。 “少女”：小女儿。 “溺”：溺水，漂浮。“故”：因此。【设计意图：解释重点词语，从而让学生理解意思。】、“堙”：填塞。课件出示 7 学生自
7、由读，发表自己的看法。1. 师：请同学们自由朗读课文，边读边想。2. 提问：看你们读得真好，现在教师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、英勇的小朋友才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传奇很久很久以前有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只秀丽的小鸟，名字叫做精卫。精卫每天从西山衔来什么和什么，小树枝和小石子投进哪里的大海里？东海课件出示 8板书：精卫 小树枝和小石子 东海3. 你们真英勇，这么多的问题都难不倒你们， 从刚刚你们的答复，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只秀丽的小鸟，名叫精卫。精卫每天从西山衔来和投进大海里？那么
8、她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？课件出示 9生自由发言板书：持之以恒，不畏困难4. 师结：同学们既欣赏精卫的和蔼英勇，又欣赏大海的秀丽，假设你是英勇的精卫，运用 21 世纪小学生的才智，你会怎样自然灾难的发生呢？生发言5. 让我们学习精卫的英勇和蔼，一起来保护地球，削减灾难的发生吧。6. 全班齐读课文。7. 指导背诵。【设计意图：通过学文升华情感，让学生领悟诗文的含义。】课堂小结及拓展延长分钟板书四、总结课文，课外延长。1. 总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神， 用来鼓舞人们。最终，让我们再一
9、起把这篇课文读一遍。2. 编“精卫填海”。13 精卫填海精卫内容小树枝和小石子 东海和蔼英勇、持之以恒、不畏困难课堂作业设计一、看拼音写词语。yndshonniwn fn ()()()()二、理解词语。1.少女2.溺 3.故4.堙 三、依据课文内容填空。精卫用填平了东海，表现了精卫的精神。【答案】一、炎帝 少女溺爱来回二、 1.小女儿。2 溺水，漂浮3 因此4 填塞三、西山的木石和蔼英勇、持之以恒，不畏困难教学反思本课中机敏运用网络资源让语文与自然学科相互穿插、渗透和整合，对学生成功的进展了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要英勇的面对生活中的困难。缺乏之处：1. 朗读不到位。没有让学生进入
10、了情境，感悟到了精卫的英勇。2. 我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课后小练笔这一环节，有一小局部同学发挥的不够好，假设能让学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好。【教材分析】精卫填海是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品德。【作者介绍】许仲琳(约 15671620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市) 人,明朝小说家。著有封神演义。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详. 有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,封神演义可能另有他人所著,到底是谁,
11、尚有争辩。成语典故精卫填海【与文章相关的资料介绍】解释：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比方仇恨极深，立志报复。后比方意志坚决，不畏困难。 出处：山海经北山经。清阮葵生茶余客话卷十 “精卫填海”是中国远古神话中最为知名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。课后作业根底积存大稳固一、组词。帝溺返 衔 啼 弱 饭 街 二、辨字填空，组词语。1曰 日: 美其名 记2违 伟：反 大3弱 溺： 亡 微 4古 故： 诗 事三、翻译句子。1炎帝之少女，名曰女娃。2溺而不返。_阅读力量大提升四、课文整体梳理。传奇精卫由于而填海 ，用西山上的和经过不懈的努
12、力，最终最终填平了的故事。五、重点段落品析。曰 溺堙 故六、略炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。1.解词。2. 阅读后答复。本文选自 ，炎帝是,精卫是。3. 请你用自己的话说一说课文内容。思维创大拓展六、想一想，说一说。请你把这个故事讲给小伙伴们听。参考答案：一、皇帝 啼叫 溺水 弱小 返回 饭菜 衔着 街头二、1美其名曰；日记 2违反；宏大3溺亡；微弱 4古诗；故事三、1它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。2溺水而死未能回来。四、游泳溺亡；树枝和石块；东海五、1.叫做；溺水，漂浮；填塞；因此2.山海经北山经；传奇中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传奇是炎帝小女儿溺亡后的化身。3. 炎帝有一个小女儿，叫做女娃。有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。