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1、 部编语文教学计划范文（通用5篇）部编语文教学规划1 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的根底上制定学期规划。 一、学生状况分析 本学期担当六（2）班和六（3）班的语文教学工作，二班学生共有38人，三班学生共有36人。学生多为外地生，来源广，素养不一，根底参差不齐。总体上分析，二班学生上学期末成绩有所上升，三班虽然保持，不过和二班还有点
2、差距。两个班班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信念。毕业班面临升学压力，需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。 二、教材分析 1、内容和编排 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大
3、局部。 2、教材的主要特点 （一）全面、精确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为相互联系的整体 （三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 （五）综合性学习培育学生的语文综合运用力量 （六）加强语文学习与生活实际的联系 三、教学目标及学习方法 1、在语言训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱党、喜爱社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
4、 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩
5、论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 五、教学措施 1、教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联系，制造性地使用教材。
6、并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3、上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时
7、复习好所学的新学问。 6、仔细、准时地批改学生的作业。 7、平常注意向别的教师学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 六、营建毕业考试气氛，让学生尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和熟悉毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2、树立典范和典型，鼓励学生奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监视，大力帮忙他们提高自信念、自尊心。 4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。 5、关注每一位学生的
8、动态，倾情帮助跨过每一道难关，克制任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教育。 7、严格纪律治理。 七、培育学生正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师常常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后准时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。 2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的力量，同时也让小组的同学在提高
9、自身的同时让自已的力量也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，根底差要追逐上来只有刻苦，只有艰难的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教育学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 部编语文教学规划2 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。 全册课文共三十二篇，设计了八个专题，喜爱祖国山河、大自然的神秘和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与才
10、智、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神，生命的真实与完善、传统文化的呈现。这些课文体裁不同，风格各异，表达方式敏捷多样，可以使学生在语言文字表达同类文化主题和相关事物的规律中，从不同角度、不同的语言方式中去学习、汲取、借鉴。 二、教学目标 （一）连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 （二）熟悉386个字，会写281个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习
11、惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 （三）连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 （四）喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 （五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 （六）能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 （七）积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 （八）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和
12、见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 （九）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 （十）对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学重难点 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、教学方法措施 （一）留意把握同组各局部内容的内在联系。这册教科书实行了以
13、专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照顾。教师备课时要胸中有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。 （二）充分利用远程教育资源进展教学，提高学生的学习兴趣。提倡自主、合作、探究的学习方式。 （三）充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。 （四）学习课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。上课时先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。当堂布置作业，当堂检查。对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。 （五）
14、重点辅导后进生。实行优生帮忙后进生，实行“兵“教“兵“，对后进生有帮忙，对优生也有促进。安排优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随时随地关怀后进生，帮忙后进生，既亲密了同学之间的感情，又提高了自己，起到了教师起不到的作用。 （六）本册教材依旧遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。 （七）阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情，领
15、悟所要传达的感情，并通过读表达出来。 （八）进展口语交际课时要留意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题亲密相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于到达相互沟通、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。 部编语文教学规划3 一、教材内容 本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇、此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部、在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是我们的课余生活和生活中的传统文化。 二、教学目标 1、在语文学习过程
16、中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2、熟悉200个字，会写300个字、累计熟悉2023个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 7、积存课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 8、开头练习习作、不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将
17、自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 三、学情分析 本班共有学生他们喜爱语文，上课积极仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错、但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 （一）、精读课文的教学 1、连续重视字的教学 识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务、使学生能比拟娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字力量、注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯、除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练
18、习提高写字的技能、钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净、要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2、连续加强词句训练 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点、进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点、中年级的词句训练可从以下几点进展： 一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解。 二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3、语文园地的教学 语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见
19、解、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量、采纳多种形式引导学生积存语言，努力表达让学生自主选择，主动积存。 4、要加强朗读、默读训练 朗读是最常常、最重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声、要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情、默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 （二）、略读课文的教学 略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践、教学略读课文，教师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生
20、读书、思索、争论，不要把略读课文上成精读课文。 （三）、口语交际的教学 明确教学要求，培育他们交际的力量，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）、习作教学 重视培育习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的时机，写的时机，多鼓舞多表扬。 四、实践活动 语文实践活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养、语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文力量的综合运用、要充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富
21、多彩的语文实践活动。 部编语文教学规划4 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着学生其他学科的.学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好九年级语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位九年级语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个九年级语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。 一、指导思想： 以党的教育方针为指
22、针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、本学期教学的主要任务和要求： 1、学问目标：通过本期学习，让学生能系统的把握本册书中的有关学问，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而到达学生自身的语文学问进展。 2、力量目标：进一步培育学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培育学生擅长观看、思索生活，并从中猎取学问的力量；通过阅读和写作训练提高学生的写作力量。 3、情感态度
23、与价值观：在语文学习过程中，培育学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 三、教材的重点和难点： 1、要求学生把握九年级（上）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、本学期提高教学质
24、量的主要措施： 1、加强对字词和古诗文的常常性检查。常识记、常检查并且严格把关，确保学生能够正确无误地把握这些根底学问。 2、做题给学生有时间限制，培育学生做题的紧急感，同时要提示学生审题和条理性，做题后有反应，对于做题好的和差的都要有评价，有竞争才会有进步。 3、坚持做好作文训练。作文片段训练坚持每周都有，每两周写一篇作文，坚持阅读和写作，逐步提升学生的写作力量。 五、教学进度安排表： 部编语文教学规划5 一、学情分析 本班共有x人，其中男生x人，女生x人。许多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简洁的字词，但是只是不够系统，并且由于学生是来自不同的幼儿园，受一些客观因素影响，各方面力量
25、上有些差异。在语文教学中，首要任务是培育良好的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。 二、教学内容 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保存了四季、日月明、口耳目等，从篇目看来，新教材保存和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。以前老版本的语文
26、教材，一年级语文的名目挨次是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的名目挨次为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先熟悉一局部常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。 教材中到处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比方，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开头？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也示意了孩子的语文学习，对母语的学
27、习，也要从探究和体验天、地、人的神秘开头。这也恰恰表达了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 第一册识字量由400削减到300，第一单元先学40个常用字，比方“地”字，对孩子来说并不生疏，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。 在以前，课文选用的一些构造简洁的独体字，比方“叉”字，构造比拟简洁，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，削减了一些和孩子生活联系不太严密的汉字。 新增“欢乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含许多意思，可以是教师、爸妈、祖父
28、母，也可以邻居家的大哥哥大姐姐等。每个人叙述一个故事，表达是不一样的，有人比拟精炼，有人比拟口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规章。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术进展很快，许多地方打字取代了写字，但孩子写字不能弱化。 局部课文被替换，新增儿童诗，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗，一是由于短小精悍，读起来没有太大障碍，削减阅读难度；二是孩子简单上口，会增加阅读兴
29、趣。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。比方“传话嬉戏”，第一个人轻轻说句话，传到最终一排，看看哪组传得又快又准。 嬉戏虽然简洁，但熬炼了孩子的倾听力量和语言力量。通过传话嬉戏，让孩子们学会等待，熬炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话嬉戏能让孩子们学会静下来心做事。 四、教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。 2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、
30、熟悉常用汉字400个，会写其中100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。熟悉逗号、句号、问号和感慨号。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。 4、积极参与争论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 五、教学重点、难点 教学重点、难点，熟悉常用
31、汉字300个，会写100个汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯，学会与别人沟通的习惯。如何引导学生积存语言，进展口语交际，在教学中是个难点。 六、教学措施 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，致力于学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。