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1、道德与法治五年级上册教学打算赵明媚一、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。依据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开放，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合。教材不是从传统德育的标准体系或德目体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择
2、、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开放中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题
3、单元均选择具有通用性的、供师生参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将自然、人文资源和经济、文化背景等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间。二、学情分析五年级的学生已懂得了学校生活规章，养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能乐观学习，能安全安康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我把握力量差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励全部孩子努力学习。三、教学措施1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形
4、象之中。2. 利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓 手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更奇特。4. 结合大队部的各项活动进展教育。5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6. 领会大自然的美，了解社会的富强，培育学生的环境素养。7. 依据小学生心理进展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，实行由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。四 教学进度安排第一周自主选择课余生活其次周正确对待不同的看法第三周与人沟通讲方法第四周烟酒有危害第五周拒绝危害有方法第六周选举产生班委会第七周班级建设人人有责第八周打算班级事务有原则第九周我们神圣的国土第十周中华民族大家庭第十一周丰富多样的文字第十二周意蕴隽永的汉字第十三周灿假设繁星的古代科技巨人第十四周独领风骚的古代技术制造第十五周自强不息的人格修养第十六周天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀第十七周 期末复习