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1、 听评课教学反思范本听评课的反思(三篇)有关听评课教学反思范本一 首先，课堂治理方面。一个教师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你预备得再精彩，没人听都白搭。但现在可能我们还是新手，缺少阅历，顾不过来，所以我们可能一堂课下来，都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管把自己的内容讲完，没有留意到学生的状态，或只关注到一局部学生，忽视了大局部学生，这样教学效果就达不到。 其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种帮助形式。其实有时候很简洁，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有教师的眼神的沟通很重要，要凝视到全部学生，有时候可
2、能我们会不自觉的就只看着前排的学生而无视了后几排的学生。没有受到教师的凝视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起留意。 最终，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂构造都没有吃透的状况下，很难变出各种把戏让学生喜爱，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思索的问题。有待我们在实践中渐渐探究。 虽然我们都存在许多缺乏，但我信任这些缺乏会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。 有关听评课教学反思范本二 课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生把握学问，习得技能，进展智力，形成态度和相应的品质，这也打算了课堂教学是提高教学质量的主阵地
3、! 自3月7日至3月16日，为期两周的时间，我校教师进行了“听课评课”活动。本次的听课、评课活动，学校高度重视、仔细组织。教师们仔细备课、上课，积极参加评课，截止今日听课评课活动已经圆满地完毕。在听课评课活动中，数学课堂教学四五年级进展了分析、解决问题力量训练;实现以“小小组合作学习”下的“有序高效实战”课堂教学为指导目标。通过教师们的细心预备到达了预期的目的，收到了良好的效果，现将本次听课、评课活动状况做一个简洁的总结。 1.每位教师都能做到课前预备充分，仔细钻研教材，把握重难点，找准教学的突破口。教师们都能仔细钻研教材，对教材深入分析，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有
4、的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，引导探究，采纳多种教学方法，细心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生分组争论，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。 2.授课教师教态自然大方，教案预备充分，重点、难点突出。能合理运用多种教学手段，条理清楚，资料充实，能与学生沟通，课堂气氛较好。充分展现了各位教师在课堂教学中的水平。 3.课堂教学布满趣味，教学语言亲切。每位教师都能使用多媒体、自制教具课件，为课堂教学效劳。一些教师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。擅长运用小奖品、小嬉戏吸引学生，留意培育学生的学习兴趣，让学生的留意力聚焦于课
5、堂。 4.课后准时说课反思，积极评课沟通。没有反思的教学是难以提高的。各年级课堂教学完毕后都积极的去教育处进展听评课。反思失误，查找和发觉问题，来不断提高自己的教学水平。有的教师除了仔细总结自己教学的得失外，还主动恳切地与听课评课的教师进展沟通，虚心听取意见，针对自己教学中存在的缺乏进展改良，显示了我校教师积极进取的精神。 5.增进了解，互评互学，提高教学水平。听课中，每位教师都仔细做好听课记录，并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价。评课时，教师们积极开展评课沟通，每一位听课教师都要发表意见，依据本节课特点，给授课教师做出一个恰当的评价，在确定特长的根底上，侧重于提出存在的缺乏或值得商讨的
6、问题，并提出一些改良教学的建议。教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学力量，丰富自身学问的一个行之有效的手段，也是对新的教学方法探讨的一个途径，同时它也是学校对每位教师的根本要求。通过听课、评课，一是为了吸取他人特长，二是为自己的教学供应借鉴，同时也通过评课给授课教师供应力所能及的帮忙。评课的过程是相互促进、相互提高的过程，教师们开诚布公、仔细细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了深厚的评课气氛，既提高了我校教师的分散力和团结精神，也对整体教学素养提高带来切实的帮忙。 通过此次听课活动，重视自己对教学的精力投入，注意改良自己的导学方法，完善自己的导教案设计，提高自己教学的水平，这对教师业务
7、水平的提高、教学质量的提高是极为有益的。 有关听评课教学反思范本三 依据学校的部署，在缓和而又劳碌的工作中，我有幸听了良多教师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙“字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态对待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时间去听课，转为主动跟其余教师调课去听课。由于，不同教师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了很多新的教学方法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学阅历和教学方式，使我真正理解到了我们教师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都表达了新课标的精神和理念：学生才是学习
8、的仆人，先生是学习活动中的组织者领导者和协作者。，我谈谈自己的多少点体会： 不同的教师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学阅历和特色，在课堂上，每个教师都能充分发挥特点和独到之处。特别是同课异构的听课活动，使不同的教师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级的“加法实际问题“，四位教师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进展教学，特殊是张一教师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，自然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正适宜小学生的春秋特点，适时的组织学生，能准时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都
9、能主动参与而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上教师美丽的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊.等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在愉快中学习，在轻松中强化了学问，同时也使学生感受到数学贴近生活，领悟到了数学的乐趣。同时，张教师还准时应用动画中的人物给学生浸透德育教育，教育学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，教师们在课堂上都展现了自己精彩的一面。 在听课之时，最大的感受就是每位教师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，教师们都重视创设贴
10、近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探究新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进展观察，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学学问利用到常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感受生活。 俗话说：心灵手巧。要想真正的学好学问，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多教师重视本环节，在教师的领导下，学生能主动探究协作沟通的学习学问，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 课堂上的精彩呈现，教研活动
11、上的畅所欲言，已经表达了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们教师搭建了一个相互学习拘束沟通共同商讨，群体讨论跟探讨的一个平台，再议课中，教师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进展恰到好处确实定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进展发表自己见解和建议，对一些不置可否的数学常识能进展集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们教师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中进展，反“败“为“胜“，吸取教训，总结阅历，在一次次的听课评课活动中找出本人的缺乏，施展自己的专长，才能使我们全部教师共同进展并先进。 总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰富的教师学习，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习，相互帮助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特进展。